小学语文人教五年级上册（统编2023年更新）第一单元-落花生第一课时

1、2、落花生教学目标：1会认本课6个生字，会写10个生字，认识多音字“便”，理解生字组成的词语。2有感情地分角色朗读课文，能找出描写花生特点的句子，了解课文围绕花生写了哪些内容。3理解父亲的话的含义，明白花生最可贵的好处，懂得做人应该做一个对他人有好处的人，不要做只讲体面，只求外表而对别人没有好处的人。 教学重点： 分角色朗读课文，从对话描写中把握花生的特点，明白父亲要告诉的做人道理。教学难点： 初步学习借助资料体会感情的方法。 教学课时:2课时 第一课时 课时目标: 1.会认本课6个生字，会写8个生字，理解生字组成的词语。 (重点) 2.朗读课文，了解课文围绕花生写了哪些内容。 (重点) 3.

2、初步感知文意，了解课文内容。(难点) 教学过程:一、导入新课 导入类型：谜语导入。 “根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。”（花生） 教师口述：花生又叫落花生，因为花生的花落了，子房柄就钻到士里长成花生荚，所以叫落花生。（板书课题：2.落花生。 读课题。） 展示图片：花生更不同生长阶段的照片 教师提示：提示学生直观了解花生植株的外形。 二、介绍作者：这篇课文的作者许地山是现代小说家、散文家。因为小时候父亲关于落花生的一番话给他留下了深刻的印象，他决心要像花生那样，做一个对别人有用的人，所以常用的笔名是“落华生”。那么，他的父亲关于花生谈了些什么，是怎样谈的呢？我们来

3、看课文。 三、初读感知 1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 2.学生初读。要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 3.检查初读情况 （1）认读生字 练 读词语，读生字，再组词。 出示带生字的新词，让学生认读。 播种浇水 吩咐 茅亭 榨油好处 爱慕成熟 矮矮的石榴便宜 （重点指导生字“吩”为前鼻音音，“亭”为后鼻音；“榨”为翘舌音 你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。 （2）学习多音字：便（pin bin） 练 读句子，找发现。 我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。” 读一读：现在出门做公交车，既便（pin ）宜，又方便（

4、bin ）。 学习多音字：种（zhng zhng） 练 读句子，找发现。 我们姐弟几个都很高兴，买种（zhng），翻地，播种（zhng ），浇水，没过几个月，居然收获了。 读一读：又到了种（zhng）青菜的时节了，爸爸一早上去买了青菜种（zhng）子。 练 选字填空 慕 墓 幕 （）布 爱（）（）地 屏（） 夜（ ） 羡（ ） （3）理解词语 练 根据“成熟”的不同解释造句。 成熟：（植物的果实等完全长）成熟：（发展到完善的程度）（4）指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。 4.再读课文，理清顺序。（1）自由朗读课文，说说课文围绕花生可以分成几个部分。先写什么，再写什么？ 先

5、写什么，再写什么？ 第一段（第1自然段）写种花生、收花生。 第二段（第2自然段）写母亲提议过一个收获节，并为过收获节做了准备。 第三段（第3自然段到最后）写吃花生时的议论。 分段时鼓励学生发表自己的见解。将第1自然段分作第一段，学生不会有什么分歧；对第二段的划分，学生会产生分歧。有些学生会将第2自然段到最后都分作第二段，依据是这一大段是讲一家人过收获节。对学生的这种分段方法教师应予以肯定。（2）梳理课文思路 练 填空：课文围绕花生 、 、 、 四个方面的内容。 四、学习“会写字” 慕亩浇亭吩咐播 矮 1.学生字 认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。 2.

6、指导书写 （1）观察生字书写特点，交流。 （“播、浇、吩、咐、矮”左右结构，左窄右宽。 “慕、亩”上下结构。“亭”上中下结构。） （2）老师范写,重点指导左右结构的字“吩、咐”和上下结构的字“慕”，学生练写。 “吩、咐”中的口字旁：口字旁要写小，上宽下窄。 慕：下边部分，“小”后边多一点。 练 学生练写,教师巡视指导。 投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。 五、分类积累，练习表达 1.自由读课文，画出文中有新鲜感的句子，并积累：（1）我们姐弟几个都很高兴居然收获了。（2）花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实必须挖出来才知道。 2.练习运用：（1）感受“居然”一次表达的情感，用“居然”口头造句。 （2）练习用做比较的方法，写出事物某方面的特点。设计意图：让学生画出有新鲜感的句子，让学生初步了解什么样的句子才有新鲜感，鼓励学生理解这些句子并学习运用，同时也重视了单元语文要素的达成。六、课堂小结 本节课我们通过朗读、指读，读熟了