小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第一单元-诗的最后一句

1、诗的最后一句教学设计永兴镇小学校 教师：吕艳教学目标：在朗读中感受诗的最后一句的特别。能根据诗的题目，诗的前部分内容预测诗的最后一句。激发学生对儿童诗的喜爱之情。选文出处小学生群文读本阳光【台湾】林武宪 花一把【台湾】七星潭 “死”了十二次张秋生教学过程：诗的最后一句总是很特别谈话导入 孩子们，今天这节课，我们学习的内容是：（出示）诗的最后一句（板书）。也就是说今天这节课，我们要读（生）诗。要读好几首诗。而且你们要关注诗的（生）最后一句。我们先来读第一首诗，热热身。它是台湾诗人林武宪写的。我先读给大家听。课件出示 阳光阳光 在窗上 爬着阳光 在花上 跳着阳光 在溪上 流着阳光 在妈妈的眼里 亮

2、着你们来读一读明确议题 发现特别师：我要问一个问题，准备听。你认为这首诗的哪一句最特别？（板书：特别）（认）生一起读最后一句。师：最后一句诗是“阳光 在妈妈的眼里亮着”这句一定要放在最后吗？（换到第二行，第三行让学生读。）师：阳光这首诗的四句话结构都差不多，但是最后一句只能放在最后，为什么？最后一句和前三句有什么不同？（根据学生回答适时点拨。）板书：点明中心 抒发情感（2）过渡：一个热身真是精彩纷呈，我们继续读一读下一首诗。在预测中感受特别 花一把 七星潭花一朵好看。花一山好看。花一盆好看。花一把就笨了！除非你拿它送人。师：我不会把这首诗一下全部给你们看，我要一句一句地出示，这首诗的题目是花一

3、把（出示第一句诗）你看第一句诗：花一朵好看。跟我一起读。师：一朵花，好看不好看？我们再读一遍。（课件出示一朵花的图片）好看不好看？师：你喜欢哪种花？什么样子的？生自由发言。师：这朵花是在路边、山上、公园里看到的一朵花，你真正去看的话，你会发现或是含苞待放，或是娇艳欲滴。但是写诗的时候不需要加很多的形容词，就那么简单的一句话花一朵，好看。师：你觉得这句诗是不是这首诗的最后一句？为什么？（生：题目是花一把）板书 根据题目预测2师：根据题目预测，我们接着往下看（出示第二句）花一山好看。 你看到过满山遍野的什么花？（生自由发言）（出示漫山遍野的花图片）花一山好看吗？（生齐读前两句）3.出示第三句。生读

4、：花一盆还好。师：你发现有什么不同的地方了吗？（前面是“好看”后面是“还好”）师：你从“还好”感觉出什么？（比“花一山、花一朵”差一点。）师：我觉得花一盆也挺好的，为什么你们局的会差那么一点点呢？（生自由发言）师：你看作者想表达你的意思也表达了她的意思。但是他不说那么多话。他就这样简单的写花一盆还好。这是最后一句吗？4.出示四句生齐读：花一把就笨了。师：你怎么体会的？（学生自由发言）你觉得这是最后一句吗？为什么？师：认为写完了的请举手？其实真没写完（拿出你抽屉里的卡纸，写下最后一句诗）师：全体起立！尽管你们只写了一句诗，但是很重要。（回顾板书）我把话筒递到一位同学面前念一念你写的这句诗，其他人

5、判断，如果你觉得自己比他写得好，你就继续站着；如果你觉得他比你写得好，你就坐下。但是我很怕很怕，一位同学读完，全部同学都坐下了。（学生展示）师：诗的最后一句有味道吧？我再读给大家听一听。5.出示：“死”了十二次在校园里的篱笆下，有两个同学在说话： 一个说：昨天晚上，爸爸送我一双球鞋我高兴死了。一个说：前天半夜里，有只蟑螂爬上床，把我吓死了。 一个说：今天的数学测试，我别想取得好成绩，因为题目难得要死。 一个说：这几道题目，正好我都复习过，简直容易得要死。一个说：我有本故事书，真是好看得要死。 一个说：我有盒巧克力，真是好吃得要死. 两个人谈话不到十分钟，已经整整“死“了十二次，有什么办法不“死“呢？还是请他们多学一点形容词吧。分节读每读完一节，师就提问“这个孩子想表达的心情是什么？你还可以怎么说？”交流答案师：两个人谈话不到10分钟，整整死了12次。最后一句，你有什么办法让他们不死的呢？（3）办法就是，你们都填了。谁来说一说。你让它不死的办法是（多学点形容词）。我来重复一遍，办法就是让他们多学一点形容词。师：其实我们的意思差不多，我们大部分人最后一句补的都一样，就是多学点形容词。表明什么呢？表明最后一句，跟前面是紧密联系的，我们