小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第五单元-16麻雀刘霞

1、16麻雀寨子九义校 刘霞1教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.抓住文中描写猎狗与老麻雀的神态、动作的句子,结合生活实际展开想象等教学方法,引导学生感悟老麻雀在危急关头挺身而出,为救小麻雀而奋不顾身的勇敢的献身精神,感受母爱的伟大。3.引导学生从文中受到启发,结合生活实际感悟母爱的无私与伟大,受到思想教育。4.结合文中的重点词句,体会作者通过神态、动作描写表现人物的写作方法,从中受到写作方法的熏陶。2重点难点教学重点1.有感情地朗读文中描写猎狗与老麻雀神态、动作的句子,感悟老麻雀勇敢的奋不顾身的献身精神,感受母爱的伟大。2. 引导学生从文中受到启发,结合生活实际感悟母爱的无私与伟大,受

2、到思想教育。教学难点有感情地朗读文中描写猎狗与老麻雀神态、动作的句子,感悟老麻雀勇敢的奋不顾身的献身精神,感受母爱的伟大并受到思想教育。教学过程第二学时教学活动活动1【导入】一、 复习导入。1.谈话:同学们,今天我们继续来学习麻雀这篇课文。学生齐读课题。2.说一说文中出现了哪些角色？3.课文写了谁和谁之间发生的事情呢？它们之间发生了什么事？抽生回答,教师板书(麻雀 猎狗 小麻雀)4.读第3自然段，找出描写小麻雀的句子。这是一只什么样的小麻雀呢？（可怜、弱小）活动2【讲授】二、品读语段悟母爱。读第45自然段，小组合作交流：（1）猎狗发现小麻雀后是怎么做的？（2）在这危急的关头，老麻雀有何反应？幻

3、灯片出示请同学们默读课文4、5自然段,划出描写猎狗和老麻雀的句子,并反复地读读它,想想自己从中得到的感受,并把感受写在句子旁边。然后组内交流一下。2.学生自学,教师巡视。看到学生有完成的,提示学生可以和旁边的同学交流一下。3.交流汇报。预设一:（一）出示课件 “猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。”这句话中主要抓住了猎狗的什么描写?(动作) 你感受到了什么?(凶猛、强大)（二）出示课件“突然,一只老麻雀从树上飞下来,像一块石头似的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。”（1）这句话中主要抓住了老麻雀的什么描写?(动作)哪些动作?(飞、落) 你感受到了什么?(着急、

4、勇敢)（2）“像一块儿石头似的”是什么意思?你从中感受到了什么?(突出表现老麻雀为保护小麻雀的勇敢和坚定)对比句子:出示突然,一只老麻雀从树上飞下来,像一块石头似的落在猎狗面前。突然,一只老麻雀从树上飞下来落在猎狗面前。（3）小小的动作描写带给我们的思考,一起来读一读。（三）出示课件:“它挓挲起全身的羽毛,绝望地尖叫着。”“挓挲”是什么意思?（四）出示课件：“老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗。从这句话可以看出什么？（内心恐惧、害怕却勇敢护子）（五）出示课件：:老麻雀为什么会选择飞下来？“可是它不能安然地站在高高的没有危险

5、的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。”是什么力量？（母爱）边读4和5自然段边想象画面，读出老麻雀的无畏。预设二：1、读第67自然段，小组合作交流：幻灯片出示 1.猎狗的表现前后发生了哪些变化？ 2.“我”为什么急忙唤回猎狗，带着它走开了？2.学生交流,教师巡视。看到学生有完成的,提示学生可以和旁边的同学交流一下。3.交流汇报。预设一：张开大嘴，露出锋利的牙齿 （进攻） 愣住了、慢慢地，慢慢地向后退 （后退）预设二：如何看待猎狗此时此刻的表现？（猎狗害怕了。猎狗被老麻雀的勇气震慑住了。）预设三：“我”为什么急忙唤回猎狗，带着它走开了？被老麻雀的母爱所感动，敬佩它的勇气。2、怜爱小麻雀，怕它受到伤害。)幻灯片出示：-选自麻雀原著 （屠格涅夫）是啊，请不要见笑。我崇敬那只小小的、英勇的鸟，我崇敬它那爱的冲动。爱，我想比死和死的恐惧更强大。只有依靠它