小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第四单元-13白鹅教学设计_第1页
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文档简介

1、13、白鹅万源市罗文小学 袁琴教学目标：1正确读写生字、词语。2有感情地朗读课文，积累好词佳句。3了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。4学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。教学重点： 引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的，指导情感朗读，趣读。教学难点：从文中那些看似贬义的词语中体会作者对白鹅的喜爱之情。教学过程： 第一课时一、激趣导入1（课件）由丰子恺的画白鹅，引入。2说写“鹅”字，板书课题。二、识字学词1练读生字，学习词语。 2教师巡视指导，点拨。3理解“净角”。（课件） 4指导书写“脾气”的“脾”字。三、初读课文，披文入情1学生自由读课文，师生交流读书体

2、会：课文中的这只白鹅给你留下了怎样的印象？2引出“高傲”并板书。3理解“高傲”，并明确高傲表现在那些方面。四、享受朗读，培养语感1. 品读鹅的步态 ，理解“净角出场”。（课件）2品读鹅的“吃相”，感受鹅的吃饭方式，理解“三眼一板”。3品读“狗偷鹅食”。4. 重点指导感情读书，读出情趣。五、发现写法、体会作者的情感1这只白鹅的确高傲，作者为什么还不厌其烦地侍候它？2总结悟读“好一个高傲的动物”，扩展说话，好一个的白鹅，点题。六、情感延伸1.这么一个令人喜欢如此有趣的家伙，谁能把它忘了呢，难怪作者在这篇文章的原文中曾这样写到：（课件）：我的房子要卖的前几天，我把这白鹅送给了远方的友人，送出的几天之内，总感觉自己与一个朋友诀别了，心中十分的留恋。2.他在留恋什么呢，同学们，把手放下，作者会留恋什么呢？如果此时你也在这送别的场景之中，如果此时你就是作者那

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