小学语文人教五年级上册（统编2023年更新）第七单元-山居秋暝教案李珂

1、山居秋暝 教学设计 白塔小学 李珂一.教学目标：分析意象，体会王维诗歌“诗中有画”的艺术特点，领会诗歌主旨；品味诗歌的语言，鉴赏诗歌的优美意境；培养鉴赏古诗时展开的想象，再造诗歌意境的能力；引导学生热爱美、发现美、欣赏美；二.重难点：重点：进一步学习阅读和欣赏诗歌的方法；难点：更深层次体会诗人的情感；教学设想：这首五言律诗古诗短小精悍，自然清新，诗人王维通过精炼、生动的语言勾勒出了一幅令人神往的境界。所以在教学中，我想要充分调动学生的想象、感受，让学生通过自己的眼睛、心灵去理解、感悟、联想，去揣摩语言，品味意境，从而体会诗人的思想感情。四.教学过程谈话导入.引用经典今天咱们的古诗学习，李老师想

2、从苏轼的一句话开始，（出示苏轼评价王维的话 ppt1）请你先自己理解一下这句话。看看东坡先生想表达个什么意思？那你觉得苏东坡对王维的评价怎么样？那你对王维熟悉吗？（出示ppt1 简单介绍王维）能得到东坡先生如此高评价的诗人一定不同寻常，你想要探寻藏在诗里的画吗？让我们一起翻开课本，走进今日的古诗山居秋暝。破诗题.把握大意.（写什么）齐读古诗，思考一个问题：山居秋暝这首诗，王维在写什么？（ppt3 古诗初读）不妨认真理解一下诗歌题目，解密诗题的同时或许你就有答案了（何为山？山间 何为居？居住 隐居 时间是？秋季的傍晚 整理一下：诗人在隐居山中看到的一幅美丽的傍晚深秋图）赏诗意.领悟内涵 （怎么写

3、）今天，我们就把学习的过程看作是一场拼图游戏，边拼边理解作者是怎么描写这幅图的。（ppt4）先看首联（ppt5）圆圈圈出你看的景物： 山（空旷） 雨（微风细雨）这山这雨给了你什么感受？身处在这雨后山林，深呼吸，我能闻到清新的空气，泥土的气息；一阵微微的秋风吹过，我感受到了秋天的凉意。这时，我看到了一幅空山新雨图。（提醒学生做笔记）男女生合作，男生读诗，女生读理解的诗意。此时拼图的第一块你脑海中描绘出来了吗？（ppt6）3.再看颔联（ppt7）圆圈圈出景物：月 松 泉 石这些景物又有什么特点？暮色苍苍，那是一轮明亮的月亮升上天空，银色的月光透过松林的虬枝脆叶，星星点点的洒落下来。那是一汪清凉的泉

4、水淙淙地从山石间流过，一路走，一路唱。师生合作，老师读古诗，学生读诗意。王维这短短十个字中，有静（月）、有动（泉水）、有声（泉水声）、有色（月色、松树色）。我看到了藏在诗里的一幅月明松间图和清泉石上图。拼图又能增添几块重要的部分咯！你的笔记到位了吗？（ppt8）4.最后看颈联（ppt9）用圆圈圈出景物：竹 莲 浣女（纯真.活泼.可爱.美丽） 渔舟（勤劳.朴实）作者先被姑娘们的什么所吸引了？这可真是未见其人、先闻其声。这里竹喧浣女图和莲动渔舟图也被你们发现了。（ppt10）悟意境.体会情感（为什么写）读到这儿，这幅拼图已经完整的拼好了，这幅藏在古诗里的傍晚深秋图已经被我们欣赏的仔细了。但李老师也

5、产生了个深深的疑问了。你看看这座山，这山里有静有动是有声有色、既有浣女又有渔舟。这座山，作者咋还称它为空山？哪里空了？明明里面满满的呀？（ppt11）作者为什么要这么写？好像我们的王维特别喜欢空山，你发现了吗？鹿柴里有（空山不见人、但闻人语响），鸟鸣涧里有（人闲桂花落、夜静春山空）。王维为什么这么喜欢空山呀？空为本诗的诗眼，表面在说山空，其实要表达作者心空。还记得王维被称什么吗？诗佛！什么境界才能达到佛的境界呀？那一定是已经参悟透了世间万象，心境归于宁静。看看尾联，王孙指的是谁？因为有这深山美景的召唤，更因作者自己心灵想要驻足，因此，人人爱慕的“春芳”，在诗人眼中，也就显得不足为怪。（ppt12）5.（ppt13）作者通过描写山中的景物写出来自然美、内心静；表达了诗人对大自然的热爱，希望远离尘俗，归隐山林。练能力.拓展延伸还记得我们之前学习过王维的诗歌吗？你还能背诵出来吗？（ppt14）今天我们通过抓出诗中景物的特点，把黑白的文字变成了彩色的图画。就用这种方法，看看你能不能继续从王维