小学语文人教五年级上册（统编2023年更新）第五单元-松鼠教案赵秀芬

1、松鼠苍溪县陵江镇回水小学校 赵秀芬教学目标：1.会认“驯、矫、歇”等8个生字，会写“鼠、秀、玲、珑”等11个字，正确读写“松鼠、乖巧、清秀、玲珑”等13个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，知道松鼠的特点是什么，课文写了松鼠的哪些习性。3.了解本文运用的打比方、举例子、作比较、列数字等说明方法，体会其表达效果。学习课文准确的说明方法，生动形象细致的描写方法。4.培养学生热爱小动物的兴趣，养成认真观察的好习惯。模仿课文第4自然段，写一种动物的活动过程。教学重点1.理解课文内容，知道松鼠的特点是什么，课文写了松鼠的哪些习性。2.模仿课文第4自然段，写一种动物的活动过程。教学难点1.模仿课文第4

2、自然段，写一种动物的活动过程。2.培养学生热爱小动物的兴趣，养成热爱观察的好习惯。 教学方法：1.字词教学。本课有8个会认字和11个会写字，重点指导会写字。会认字中的“驯、矫、杈、藓”容易读错，重点强调和巩固。11个会写字中，有的容易读错，如“拾、狭”；有的笔画比较多，字比较难写，如“鼠、滑”。教师要指导读法、写法、用法。最好是把字放到词语里、放到句子里去学习和理解。本课要求掌握的13个词语，可在识记生字的过程中理解其意思。2.阅读理解。学习本课，要以学定教，顺学而导，以疑促读，读中感悟。第一步：提取中心句，找出松鼠的特点，分段概括每一段的意思，分析段与段之间的关系，体会先总说、后分说的逻辑顺

3、序。第二步：学习课文中准确的说明方法，生动形象细致的描写方法。第三步：尝试着通过引导学生朗读，学习文中的重点句子和段落，使学生了解文章的写作特点，激发学生对小动物的喜爱之情。第四步：模仿第4自然段写一种小动物的活动过程，培养语言表达能力。3.表达运用。学习课文中准确的说明方法，生动形象细致的描写方法。能模仿课文的写法，用较准确、生动的文字对一种动物的特点进行说明。 教学准备：1.预习提纲（1）读题目，查找与松鼠有关的资料，知道松鼠的习性。（2）搜集作者布封的资料，整理成不超过150字的简介。（3）初读课文，自学生字词。会认字要读准字音，会写字不但要读准字音，而且要组词书写。（4）再读课文，把课

4、文读正确、流利，试着用简要的语言概括课文主要内容。2.多媒体课件教学课时：2课时第1课时课时目标1. 会认“驯、矫、歇、”等8个生字，会写“鼠、秀、玲、珑”等11个字，正确读写“松鼠、乖巧、清秀、玲珑”等13个词语。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。3. 知道松鼠的特点是什么，课文写了松鼠的哪些习性。教学过程：一、创设情境，导入新课。1. 有没有喜欢小动物的同学呢？你喜欢什么小动物呢？（生自由发言）2. 今天我给同学们带来了一种小动物，请看视频。（课件出示：小松鼠在树林里活动的视频，大约1分钟）。3. 这是什么动物？（生：松鼠）对了，松鼠。看了视频后，你觉得它是一种怎样的动物？能用你的话来说

5、一说吗？（生畅所欲言）4.同学们说得很精彩，那么，法国著名博物学家布封笔下的小松鼠又是怎样的呢？我们一起来学习第17课松鼠。（教师板书：松鼠）二、认识作者。1. 同学们，根据你们课前搜集的作者的资料，你们认为作者布封是个什么样的人呢？2. 生展示预习成果。出示课件：布封(17071788)，十八世纪法国博物学家、作家。从小爱好自然科学。1739年被任命为法国皇家植物园园长，1753年成为法国科学院院士。他毕生从事博物学研究，用40年时间写成36卷巨著自然史，开创了现代地质学的先河。三、初读课文，自主识字。1. 请同学们用自己喜欢的方式读课文，读准字音，不认识的生字词查字典或问别人，然后多拼读几

6、遍。争取把课文读通顺，读不通顺的地方再读一遍。2.学生按要求自读。3.汇报交流自读情况，解决生字词。（1）学生交流预习成果。（2）教师课件出示生字、词语：(指名读、开火车读)多媒体出示：会认字：驯、矫、歇、杈、藓、狭、勉、锥会写字：鼠、秀、玲、珑、歇、窝、滑、拾、狭、勉、梳词语：松鼠、乖巧、清秀、玲珑、歇凉、追逐、警觉、触动、光滑、狭窄、勉强、脱落、梳理（教师适时强调读音，如“驯”不要读成“xn”；“矫”不要读成“jio”；“杈”不要读成“ch”；“藓”不要读成“xin”等。）（3）教师指导写生字：重点强调如“鼠、滑、梳”的书写，教师要强调写这些字的时候要注意的是：“鼠”的下边是竖提、点、点、

7、竖提、点、点、斜钩；“滑”的右上边的里边是横折；“梳”的右下边是撇、竖、竖弯钩。（教师范写，学生描红，互相评价。）（4）检查读课文，可以抽查、可以轮读。生生互相纠正，教师要有针对性地进行指导和评价，对于读得好的同学要表扬，对于读得不好的同学要准确地指出他的不足之处，然后加以鼓励。四、再读课文，整体感知。1.学生自由朗读课文，边读边思考。（1）课文中哪一句话概括了松鼠给人留下的整体印象？课件出示：多媒体出示：松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。（教师相机板书“漂亮、乖巧、驯良、讨人喜欢”）（2）你认为课文是从哪些方面来表现松鼠的特点的？（教师相机板书“外形、性格、行为、生活”）2.探

8、究说明角度。法国博物学家布封，是从哪些角度为我们介绍这位朋友的呢？默读课文，圈点批画。（出示：说明角度 使用方法 表达效果）3.学生小组交流。五、布置作业。1.读写词语，小组内交流记忆本课生字的方法。2.回家观察一种小动物，了解它的特点。板书设计教学反思松鼠是一篇写动物的科学小品文，语言生动，内容浅显易懂。课文主要介绍了松鼠的漂亮、乖巧、驯良三个特点，其中涵盖了松鼠的外形、生活习性等方面的内容。学习这篇课文的目的是为了让学生学会抓住关键句子，准确把握说明事物的特征；学习文中准确而生动的语言；了解松鼠的生活习性，激发学生关爱、保护动物的兴趣。在上课前，我创设了情境，利用播放松鼠的视频短片来调动学

9、生的学习兴趣。短片中的松鼠有的攀爬在树杈上，有的翘着毛茸茸的大尾巴，还有的在跟人打招呼它们身上的毛色彩也不一样。看到这样逼真的图片，学生不时发出惊叹声。在这样感性的认识下，再去品读松鼠外形的描写，便对文字多了一份亲切感，小松鼠活灵活现地出现在学生的脑海里，也激发了学生对小松鼠的喜爱之情。 看完短片之后，让学生概括地说出对松鼠的印象，考察他们的概括能力。学习本文的思路清晰。先整体感知松鼠的特点及生活习性，再一段一段地分析；每分析一段，都是按照设计问题、读文思考、交流汇报、教师引导、训练巩固的思路来学习。这样可以使学生深入地理解本文所介绍的内容，也锻炼了学生的自我表达能力，有利于发展学生的个性，这样既符合学生的认知规律，又能让学生学以致用，提高学生的语文素养。教学过程中，我在课文内容分析上花费了较多时间，这样留给语言赏析、仿写片段练习的时间就有些少了，导致学生活动太少，课堂气氛不够活跃。有些本来设计了小组交流的环节被迫减掉，例如从文中找出让人觉得松鼠讨人喜欢的句子，先让学生讨论交流一