小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第一单元-杜春梅《三月桃花水》教学设计（第一课时）

1、三月桃花水教学设计教材分析：三月挑花水课文通过大量的修辞手法向我们展示了一幅美丽的农村春水图。文章语言生幼、活泼，从声音和样子两方面来描写水之美、劳动之美、“生活之美。同时，本文在教学过程也是一篇难得的习作指导文章。教学目标：会认本课3个生字，理解“绮丽 回旋 应和 纤细 沉醉”等词语。2.朗读课文，能边读边想象课文描写的画面。3.能结合上下文或利用工具书理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语与优美的句子；体会作者遣词造句的妙处。教学重点：培养学生熟读成诵的习惯，既能使学生积累优美词句，又能使学生在反复诵读中提高语言表达的语流、语感能力。教学难点：积累课文中的好词好句，能找出课文中运用比喻、拟

2、人、排比等修辞方法的句段，并能体会作者使用这些修辞方法的用意，感受本文“文字优美、意境清新”的特点。课时安排：第一课时教具准备：课件（山水、桃花图片、水流声录音）。教学过程：一、师生谈话，导入课题。1.春天，是一个美丽的季节，到处都充满了生机。今天，我们一起去欣赏同样美丽的三月桃花水吧!（出示课题，齐读课题)桃花水：也称桃花汛，指桃花盛开时江河里暴涨的水。我国江淮地区有谚语：“发尽桃花雨，必是旱黄梅。”即桃花盛开时，雨水偏多，预兆当年梅雨季节雨水稀少。2.作者简介，学生初步了解。刘湛秋，1935年出生，安徽芜湖人。1957年开始发表作品。著有诗集生命的欢乐无题抒情诗人爱情风景，散文诗集遥远的吉

3、他，论文集抒情诗的旋律等共22种。二、初读课文，整体感知。（一）初读，解决字词。1.读课文，用自己喜欢的方式认识生字词语，扫除字词障碍。2.词语游戏。 绮丽 回旋 应和 纤细 谈心3.指名读词语，相机解释词语意思。绮丽：鲜艳美丽。回旋：盘旋，转动。应和：呼应，附和。纤细：细微，细小。（二）初读感知，想象画面，感受意境之美。1.学生自由朗读课文，在课文中画出读不准的字词。2.指名分节朗读，教师相机订正错误的读音。3.学生两人一组，齐读课文，互相检查是否读准字音。4.教师提问：这篇课文描写的三月桃花水，给你们留下什么样的印象？（三月桃花水是美丽、迷人、令人陶醉的） 我们应该用怎样的语气和情感来读课

4、文？（用欢喜的心情、轻快的朗读方式）教师范读。学生边听，边画出课文中自己不理解的词句。学生质疑。（三）整体感知，了解大致内容和结构。1.再读课文，想一想课文主要从哪两方面来描写三月桃花水？（桃花水的声音 桃花水的样子)2.朗读课文，说说课文可以分为几部分？第一部分：（1）总领全文，概括写三月桃花水给作者的总体感受。第二部分：（26）从声音和光芒两个方面具体描写三月桃花水。第三部分：（7）总结全文，表达作者对桃花水、对春天和大自然的热爱之情。3.再读课文，想一想课文主要写了什么？课文通过诗化的语言和生动的形象，描写了春天河水美妙的声音和鲜艳的颜色。三、课堂拓展：推荐阅读：春 潮北方的二月,春天的

5、进攻,冬天在撤退。山的背阴处虽然还寒气凛凛,可是寒冷的威力已在衰竭。朝阳处雪已融化,雪水顺着斜谷流过来,冲开了山涧溪水的冰面。那巨大的冻结在岩屋上的瀑布也开始活动了,流水声一天天越来越大地响起来,最后成为一股汹涌的奔流,冲到山下,流进大江。那冰封的大江在春天太阳的照射下,在山中雪水的冲击下,逐渐变酥了,变软了,颜色也变蝉了。终于有一天,在黎明的寂静中,突然传来了山崩地裂的声响开江了！风从窗缝里挤了进来,激动地向我耳语着:快去看啊,大江复活了！它扯着我的衣襟向江岸奔去。我和人们一起站在江岸上,我被眼前的景象惊呆了,只见整个大江的坚冰崩溃了。被禁锢了一冬的大江奔腾着,汹涌着,以它那不可抗拒的力量推开了坚冰,呼叫着,撞击着。一块块巨大的冰排,被江水推动着,山一样地竖了起来,又摔倒下去,发出喀嚓喀嚓地声响,溅起一片片雪白的浪花。滚滚的春潮把坚冰击溃了,淹没了,迫使它驯服地和残冬一起向远方流去。 春水在阳光下欢笑着,在清风中舞蹈着,仿佛在告诉沿途碰到的每一个人,每一棵树木,每一株刚刚露出地面的小草:春天来了！春天来了！思考： 1