小学语文人教五年级上册第六组-五年级上册部编版《慈母情深》教案3

1、成熟教师课五年级上册慈母情深教学设计 钟家玲 教学目标：会认本课的11个生字，会写12个生字，认识多音字“龟”，会写“攥”。边读课文边想象课文描写的场景，通过体会“我的鼻子一酸”来体会慈母的情到底有多深。体会文中反复出现的词语，体会这些词语的表达效果。并练习使用重复的词语表达对母亲的情感。深入体会母亲的辛苦，进一步理解母爱的无私和崇高。体会平凡的母爱和感悟伟大的母爱，激发热爱母亲的思想感情。教学重点：边读课文边想象课文描写的场景，通过体会“我的鼻子一酸”来体会慈母的情到底有多深。体会文中反复出现的词语，体会这些词语的表达效果。并练习使用重复的词语表达对母亲的情感。 课时安排：两课时 第二课时教

2、学过程： 一、揭题导入1、让我们看着画面认真聆听，一首母亲的歌将我们继续走入课文，慈母情深课题：慈母情深2、大家有没有发现“深”字下面有个大大的着重号“”想想这是为什么呢？提出重点问题：母亲的感情到底有多深？深在哪儿？二、回顾感知1、通过昨天的学习，谁能用课文中的词，回顾课文的主要内习：看大屏幕订正。（抽一生读练习题）。Ppt 我一直想买青年近卫军，想得整天失魂落魄。于是，我来到母亲工作的地方，那里噪声（震耳欲聋 ），我发现母亲极其瘦弱，当知道我想要钱买书，母亲用（龟裂 ）的手将钱塞给我，立刻又陷入了（忙碌 ），我鼻子一酸，（ 攥 ）着钱跑了出去。3、教学重点字词括号里有一个字很难读：“龟ju

3、n裂”什么意思？谁看到过龟裂的手？请具体描述一下。他们手为什么会成为那样？生：妈妈洗衣服时的手，环卫工人的手、奶妈的手、二、感悟“慈母情深”1、句中还有一个地方让人很不让人理解：“我的鼻子一酸”我鼻子一酸！铺垫：孩子们，“鼻子一酸”是什么感觉？母亲明明一分不少的把钱给了我，一句话没说我，按理我应该怎样。生：高兴、兴奋才对。但是此刻的我却“我鼻子一酸”。再读。我为什么会“我鼻子一酸”呢？ 学习导航 默读课文，思考哪些地方让“我的鼻子一酸”，找到就请用序号标注出来。（1）我巡视时发现有一位同学勾画非常特别，请一生读句子，并出示：（可提前铺垫）“七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。”为什么要勾画这一

4、句，请生说说理解。 “震耳欲聋”什么意思？解决了“欲”这个词语就解决了。多么可怕的嗓声！带着这种感觉再读读这个句子！耳朵都要震聋了！这样的声音迎面扑来，你身在此环境中会有什么感觉？但是我的母亲呢，她在怎样的环境下工作？她就在这样的环境中工作呀，读同学们，这样的声音停止过吗？仔细的孩子可以在文中很多地方发现，这震耳欲聋的声音一刻也没停止过，谁发现了？生1：“大声说出了母亲的名字”生2：“母亲大声问”生3：“向母亲探身，喊”生4：“接着又对我喊”生5：“大声对那个女人说”再读句子这七八十台缝纫机一刻也没停止过，母亲在怎样的环境下工作？齐读从我进入工厂，到我离开工厂，这震耳欲聋的声音一刻也没停过。想

5、象一下，昨天的母亲在怎样的环境下工作，读想象一下，明天的母亲在怎样的环境下工作，读想象一下，去年的母亲在怎样的环境下工作，读想象一下，明年，后年，一年又一年，母亲将来在怎样的环境下工作，读小结：当第一次发现母亲在这样的环境下工作，你有什么感受？这些感受交杂在一起，怎能不让我交杂在一起，怎能不让我鼻子一酸呢？看到这样的环境，你心理是什么感受？（难受、伤心、难过）这些复杂的感受交杂在一起，怎能不读“我鼻子一酸”（2）还有哪些地方令我的鼻子一酸？（师读）“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，眼神疲竭的眼睛吃惊地望着我，我的母亲”（PPT）（配乐读）（生读）母亲的“背直起来了，

6、转过身来了，褐色的口罩上方，眼神疲竭的眼睛吃惊地望着我。（PPT）理解：这两个句子你觉得哪个更特别？特别在哪里？“我的母亲”出现三次，很特别，来，读一读。，我的母亲应该放在句子前面呀，这是第二个特别的地方。，三句话可以合成一句话，按理来说“我的母亲”只用一个放在前面就行了。看过电影吗？看过慢镜头吗？哪一句话给你慢镜头的感觉？慢镜头是希望每一个观众能看得仔细，看得生动，看得清楚，把大动作分解成几个小动作我们一起看一看。闭上眼睛，我们慢慢看，师读“背直起来了，我的母亲！”你看到了什么？你看到了怎样的背？这是我母亲的背吗，在我的记忆中我的母亲的背是怎样的？（坚直，坚挺，笔直）我们继续看！师读“转过身

7、来了，我的母亲！”你看到了什么，这是怎样的脸？在我的记忆中，我的母亲拥有一张怎样的脸？闭上眼睛继续看！师读“褐色的口罩上方，眼神疲竭的眼睛吃惊地望着我，我的母亲”这是一双怎样的眼睛？（疲惫、辛苦、不满血丝）在我的记忆中，我的母亲的眼睛是带着你们的想象，你们的记忆，你们的疑虑，再来读这个句子；我变换成诗句的格式师生配合读，再读；（建议配乐）转换朗读，再读小结：我看到母亲瘦成这样，憔悴成这样，我能不鼻子一酸吗？为了表达慈母情深这三个“我的母亲”能少吗？ 还有哪一处说明我的鼻子一酸？“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌”如果刚才是电影中的慢镜头，那

8、么这句无疑是电影中的快镜头，读快镜头呀，读得快呀，抽生读这就是快镜头呀其中哪个词语给你快镜头的感觉？立刻。一个不够，再来一个，二个不够，又来一个，整整四个呀，找同义词。太多了，那么作为文学大师的梁晓声，反复使用一个“立刻”是不是太过单调，我们换成其它词，使句子富有变化呀。对比：出示句子读读：“母亲说完，立刻又坐了下去，赶紧又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，马上又陷入了忙碌”读上两个句子，比较，能改吗？“四个立刻”带给你们这样的气势，这样的感觉！老师读四个立刻，你们读其它引读：母亲能停吗？能歇吗？谁来读读这个句子！母亲你已经这么憔悴了，不能停下来吗？为什么？谁来读这个句子！作为儿子，第一次

9、发现母亲赚钱是如此劳累，疲惫，如此拼命，能不鼻子一酸吗？读所以，为了表达慈母情深四个“立刻”能少吗？（4）母亲就这样工作，这样赚钱，可当儿子向他要钱，说要买一本书时，母亲是怎么说的？又是怎么做的？出示ppt这样说的，齐读母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那女人说：我挺高兴他爱看书的！孩子们，如果这是电影中的一个特写镜头，你的目光会牢牢地停留在哪个细节上？哪个字？“塞”圈出来！母亲塞钱将会是怎样地塞呢？仔细地读句子，你一定有感觉！生：用力！师：把用力放进这个句子中去读。师：这是用力地塞，还会是怎样地塞？生：迅速师：迅速这两个字不能小看，说明母亲给钱时是毫不犹豫地塞，读生：坚定地塞。师：你坚定地读

10、，坚定地塞！师：是的，我的母亲就是这样坚定地，有力地，毫不犹豫地把钱塞到我的手心里，齐读四、拓展伸华1、我手里的哪里是钱呢？母亲塞的是什么？（爱，心血）这是怎样的爱？难怪作者梁晓生七十多岁的时候，都还清晰的记着要钱的这一幕，也在他的母亲这本书上这样写到 父亲远在外地，三年才回来一次。母亲每天回到家里的时间，总在七点左右。吃过晚饭，往往九点来钟了。我们上床睡，母亲则在床角凑着昏暗的灯光为我们缝补衣裤。有时我醒夜，仍见灯光亮着，仍见母亲一针一线地缝补。母亲加班，我们就一连几天，甚至十天半个月见不着母亲的面孔，就为了那每月27元的工资。 梁晓声母亲这无私，伟大，纯真的爱,这种爱汇成四个字，那就是读题“慈母情深”这慈母情深就在这“震耳欲聋的噪声”里，这慈母情深就在这“疲惫不堪的身体”里，这慈母情深就在这“毫不犹豫的一塞”里，读题配乐，师激情引导：出示：我鼻子一酸，攥着这充满血汗的钱，攥着这毫不犹豫塞到手心的钱跑了出去，我在心里一遍又一遍地母亲说师：拿起笔，可以写你的决心，写你的悔恨，写你的懂事，写你的幸福，等等，不管写什么，但是“我的母亲”这个词不能少写三次。生写。请生读读写的内容。师评：我爱你，有这三个字，母亲怎样疲惫也心甘情愿！师：孩子，你长大了，孩子，我们一起长大吧！那是因为有了那么春风化雨的四个字读题，那是因为有了那么平凡伟大的四个