小学语文人教五年级上册（统编2023年更新）第三单元-猎人海力布教学设计

1、猎人海力布教学设计教学目标1体会人物形象，理解人物内心世界，为变换角色复述打基础。2能够发挥想象，补充情节，对课文进行创造性的复述。3体会民间民间故事的魅力,并产生对民间文学的热爱之情。重点: 体会人物形象，理解人物内心世界，为变换角色复述打基础。难点:创造性地复述故事,体会民间故事口头流传的魅力。教学过程一、导入。猎人海力布这个蒙古族民间故事写了关于海力布的两件事，它们分别是：（指PPT）（生说）（救白蛇得宝珠 救乡亲变石头）通过上节课对“救白蛇得宝石”这部分的学习，我们认识了乐于助人的海力布，这节课我们继续学习（板书贴）“劝搬家，说实情”这一部分。二、体会形象，理解人物海力布无法劝说乡亲离

2、开，说出实情变成石头是故事的重点。那海力布在面对说与不说这个两难的选择时，他又会有哪些表现？请同学们看到课文8、9自然段，找出关于海力布语言、动作、心理描写的句子，按视频提示（念提示）勾画下来。开始吧！ 生勾画(生汇报) (学生边汇报,一边出示重点句子)你找对了吗？PPT：“海力布听到这个消息，大吃一惊。”你能联系上文说说“这个消息指什么消息吗？（抽生说）他急忙跑回家，对大家怎么说的？PPT：“咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！”谁来读一读。从他的读中你感受到了什么？（着急）你是从哪个词读出这种心情的？（赶快）还能从那个地方看出这种着急之情？（感叹号）谁能把这两个感叹号的语气读出来？生读

3、，你比刚才那两个同学更着急了一点。大家一起读，声音大一点，语速快一点，读得再着急一点。可是听了海力布的话，乡亲们说（PPT生读）：住得好好的，为什么要搬家呢？面对乡亲们这种态度，海力布变得更加着急了，这就叫“焦急”（PPT）看这个焦(PPT)字的古体字，上面是隹，下面是火。这里海力布就像把心放在火上烤，那是一种什么样的感觉？你能用一个成语形容吗？（PPT心急如焚）（PPT）追问：什么事情让他心急如焚？PPT尽管心急如焚的海力布焦急地催促大家，可是谁也不相信。谁说男儿有泪不轻弹，只是未到着急处。海力布急得掉下眼泪。PPT出示语言 这句话应该怎么读？生读。我没听出掉下眼泪的感觉，谁再来试试。生读，

4、老师发现他已经把自己当成海力布了。齐读一遍，注意把这两个感叹号读出来。（PPT）追问：除了急得掉下眼泪，你说海力布还会急得怎么样？（你在着急时会如何？）（急得跺脚、急得不断挠头）师:是啊，当海力布听到了鸟儿们说,大山要崩塌,山洪要爆发,他（板书贴）急忙(PPT出示语言)跑回来对大家说 。师:面对乡亲们的不理解,他（板书贴）焦急(PPT出示)地催促大家，可是谁也不相信他，海力布（板书贴）急得掉下眼泪(PPT出示)说 。孩子们，如果你是海力布，在这种情况下，你会想些什么？（抽生说）师:是啊，海力布知道着急也没有用,（PPT）要救乡亲们，只有牺牲自己，他想到这里就（板书贴）镇定地对大家说 。镇定是什

5、么意思？（沉着，不慌乱）怎么读出不慌乱的感觉，你来读。此时的海力布抱着必死的决心，所以他镇定地对大家说，一起再读。师:说完,海力布就变成了一块僵硬的石头。大胆想象一下，在即将变成石头时，海力布会有什么感受？师:读到这里,你觉得,海力布是一个什么样的人?(PPT舍己救人)三、变换角色，补充情节，创造性复述故事海力布的故事感不感人？你想不想来讲一讲他的故事？好，我们今天要换一种方式来讲故事。看屏幕，谁来读一读讲故事的要求？（PPT提示：复述提示：1、站在海力布的视角上，用第一人称“我”创造性地复述故事。2、加上刚才补充的情节。（人物的语言、动作和心理活动。）明确要求了吗？来吧，同桌之间练起来吧！开

6、始。生练习师:海力布在哪里？（生举手）好，海力布(指生)，你来讲讲你的故事吧,大家认真倾听。（生复述,师引导学生在连贯、完整和添加语言、动作、心理几方面进行点评。)四、小结复述方法刚才我们用海力布的口吻转换角色讲述了一遍这个故事，并用上了（板书贴）大胆想象、补充了故事的情节，这就叫“创造性复述”。所以，大胆想象，补充情节就是创造性复述的一把金钥匙。现在你拥有了这把金钥匙，能不能利用这把金钥匙，用乡亲们的口吻再讲一下这个故事？那么，请孩子们大胆想象一下，你们认为在用乡亲们的口吻复述的过程中，应该补充哪些情节？抽生说，教师视情况引导到下面几个点上。1、忽然听到要搬家，要离开世世代代居住的地方，乡亲

7、们是怎么想的？（你说）2、尽管海力布焦急地催促大家，可是乡亲们谁也（板书贴）不相信他的话。“乡亲们谁也不相信他的话”你能描述一下当时是什么样的场景吗？3、有个老人说“搬家可不容易呀！”你能联系老人的话和生活实际说说为什么搬家不容易吗？4、海力布变成石头以后，乡亲们有怎样的表现？（板书贴：非常后悔、非常悲痛）除了非常后悔、非常悲痛，还会有什么心情？（自责、感激）他们会想些什么？说些什么？通过大胆想象，我们补充了1、大家不相信议论纷纷的场景。2、搬家的不容易。3、乡亲们的感受 等几个情节。现在请孩子们按屏幕上的要求用乡亲们的口吻创造性复述故事，先和你的同桌讲一讲吧！（PPT）复述要求：（抽生讲）（评）五、总结刚才我们用海力布和乡亲们的口吻转换角色讲述了这个故事，并解锁了大胆想象、补充情节这把“创造性复述”的金钥匙。孩子们，民间故事口头流传的魅力,正是