小学语文人教四年级上册第二组-7蟋蟀的住宅

1、人教版小学四年级语文上册7 . 蟋 蟀 的 住 宅第 一 课 时都江堰市奎光小学 张强7.蟋蟀的住宅教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文的主要内容，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的。体会作者拟人的习作方法。培养学生的归纳概括能力、语言表达能力。2.学习蟋蟀那种不辞辛苦和不肯随遇而安的精神，激发学生观察自然界的兴趣，养成自信观察的习惯。3.通过读、议、然后介绍来掌握蟋蟀的建筑特点，体会其中的思想感情。教学重点：了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，通过重点句段体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。教学难点：体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。教法学法：朗读感悟，小组合作教具准备：课件，图

2、片计划课时：二课时教学时间：教学过程：第一课时一、启发谈话，导入新课、同学们你们认识蛐蛐吗？知道它的学名叫什么？（它的学名叫蟋蟀）。你对蟋蟀有哪些了解？、学生交流收集的资料。、是啊！蟋蟀不仅会叫、好斗，而且它有一种特殊的本领，你们知道是什么吗？（高超的建造住宅的本领）。那今天我们来学习蟋蟀的住宅。（设计意图：开门见山地引出课文要说明的对象。）二、自学生字词，试读课文范读课文1.听了老师的朗读，你们是不是也很想亲自去参观一下啊？请你自由地读课文，要求： = 1 * GB2 读准字音，读通句子。 = 2 * GB2 边读边想：蟋蟀的住宅是什么样的？2.学生试读3.检查自学情况： = 1 * GB2

3、 你看到了蟋蟀的住宅了吗？指名分读相对应的自然段。 = 2 * GB2 教师相机出示几个难读的生字、新词，正音、巩固。出示：慎重、选择、洞穴、隧道、挖掘、倾斜 = 3 * GB2 学习本课生字，说说书写时注意的问题。（设计意图：引导学生主动思考，培养学生自主学习的学习习惯，激发学生学习兴趣的同事，更有利于字形难点的记忆）三、再读课文，理清课文脉络、默读课文，思考并讨论： = 1 * GB2 这篇课文主要讲了什么内容 = 2 * GB2 哪部分写了蟋蟀住宅的特点，哪部分写了蟋蟀住宅是怎样建成的？2.尝试自己给课文分段，并说明理由。第一段（第自然段）：蟋蟀出名的原因。第二段（第至自然段）：蟋蟀住宅

4、的特点。第三段（第至自然段）：蟋蟀的住宅是怎样建成的。 （设计意图：理清课文脉络，让学生把握好课文主要内容。）3.学习第二自然段，品位蟋蟀的不肯随遇而安 指名读蟋蟀选择住址的小节。（第2小节） = 1 * GB2 随遇而安，从字面看什么意思？（随便找个地方就安顿下来。） = 2 * GB2 文中谁喜欢随遇而安，谁不喜欢随遇而安？请勾画出重点词语。别的昆虫：临时隐蔽所蟋蟀：慎重选择不肯随遇而安 = 3 * GB2 读了这一段，你喜欢上蟋蟀了吗？是文中的哪些词让你喜欢它的？（不肯随遇而安、常常、一定要、一点一点）同学们，如果你是蟋蟀，天下雨了，当看到别的昆虫还在为寻找住宅而奔忙，自己却已有一个非常

5、好的住宅时，你的心情如何？ = 4 * GB2 带着这种心情朗读这一节。三、小结、教师归纳讲解： 蟀建筑住宅非常认真，一点儿也不马虎，可见蟋蟀住宅的出名，是靠自己长年累月不断整修，认真，辛勤的劳动换来的。、思考：篇课文是怎样介绍蟋蟀住宅的？找出把蟋蟀比作人，把蟋蟀巢穴比作人的住宅的句子，并讨论其妙处。（设计意图：体会作者对这种精神的敬佩赞扬的思想感情。）四作业：请你以蟋蟀的身份，向家人介绍自己的住宅特点以及建造过程。观察一种植物的生长过程或是一种动物的活动，抓住其特点进行仔细观察，并记录下来，为本单元的习作做准备。（设计意图：激发学生观察周围事物的兴趣，养成仔细观察的习惯。巩固运用学过的写法，为大习作做准备。）板书设计： 选址慎