小学语文人教五年级上册（统编2023年更新）第四单元-《秋夜将晓出篱门迎凉有感》教学设计

1、秋夜将晓出篱门迎凉有感教学设计教材分析：秋夜将晓出篱门迎凉有感这首诗是以北宋被金兵攻陷，中原被占，（徽宗 ）和（钦宗 ）两位皇帝被擒，南宋皇帝在（ 临安）建都这段历史为背景。南宋时期，金占领了中原地区。这首诗写于1192年，此时爱国诗人陆游已退居在山阴家中，而北方领土仍在金人统治下。深秋的早晨，他推篱笆院门，迎面凉风吹来，更增添了他的痛苦悲愤。虽然已是68岁的老人，而且身处贫困，但他仍念念不忘沦陷区内的大好河山，以及金人奴役下的北方人民 ，盼望宋朝能够尽快收复中原，恢复统一。教学目标：知识与技能：能理解诗句的意思。有感情地朗读并背诵古诗。 过程与方法： 让学生在学习中学会交流，学会感悟，培养学

2、生的想象力，激发对古诗的热爱，培养学生学习古诗的兴趣。情感态度和价值观：体会诗人在古诗中所表达的思想感情，进一步感受诗人热爱祖国大好河山，忧国忧民的爱国情怀。 教学重点：理解诗的意思，边读边想象古诗描写的情景，体会诗人的爱国情怀。教学难点：理解陆游在秋夜将晓出篱门迎凉有感中所表达的思想感情。设计理念：让学生通过自主的学习、独立的思考，以及与同学的交流，透过诗句感受诗中的情感、解读诗人的情怀。我们以往的逐字逐句的理解，只能将古诗的韵味淡化和肢解。我们力求透过学生对语言的感悟，对情景的想象，让学生在课堂中跟随着教者，回到历史，咀嚼诗文，走进诗人的心灵，将与文字的对话提升为与诗人的对话。课前准备：收

3、集有关诗人陆游及当时历史背景的资料。多媒体课件及相关的影像资料。教学过程：导入新课，交流资料：师：今天，老师和你们一起来认识一位诗人，他就是宋朝的诗人陆游。对于这位诗人，你有哪些了解呢？（学生汇报资料）出示示儿师小结：1127年，陆游3岁时，家乡中原被金兵所占，他从小就饱受战事之苦，但他天生聪慧，自幼好学不倦，12岁就能作诗文。青年时他便才华横溢。乱世中，他曾经驰骋疆场，保家卫国。他也曾在为父母官时，不畏强权，救百姓于水火。但由于朝廷的昏庸，陆游一直没有得到真正的重用。1192年，68岁的陆游罢官隐居阴山老家已经四年了。平静的村居生活并没有让老人的心平静下来，诗人感慨良多，写下了许多感人的诗篇

4、，今天我们就来学习其中的一首。秋夜将晓出篱门迎凉有感。（师板书课题）二、解题：指生读题目，从诗题中，你知道了什么？师：这个深秋的夜晚，心头的煎熬使诗人久久不能入睡，将晓时分，诗人步出篱门，凉风袭来，更增添了诗人心中的惆怅，诗人仰天长啸，向沦陷区的父老发出了慨然一叹，写下了这首千古佳句。（课件出示）三、读诗：我们一起来读一读这首诗，请同学们认真读诗，注意把字音读准确，读准诗的节奏。（学生自由读）指生读，师指导，配合读。小结：每一首古诗中，都有一个故事、都有一段情、都有一幅画，这首诗向我们展示的又是什么呢？让我们一起去品读、感受、体会。四、体会诗的意境：请同学们结合书下的注释和课前收集到的资料，理

5、解这首诗的内容，可以自己学，也可以和小组同学们合作着学，与同学交流一下，看看诗中向我们展示了怎样的画面。学生自学古诗后汇报：体会“三万里河东入海，五千仞岳上摩天。”你从这两句诗中看到了怎样的画面？学生汇报（前两句）。师：黄河真的有三万里那么长，华山真的有五千仞那么高吗？这样写诗人是采用了怎样的写作手法呢？（生回答）师：这是古诗中常见的写法，是一种夸张的方法，也是一种虚指，所谓的虚指的方法就是在数字的运用上不确切，但目的在于突出事物的特点，虚指会比使用实际数字更有感染力。这首诗当中，这种虚指方法的运用，让黄河与华山的豪迈气势展现在我们的眼前。你们看：（放图片），师：这就是浩浩荡荡的母亲河-黄河，

6、这是奇峰峭壁、高耸入云的华山。同学们，看到这些你想发自内心地说点什么呢？谁能不慨叹这河山的壮美呢！（板书：壮美河山）让我们再读一读这两句，读出心中的赞美，读出黄河和华山的气势。（课件出示前两句）指导读：请在脑中想象着画面去读，自由读，指生读，配合读。试想在这样的风景如画的家园中生活，该是一件多么幸福和快乐的事，但是诗中向我们展示的南宋人民的生活又是怎样的呢？（二）、“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。”1、继续汇报：透过诗句你还看到了什么？学生接着汇报。（简单说出后两句诗的意思。）（“遗民”指的谁？“王师”又是谁？胡尘是什么？）2、怎样的苦难生活让家园被占的遗民们把眼泪都要流干呢？孩子们，请你们

7、想象一下他们的生活是怎样的吗？（学生自由说）3、本应幸福的生活却被金人的铁蹄践踏，中原的河山依旧，却已不再有往日的风采。（板书：已不再）有的只是黄河在悲泣，华山在哭诉，人民在苦苦挣扎，那一声声惨烈的哭声，让我们看到老百姓们的心里在流血，眼里在流泪。这是怎样的泪呢？（痛苦的泪）4、此时他们最渴望的是什么？看这句诗“南望王师又一年”，这个又字中你体会到了什么？（板书：苦盼王师）从1127年到1192年，这六十五年中的每一天，诗人和中原地区的人们都在艰难的企盼中度日如年。但是一年过去了，人们的土地被霸占，牲畜被掠走，壮年人惨死在金人的铁蹄下，丝毫没有王师要来的消息，真可谓是：遗民泪尽胡尘里，南望王师

8、又一年。十年过去了，孩子饿死在母亲的怀里，无数的人骨肉分离、流离失所，仍不见王师的踪迹，生读“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。”。整整六十五年过去了，陆游已经由一个3岁的孩童，变成了一位白发苍苍的老人，真是望眼欲穿啊！王师却始终没有到来。真是：“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。”5、他们一直苦盼的王师到底在做什么？南宋诗人林升写了一首诗就是对南宋统治者们当时生活的真实写照。这首诗就是题临安邸。（课件出示诗，指生读。）同学们，你们看到他们在干什么？（生自由说）6、师:1127年，金兵南下，宋徽宗和宋钦宗被俘，汴州被占，北宋从此灭亡。康王赵构躲过这场劫难，逃到了杭州，建立小朝廷，称为南宋。赵构一方面因为软弱无能，另一方面不愿也不肯收复中原，怕自己的皇位不保，所以在杭州他们不顾中原百姓的苦难生活，仍然日日饮酒，朝朝作乐，怎不让人心寒！齐读这首诗。7、同学们，这位满腔爱国之情的老人，远望“壮美河山已不再”，想想“苦盼王师终