小学语文人教四年级上册第四组-张永涛15《猫》教学设计5

1、15、猫 峨眉一小 张永涛教学目标：1、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体的。2、通过具体事例把猫“胆小又勇猛”的性格写具体。3、激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。教学重点：了解作者是怎样写出猫的性格特点的。教学难点：体会并用“说它吧，可是”的句式，通过具体事例表现动物特点的方法进行随课微写。教学过程：一、回顾课文 ，引入新课同学们，通过上节课的学习，我们已经知道了，老舍先生一生除了酷爱写作，还有两大爱好：养花和养猫（出示：猫图），他还用文字把猫活灵活现地展现在了我们的眼前。谁能说说他养的这只猫有什么特点？（生说，师板书：性格古怪、淘气可爱）二、剖析“古怪”，学习写法1、出

2、示：猫的性格实在有些古怪。文章开篇第一句就这样说到“猫的性格实在有些古怪。”(齐读)什么是古怪？ 2、老舍为什么会说“猫的性格实在有些古怪”呢？它的性格是怎样的？（1）请翻开语文书70页，默读第13自然段，用横线划出猫的古怪性格表现在哪些方面。（ 生说，师板书：老实、贪玩、尽职；温柔，冷漠；勇敢、胆小。） （2）请仔细观察这几组性格，你有什么发现？抽生回答 这些极端矛盾的词集中在一只猫的身上，所以老舍说“猫的性格实在有些古怪。” 过渡：老舍这样评价他的猫，是讨厌它吗？让我们走进文本，一起去品读这位大作家的文字吧！3、体会古怪一（1）谁愿意读读第一自然段，说说这段写了猫的哪些性格？（2）体会特点

3、 = 1 * GB3 体会老实：你从哪些地方看出猫的老实？出示：说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。A抓住重点词体会：乖：乖是什么意思？谁会说你乖？老舍说他的猫乖，说明了什么？你从中体会到怎样的感情？睡大觉、无忧无虑、不过问B这真是一只老实的猫，它的确很乖，只会睡大觉。（出示：睡大觉） = 2 * GB3 感受贪玩：猫的贪玩表现在哪里？出示：可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？A一天一夜：说明出走的时间久。任凭也：突出猫的极其贪玩，一玩起来就要玩个痛痛快快。

4、一个“任凭也”这样的关联词就把出走一天一夜不回家的贪玩猫刻画得淋漓尽致。（出示：出走）B你能把“任凭”换成哪些词呢？（无论、不管、随便）谁会呼唤，怎样呼唤？你感受到了什么？老舍如呼唤自己孩子一样呼唤猫回家，可见他极其包容、喜爱它，正如他所说“说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？” = 3 * GB3 明确尽职：它又是如何尽职的呢？出示：可是，它听到老鼠的一点响动，又是那么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！A从“屏息凝视”可以看出猫捕获老鼠时的专注的精神；从“非不可”可以看出猫等不到老鼠决不罢休的耐心和决心。B你能给“非不可”换种说法吗？可老舍却用了“非不可”

5、这样一组关联词，表现出猫的尽职。（3）小结方法：这样一只猫，老实时只会睡大觉，贪玩起来可以出走一天一夜，又是那样尽职地捉老鼠。老舍先生通过一件件事例具体写出了猫的这些性格特点。（4）学习“说它吧，可是”的句式 = 1 * GB3 但是，一只老实的猫，性格古怪吗？一只贪玩的猫，性格古怪吗？一只尽职的猫，性格古怪吗？那老舍先生怎么会说这只猫性格古怪呢？ （生：因为猫又老实，又贪玩，又尽职；因为猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职；因为猫有时老实，有时贪玩，有时尽职） = 2 * GB3 同学们说得都不错，用上了关联词。可是老舍先生是这样说的吗？那他是如何说的？让我们再来领略大家之笔。A出示第一自然段，齐读

6、。B老舍先生是用怎样的句式把猫的特点连起来的呢？（说它吧，可是）这就是文学大家的语言，在平淡处彰显不同。老实、贪玩、尽职这样矛盾的性格集中在一只猫身上，难怪老舍感慨说：“猫的性格实在有些古怪。” （齐读） = 3 * GB3 就是这样一只性格古怪的猫，看似不喜欢，却明贬实褒，在字里行间透露出对猫的喜爱，让我们带着这份喜爱读读第一自然段。4、体会古怪二猫的古怪还不止这些，女生读第二自然段，思考：这段写了猫的什么特点？ （1）你能用“说它吧，可是”概括猫的矛盾性格吗？（2）那作者是怎样具体描写猫的矛盾性格的？出示表格，填写。（3）你从哪些地方体会到老舍对猫的喜爱？（4）高兴时温柔可亲，不高兴时极其

7、冷漠，真是一只让人难以捉摸的猫啊！我们也不禁和老舍先生一起大呼：“猫的性格实在有些古怪。”（齐读）5、体会古怪三（1）猫的古怪性格还表示在哪里？我来读特点，你们来读具体事例。（2）你从哪些词感受到它的胆小与勇猛？三、随课微写1、总结：同学们，通过学习，我们知道了这只猫性格变化多端，让人难以捉摸，的确如老舍说“猫的性格实在有些古怪。”那老舍是讨厌它吗？不仅不讨厌，我们还可以从字里行间感受到老舍对猫满满的爱。他为了让读者有真切的感受，用了具体事例来表现猫的特点。在体现古怪性格时，用上了“说它吧，可是”的句式把矛盾的性格集中在了一只猫身上。句式中前半部分用事例写出一种特点，后半部分也用事例写出与前面

8、相矛盾的特点。2、微写：请你学习课文第一自然段“说它吧，可是”这样的句式，通过具体事例写一写猫“胆小又勇猛”的性格特点。（8分钟，字数200左右。）板书: 15、猫 老实 贪玩 尽职 具体事例 性格古怪 温柔 冷漠 喜爱 说它吧，可是 胆小 勇猛 淘气可爱教学反思：猫的作者是著名文学家老舍。这篇课文细致、生动地描写了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。我在这节课设计的随课微写点是“学习用具体事例描写动物特点”的写作方法。在教学中，我首先引导学生走进文本，品读课文，抓住重点词句，特别是一连串关联词“说它吧，可是”、“任凭也”、“非不可”，感受猫的古怪性格。其次，读悟结合，体会老舍是如何用平实无雕琢的语言把“猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职；猫高兴时和不高兴时截然不同的表现；猫既胆小又勇猛”这三个看似矛盾的表现，用具体事例描写出来，使得猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，使人留下深刻的印象。最后，让学生学以致用，用具体事例描写“猫既胆小又勇猛”的性格特点，将所学内