小学语文人教四年级上册第二组-送元二使安西教案

1、晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄（18）（聊说古诗词）泸州七中佳德学校小学部 何晓琴课前说课各位教师朋友： 大家好！上课前，请允许我用一点时间来谈谈几个想法。今天，我和四*班的同学们在即将进行的是一课古诗词学习。此时此刻，我希望大家能从刚才天真活泼的课堂氛围中跳出来，调整情绪，让我们带点诗心，含着诗情，走进下一场诗意里。首先送给大家刘禹锡的诗：晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。我们的祖国自古以来就是诗意的国度，我们有着其他民族不可比拟的诗词文化财富。习近平主席常讲建立文化自信，就是要继承和发扬传统文化。而古诗词文化的传承和发展，就在其中担负着不可替代的重要作用。对于今天的每一个中国人来说，学习古诗

2、词，传承古诗词，都应视其为责任。作为老师，更应有所担当有所实践。再送给大家朱熹的诗：问渠那得清如许？为有源头活水来。 关于古诗词教学，课程标准讲到：其一，诵读诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意；其二，教师应创造性地使用教材，积极开发合理利用资源，灵活运用多种教学策略；其三，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位，鼓励激发学生自主选择优秀的阅读材料。如何从这些建议出发去展开我这一课的教学呢？做了很多功课，其中，补了一个很重要的功课：补看了央视三季中国诗词大会，不料想激发起我对古诗词学习的极大热情。热情的激发点，来自于各位嘉宾娓娓道来的，那些隐含在诗词背后的诗人的故事，文化的故事

3、。灵光一现，这些，恰恰可以是调动学生诗词学习热情的极佳神器，激发学生自主去研读诗词了解传统文化的极佳动力。于是，我决意在常规的诗词教学的基础上做一些新的尝试：我们一首诗读得更丰富一些，以这首诗为一个小小窗口去为学生开启诗词学习的大世界，将与诗歌相关的丰富资源链接纳入进学习中来，让学生有所阅读，有所了解，便丰富我们的学习内容和拓宽学习视野；以师生聊说这种这种学习形式推进课堂学习过程，在平等对话轻松互动的过程中，引领师生共同走进诗歌走近诗人走到千百年前的文化世界中去。最后，送给您杜甫的诗：随风潜入夜，润物细无声。变教古诗词为用古诗词教。让诗歌学习成为语文学习能力提升的一个载体。在以诗歌聊说的过程中

4、，希望能不着痕迹地浸润诗词学习的一些基本方法，例如充分利用书本以外的信息的介入辅助诗词学习、借助图文和生活经验入情入境地去想象学习；在读、说的言语实践过程中，进行语言表达能力的练习。最后，我想说的是看到这些年轻的教坛新秀，难免有一些惶惑。我站在这里上课，是不是有点不合时宜？最后，我想说：长江后浪推前浪，前浪还在。凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？答曰：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。送元二使安西教学目标1.正确读背诵，在诵读中，体会并努力表现出诗歌的音韵之美。2.理解诗歌意思，会用较为清晰准确的语言翻译诗歌。3.阅读、初步理解与诗歌相关联信息，并以此帮助学生对诗歌情感的初步体会。4.积极调动学生学习

5、古诗词的热情，培养学生读诗读词读史的志趣。教学过程：课前活动：晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。亲爱的同学们，我们的祖国自古以来就是一个诗词浩荡、诗情满满的国度。无论是年过古稀的老人还是牙牙学语的蒙童，大多都能吟上那么几句唐诗宋词，其中诗词达人不乏少数。这几年每逢春节，中央电视台都会出一档关于诗词的节目。特别火，请看看了没？对于我们这些读书人来说，像这样的节目应该多多看看好好看看。哪里去找这样好看好玩还长见识的电视节目呢？听说你们也读背过很多古诗文，来吧，给大家伙儿亮几手。学生组织诗词文诵读展示。即兴点评。一、正确诵读：字正腔圆，读好节奏。同学们，今天，我们要来学习一首古诗。学习古诗，对于四年级

6、的学生来说，主要做好四件事。正确朗读；学习翻译，逐步学会；初步领悟诗歌的情感；熟读成诵。下面，我们开始学习送元二使安西，努力做好这四件事。请打开课本101页。1.字正腔圆（1）诗词不厌百回读。诗词的朗读，第一就要做到字正腔圆，这并不容易。不信，咱任意请两位同学来试试。咱们用手势表现你听到的问题。可能你不服，那全班来试试看。（2）第一关的拦路虎就是他们（前后鼻韵音节交替、多音字、平翘舌）：渭城、客舍、浥轻尘、青青、柳色新、更尽、阳关。学生练读，老师教读。（3）全班齐读。老师点拨：学语文，就是要学习准确的表达，其中就包括读书说话字正腔圆、口齿清晰。2.读好节奏（1）让我们继续。古诗诵读有很多技巧，

7、但对于小学生来说，把握好诗歌诵读的节奏，恰当地表现出诗歌的音韵之美就是好的。请根据节奏线提示进行第二步练习。注意在在诵读中处理好停顿问题，去体会和表现停顿时，声断气不断。学生练读。（2）为了加强这种感觉，我们可以打着节拍来读来感受。先看老师示范，师生齐读。二、走近诗人（知识链接一）1.让我们继续。诗基本读好了，让我们开始聊聊送元二使安西的那些事儿。咱们先从那鼎鼎有名的诗人王维聊起。2.请细细看看。聊聊：诗人王维给你第一印象如何？3.王维，究竟何许人也？请读王维，（701年761年，一说699年761年），河东（今山西运城）人，字，号摩诘居士。精通诗、书、画、音乐等，与孟浩然合称“王孟”。好研究

8、佛学，诗歌富有禅理，人称：诗佛。存诗400余首，代表诗作有相思、等。著作有、画学秘诀。王维，（即考中且高踞榜首）。官至（掌管兵部），又被称“”。4.对于王维，你有何新发现，新印象？对于王维，老师可谓情有独钟。老师感慨和佩服于：他既沉醉在琴棋书画的世界里自我陶醉，造诣颇深；又能在工作中很有为官的才能。尚书右丞，掌管兵部，相当于在国防部管理军用设备等。不得了，了不得。这叫做：既不相忘于自己，又不相忘于江湖。实在了得！若见真人，我必一拜：王维兄，久仰了！5.来，再读记一次，留心其中关键信息。回头跟人侃大山。三、理解诗意，学会翻译（一）解诗题（知识链接二）我们理解诗词多从题目入手。题目往往揭示出所写之

9、事王维送朋友元二出使安西。（1）诗人送的人是元二。姓甚名谁？姓元，这个是一定的。难道名“二”？这究竟是古人不讲究还是有讲究？请读：元二，诗人的朋友，姓元，在同族兄弟中排行二，故称：元二。（2）再看别董大。董大，姓董名大？请读：董大，何许人？名庭兰，是当时著名的琴师。在同族兄弟中排行老大，故称：董大。（3）再看早春呈水部张十八员外。张十八员外，姓张名十八？请读：张十八员外：指：张籍，是诗人的好友，曾任水部员外郎。在同族兄弟中排行十八，故称：张十八。（4）班里有没有这样情况的小孩？我们一起来唤一声（5）又长见识了。得，回头又跟人侃大山。（二）解诗意1.回到我们的诗歌中来。古诗古文毕竟是千百前的语言

10、，今天的我们要想读得明白，还需要一些帮助。课文所附的“注释”，就是你理解诗文很好的助手。请读一读注释。把他们带进诗歌里想一想，是否明白了诗意。把我们所理解到的意思用自己的语言表达出来，这就是对古诗文的翻译。2.学生练习翻译。请学生展示。3.正确翻译古诗文有一定的难度，这需要同学们们多多练习慢慢进步。这是一篇规范的译文，请读渭城清晨的细雨润湿了地上的沙尘，旅馆旁的柳枝在雨中显得更加青翠可人。朋友，请您再喝完这一杯美酒吧，因为等你西行出了阳关之后，就再也没有一个像我这样交情深厚的老朋友了！4.请同学们再翻译一遍，这次翻译得更准确一点，表达得更流畅一点。四、领悟诗情（一）解“杨柳”（知识链接三）1.

11、让我们继续。古诗根据所写内容不同有各种类别，有边塞诗，有田园诗，我们今天学习的是送别诗。送别诗在古诗词王国里可占得非常重要的一席之地。何故？我们的祖国自古以来疆域十分辽阔，人们往往会离开家乡求学、为官、征战。那时交通多有不便，与亲人朋友离别容易相会难。今个儿我把你送走，也许这一别，就难再见面，想要通个书信也不是那么容易，若不然诗人杜甫怎会会说“家书抵万金”呢？所以分别时刻也就变得格外令人珍惜，为朋友送行饯别便成为一种习俗，送别也因此成为诗人笔下常见的题材。送元二使安西就是一首流传千古的送别诗。每类诗，他们通常都有自己的一些标记（文化符号）。这是几组送别诗的诗句，请读渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色

12、新。昔我往矣，杨柳依依;今我来思，雨雪霏霏。长安陌上无穷树，唯有垂柳管别离。今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月。2. 你有什么发现？写送别诗都不约而同写到了“杨柳”，难道这仅仅是一种巧合？诗人之间如此默契？请学生猜。3.猜得如何？请读（1）在我国的古代，亲朋好友一旦分离，送行者总要折一支柳条赠给。这一民间习俗到唐朝时更加流行。当时长安人多到长亭、桥头、大堤折柳送别，尤其是在文人墨客中，成为一种时尚。（2）“柳”与“留”谐音，折柳送行，含有挽留之意，表达难舍之情，表示不忍离别、永不相忘的心意。4.会观察会思考，猜的八九不离十。原来这些送别诗里的“杨柳”都别有深意，它是一种离别的象征，折柳送客是一种流

13、传很广的习俗，这里面饱含着这对朋友的不舍之情。5.请再读记一次，留心关键信息。回头跟人侃大山。（二）解“更尽”1.让我们继续。这里面藏着一个千古之谜。“劝君更尽一杯酒”，这“更尽”的意思是再饮完，这两人喝的是一杯，两杯？嗯，好多杯。可诗人在一开始又交代说“渭城朝雨浥轻尘”，交代的分别的时间是清晨。那这哥俩的酒是从哪个时候开始的呢？请学生猜。原来如此，这哥俩的酒哇大约是喝了整整一宿！元二不就是去个安西，出趟公差吗？何以如此难分难离？请学生聊。2.何故：（1）解一：“使安西”。（知识链接四）一看路线图。从渭城（陕西西安）出发，一路向西，前往安西。安西，何地，请读安西：指安西都护府，是唐代朝廷为了管

14、辖西域地区而设置的一个行政机构，在今新疆库车县一带，目的防止吐蕃进犯。元二受朝廷任命去这里执行公务。此时，对于元二这趟公差，诸位有何联想？聊。（2）解二：“出阳关”。（知识链接五）途经甘肃出阳关。阳关，何地？请读：阳关：在今甘肃敦煌西南，是古代通西域的要道。元二在离开这里以后，就进入了茫茫的戈壁荒漠，被人们称为西域边疆了，那里的情况就与内地太不相同了。此时，对于元二这趟公差，诸位又作何感想？聊。结论：朋友此去路途遥远，艰难重重，这一分别，不知猴年马月能再见啰！怎能不多饮两杯呢？3.演绎情境。（音乐鸿雁起）你若为王维，当你端起满满的一杯酒，你还有什么要嘱托的吗？请练说你若为元二，当你端起满满的一杯酒，你还有什么要交代的吗？请练说4.小二，上酒老师为元二，请问王兄何在？老师为王维，请问元兄何在？ “西出阳关无故人。兄弟，我们再干完这一杯酒吧。你再往西走，出了阳关之后，就再也没有一个像我这样知心的老朋友了。来吧！干”（板书：西出阳关无故人）5.师生诵读全诗。（知识链接六：阳关三叠）（1）千百年来，送元二使安西为大家所吟诵所流传，人们还谱上了曲子，当作送别曲，四处传唱。在歌曲里，将“西出阳关无故人”反复重叠歌唱，所以这首曲子称为阳关三叠，也叫渭城曲，这是当时最流行、传唱最久的歌曲。（