小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第一单元-第一课《古诗词三首》（教案）

1、 古诗词三首（教案）【教学目标】一、知识与技能1.认读“螺、谙”2个生字；会写“亭、庭”等5个生字。2.正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首诗次；并默写独坐敬亭山望洞庭。3.感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。二、过程与方法在读和思的基础上回顾运用学古诗的方法。三、情感态度和价值观理解诗的内容，感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。【教学重点】正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌。理解诗句的意思，学会欣赏古诗，积累古诗名句。【教学难点】体会并感受古诗的美。【教学方法】想象法、结合注释阅读法。【课前准备】多媒体课件、相关资料。【课时安排】 1课时【教学过程】一、展示古诗，导入新课 1.同学们，咱

2、们学习过很多的古诗，你能把你最喜欢的一首展示给大家吗？生展示背诵古诗，师适时点评鼓励。 2.你们真棒！今天我们就来学习另外三首古诗词。（板书课题：1.古诗词三首）学生齐读课题。二、学习独坐敬亭山导入：同学们，你们喜欢爬山吗？你都游览过哪些名山大川呢？说说你的感受吧。生畅所欲言今天，我们跟随大诗人李白一起到敬亭山看看，作者又看到了哪些风景？有什么样的独特感受呢？让我们一起走进古诗。（一）读诗句1.听课件朗读，生轻声跟读，注意划分停顿。众鸟/高飞尽，孤云/独去闲。相看/两不厌，只有/敬亭山。 2.师指导学生朗读诗，要求：读正确、流利。生自由朗读，用自己喜欢的方式多读几遍，初步感知这首诗。指名朗读，

3、师生评价。（二）知作者1.介绍李白。 李白：（701年762年）， 中国唐朝诗人，字太白，号青莲居士。 文学成就：有“诗仙”之称，与杜甫被合称为“大李杜”，也被公认为是中国历史上最杰出的浪漫主义诗人。 主要代表作品：蜀道难静夜思月下独酌望庐山瀑布赠汪伦将进酒。 2.了解写作背景。 这首诗作于天宝十二载（753年）秋游宣州时，距李白于天宝元年（742年）被迫辞官离开长安已有整整十年时间了。长期飘泊生活，使李白饱尝了人间辛酸滋味，看透了世态炎凉，从而加深了对现实的不满，增添了孤寂之感。这首诗是作者到大自然怀抱中寻求安慰的生活写照。小结：只有了解了作者生平和写作背景，才能对古诗词有更深入的理解。（三

4、）解诗题“独坐敬亭山”中的“独”的意思为“独自”，“敬亭山”为山名，在安徽省。诗题意思是诗人独自一人孤零零地坐在敬亭山那里。明诗意1.小组合作，通过查找资料，借助注释，理解诗的意思，说说每句诗句的意思。2.交流字词含义。独：独自。 尽：消失了。闲：悠闲自在。厌：满足。结合注释，说说每句的意思。众鸟高飞尽，孤云独去闲。（天上的鸟儿高飞远去，直到没了踪影。长空中的一朵白云，也慢慢地飘远。）相看两不厌，只有敬亭山。（我和敬亭山互相注视着，彼此总也看不够。此时能理解我寂寞心情的，只有敬亭山了。）把整首诗连起来解释，全班读一读。（五）悟诗情1.诗的前两句和后两句分别写的什么？（前两句写作者看到的敬亭山的

5、风景，无鸟也无云，让人倍感孤寂；后两句表达了作者自己感受，即孤寂寂寞。）2.前两句中诗人用了什么写法烘托自己的孤独和寂寞？（鸟尽云去是写“动”见“静”，以“动”衬“静”。）3.让我们一起欣赏这孤寂的敬亭山。（出示图片）4.读后两句思考：作者用了什么修辞手法？（拟人。诗人将敬亭山人格化、个性化。）5.是啊，诗人把自己的感情融入到风景中了，写下了这流传千古的名句。6.指导有感情的朗读这首诗。自由读、分组读、展示读（六）课堂小结：1.学习了这首诗，你有什么收获呢？ 2.师小结：学完本课，不仅让我们感受到了作者所描写的孤寂景象，还让我们明白了借景抒情的手法，体会到了作者因怀才不遇而产生的孤独寂寞的感情

6、。三、学习望洞庭回忆学习古诗词方法：读诗句-知作者-解诗题-明诗意-悟诗情（一）读诗句1.听课件朗读，生轻声跟读，注意划分停顿。湖光/秋月/两相和，潭面无风/镜未磨。遥望/洞庭/山水翠，白银盘里/一青螺。2.学习生字。课件出示“青螺”。 3.师指导学生朗读诗，要求：读正确、流利。 4.生自由朗读，用自己喜欢的方式多读几遍，初步感知这首诗。 5.指名朗读，师生评价。（二）知作者1.介绍刘禹锡。刘禹锡：字梦得，号庐山人，汉族，河南洛阳人。唐代中晚期著名诗人，有“诗豪”之称。主要作品：乌衣巷秋词陋室铭。 2.了解写作背景。 刘禹锡贬逐南荒，二十年间去来洞庭，据文献可考的约有六次。其中只有转任和州这一

7、次，是在秋天。而本诗则是这次行脚的生动纪录。（三）解诗题从望洞庭这个题目不难看出这是作者在“洞庭湖”这个地方的所见所感，洞庭：湖名,在湖南省，望：遥望、远望，题目意思是远看洞庭湖。 （四）明诗意1.小组合作，通过查找资料，借助注释，理解词的意思，说说每句诗句的意思。2.交流字词含义。湖光：湖面的光芒。两：指湖光和秋月。和：和谐，指水色与月光融为一体。潭面：指湖面。相：相互。白银盘：形容平静而又清的洞庭湖面。青螺：这里用来形容洞庭湖中的君山。3.结合注释，说说每句的意思。湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。（湖光秋月互相辉映，显得多么和谐。平静的湖面没有风，看上去好像一面没有经过打磨的铜镜。）遥望洞

8、庭山水翠，白银盘里一青螺。（从远处看，那月下洞庭湖里的君山苍翠无比，好像是在白银盘里盛放着一枚青螺。） 4.把整首诗连起来解释，全班读一读。（五）悟诗情1.再次有感情地朗读这首诗前两句，想想诗人为什么要写无风的潭面？（因为只有潭面无风，波澜不惊，湖光和秋月才能两相协调。“镜未磨”是比喻的说法，形象贴切地表现了千里洞庭湖风平浪静、安宁温柔的景象，在月光下别具一种朦胧美。）2.后两句的诗句作者用了什么修辞手法？描述了怎样的景象？（比喻，把洞庭湖的水色比喻成银白色的盘子，将湖中的君山比喻成一只小小的“青螺”。银白色的盘子里摆放着一只小小的青螺，显得小巧玲珑，十分精致，又和月光笼罩下的湖光、山色相称。

9、）3.小结：作者以轻快的笔触，勾勒出一幅优美的洞庭湖秋月图，表达了作者对洞庭湖美景的喜爱和赞美之情。4.指导有感情的朗读这首诗。自由读、分组读、展示读（六）课堂小结：1.学习了这首诗，你有什么收获呢？2.师小结：这首诗让我们感受到了洞庭湖的美，同时也让我们领略到了比喻的妙用。四、学习忆江南导入：美景处处都有，描写美景的古诗词也是各有千秋，接下来让我们一起走进白居易忆江南，复习巩固学习古诗词方法：读诗句-知作者-解诗题-明诗意-悟诗情（一）读诗句1.听课件朗读，生轻声跟读，注意划分停顿。江南/好, 风景/旧曾谙。 日出/江花/红胜火，春来/江水/绿如蓝。能不忆/江南?2.学习生字。课件出示“谙”

10、。谙：学习读音，应读“n”，不要误读成“yn”。 指导田字格中结构写法。 3.师指导学生朗读词，要求：读正确、流利。 4.生自由朗读，用自己喜欢的方式多读几遍，初步感知这首词。指名朗读，师生评价。（二）知作者1.介绍白居易。白居易，字乐天，号香山居士。他是李白、杜甫以外名气最大的唐代诗人。他是伟大的现实主义诗人，他写诗敢为百姓诉苦，敢批评皇帝官僚，诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。白居易是最早写词的诗人之一，忆江南就是一首词。 2.了解写作背景。 白居易曾经担任杭州刺史，在杭州呆了两年，后来又担任苏州刺史，任期也一年有余。在他的青年时期，曾漫游江南，旅居苏杭，应该

11、说，他对江南有着相当的了解，故此江南在他的心目中留有深刻印象。当他因病卸任苏州刺史，回到洛阳后十二年，他六十七岁时，写下了三首忆江南，可见江南胜景仍在他心中栩栩如生。小结：只有了解了作者生平和写作背景，才能对古诗词有更深入的理解。（三）解诗题“忆江南”为词牌名。词牌本身与词的内容无关，只是填词用的曲调名称。白居易写的这首词用的就是“忆江南”这个词牌曲调，巧合的是，词的内容与词牌又相吻合，或许这也是白居易选这个词牌的原因。 （四）明诗意1.小组合作，通过查找资料，借助注释，理解词的意思，说说每句诗句的意思。2.交流字词含义。旧：从前，以前。谙：熟悉。胜：超过。蓝：一种植物，叶绿蓝色，可提取青蓝色

12、染料。 3.结合注释，说说每句的意思。江南好，风景旧曾谙。（江南是个好地方，我曾经是那么熟悉那里的风景。）日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？（日出时，江边红花比火还红艳，春天里，一江绿水仿佛被蓝草浸染。怎能让人不常常思念美好的江南？） 4.把整首词连起来解释，全班读一读。（五）悟诗情1.作者写到“江南好”里的好在哪里？（风景）2.具体说一说写到了江南哪些风景？（春天里的太阳、江花、江水）3.江花和江水具体是什么样呢？（红胜火、绿如蓝）4.写江花和江水用了什么的手法？（对比。用火焰与江南的红花作比较，写出了江花的红艳；用蓝草的颜色来形容江水的绿。）5.课件出示图片，感受美景。面对这种美

13、景，你想做什么呢？（高歌一曲、赋诗一首、尽情游玩）发挥想象，说一说这首词中所描绘的美景。（提示：说话时可以想象诗人在干什么？表情怎样等。）6.是啊，难怪诗人对江南如此难忘，写下了这动人的词曲。7.指导有感情的朗读这首词。自由读、分组读、展示读（六）课堂小结：1.学习了这首词，你有什么收获呢？2.师小结：学完本课，不仅让我们了解了词这种新的文学体裁，还让我们领略了江南美丽的令人神往的风景。从作者简短的文字里体会到了用词的巧妙。五、课堂总结 这三首诗词让我们懂得了作者寄情于山水，也是一种豁达，一种智慧。六、课堂练习1.独坐敬亭山的作者是唐代诗人李白。这首诗中描写了两种事物，分别是众鸟和孤云。2.望洞庭的作者是刘禹锡，唐代文学家，有诗豪之称。作者以奇特的想象和确切的比喻描绘了洞庭湖的山水。3.忆江南一词，开头作者就以“江南好”表达对江南春天的赞美，接着具体描述美景，最后以反问句结尾。六、作业布置1.背诵三首古诗词，默写独坐敬亭山和望洞庭。2.积累其它描写山水风光的古诗词。【板书设计】 1.古诗词三首 独坐敬亭山：鸟尽、云去 孤独、寂寞 望洞庭：湖光潭面、秋月群山 轻松、愉悦 忆江南：江花、江水 怀念、热爱 【教学反思】古诗词三首