小学语文人教四年级上册第六组-跨越海峡的生命桥教学设计(公开课)

1、跨越海峡的生命桥教学设计 冕宁县泽远小学校：许洪菊【教学目标】1认识8个生字，会写12个生字。正确读写“跨越、海峡、苍白、红润、移植、谈何容易、空旷、暂停、骨肉同胞、血脉亲情”等词语。2读懂课文，理解“跨越海峡的生命桥”的含义。3正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情。【教学重难点】：引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要，台湾青年在余震中捐献骨髓的危险，以及两岸医护人员的奔波劳累，体会“跨越海峡生命桥”的含义。一、揭示课题，谜语导入（课前播放音乐爱的奉献）今天有许多领导和老师来我们班听课，同学们不要紧张，要积极发言，你们对

2、自己有信心吗?那我就来考考你，看一看谁最聪明。出示谜语：水里看是一个洞，岸上看是一张弓。身背千斤不喊重，河西立刻到河东。（打一交通工具）是啊，桥是我们常见的，那么你们见过生命桥吗？你们想不想知道什么是生命桥呀？那么就让我们一起走进这个感人的故事跨越海峡的生命桥 板书课题：跨越海峡的生命桥生：齐读课题二、初读课文，检查预习PPT出示自读提示：请同学们打开课文自由朗读课文，在读课文时注意声音洪亮，读准字音，读通句子，画出不理解的词语。思考：这篇课文讲述了一个怎样感人的故事？PPT出示课文主要内容2、看来同学们预习的很好，课文读得很流利，下面我们来检查一下同学们对词语的掌握情况，PPT出示词语，开火

3、车读词语，齐读，理解词语。下面就让我们走进这个感人的故事。三、读悟交流，抒发情感1、请同学们默读课文第二自然段，勾画出触动你心弦的句子，并在旁边写出你的体会。2、抓住重点语句交流重点语句一PPT出示：“这个刚满18岁的年轻人才能使这朵生命之花绽放。”（1）指名读，学生谈体会。（PPT介绍白血病、骨髓移植）（2）这三个词都是形容花的，而在这个故事中还是形容花吗？那指的是什么？十八岁多么美好的年龄，作者把十八岁比作含苞欲放的花，十八岁太年轻了，今后的路还很长很长.小钱在人生花季却因病魔缠身，生命之花即将凋零。假如小钱没有没有得白血病，此时此刻他会做些什么？一咏三叹：1当同龄人吃过晚饭后，携着父母的

4、手漫步在田野时全班齐读PPT这个刚满18岁的年轻人才能使这朵生命之花绽放。”2.当同龄人在球场上奔跑追逐，为每进一个球欢呼时齐读PPT这个刚满18岁的年轻人才能使这朵生命之花绽放。”3当同龄人坐在宽敞明亮的教室里为实现梦想而努力奋斗时齐读PPT这个刚满18岁的年轻人才能使这朵生命之花绽放。”3、观看插图，想象躺在病床上的小钱会想些什么？此刻，你最想对小钱说什么？指导学生分别怀着难过、心痛、惋惜的情感多次朗读这一重点语句。（从你的朗读声中老师感到心疼）过渡语：这个场景让我们心痛、惋惜，一朵生命之花即将凋零，唯有骨髓移植，然而要找到合适移植的骨髓又谈何容易.小钱是幸运的，他找到了适合自己骨髓移植的

5、人，这个人就是远在台湾的一位青年。让我们一起走进台湾花莲慈济医院，走近那位青年，去看看那感人的一幕幕1、请同学们默读3至5自然段， 小组讨论交流画出令你感动的句子，并在旁边写出体会。2、全班交流。（抓住两个感动点开展对话式阅读）重点语句二PPT：“但是，李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。”李博士在什么情况下仍沉着的站着。（1）出示PPT地震课件（旁白：这就是大地震发生时的场面！在人们毫无准备中，猝然间，大地轰鸣，山崩地裂，倾刻间高楼大厦摧枯拉朽，人们在惊慌中奔跑着、哭喊着，乱作一团；在恐惧中无助地哭泣、号叫）（2）假如你就在大地震的现场，你会做什么？（3）教师引读：大地在余

6、震中摇晃，人们惊慌失措，奔跑着、哭喊着，乱作一团，而此时此刻学生接着读PPT：李博士仍沉着地站在病床前，那位青年也静静地躺在病床上。大地在余震中摇晃，钻进了防空洞的亲人不停地向外张望：我的儿子，我的妻子，我的爸爸妈妈是否安全呢？而此时此刻学生接着读PPT：李博士仍沉着地站在病床前，那位青年也静静地躺在病床上。（4）说说从“沉着”这个词中感受到什么。（5）带着感受再次诵读，体会李博士为救小钱将自己的生命置之度外的伟大精神。过渡：台湾青年静静地躺在病床上，他的内心世界会平静吗？课文中哪一处直接写这位青年引入对重点语句三的学习。感动点B请同学们齐读第4自然段，“在这场灾难中，病床上的青年没有受伤有一

7、位青年正满怀着希望，期待着他的骨髓。”换位想像：躺在病床上的台湾青年会想些什么，他为什么能如此安然地躺在床上？教师示例：“他知道，他的骨髓就是希望，就是大陆同胞生的希望，生的火种。”请学生继续补充说：“他知道”师问：骨髓抽取成功了吗?从文中哪里看出来的？引出对重点语句四的学习。PPT：“经过一次又一次的努力终于从身躯里涓涓流出”板书（骨髓）（1）讨论：从台湾青年身躯里流出的难道仅仅是骨髓吗？从他的身躯里还流出了什么？板书：（爱）对不同的人来说意义是不同的。（3）而骨髓的保存期只有24小时，李博士带着刚抽取的骨髓，经过十几个小时的奔波，赶到杭州，和当地的医护人员一起连夜为小钱做了骨髓移植手术。小

8、钱得救了，此时你的心情怎样了？带着这种感情齐读最后一自然段，配乐朗读。教师总结：大陆和台湾虽然被海峡所隔，但两岸人民的血脉亲情是无法割断的，这种血脉亲情就是跨越海峡的生命桥，这种血脉亲情就是生命的火种上，它必将永远驻守每一个中华儿女的心中，它必将经久不息，世代流传。（板书：血脉亲情）（四） 重温课题，升华情感1、再读文题，问：“在你的心中，这还是一座普通的桥吗？”这是用什么架设的跨越海峡的生命桥？ 用骨髓架设的（齐读课题）跨越海峡的生命桥！用爱心架设的（齐读课题）跨越海峡的生命桥！用血脉亲情架设的（齐读课题）跨越海峡的生命桥！2、讲述：这岂止是一座桥、一个故事，这简直就是一首生命的赞歌，一首爱的诗篇，拿起笔，我们一起来记录下我们的感动吧！播放感恩的心小钱康复出院后，他有一个心愿想表达对台湾青年的感谢，你能帮他转达谢意吗？请你写一写。你可以用不同的方式如打电话，写信，发邮件等。3、学生写感言，交流。 结束语PPT：爱是明媚的阳光，给人以温暖