小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第四单元-神奇的神话故事

1、 中国古代神话故事群文阅读课教学设计教学目标：1.继续练习粗读，运用粗读法学习夸父追日女娲补天哪吒闹海，了解3篇神话故事的主要内容。2.学会精读一篇神话，会找出故事中哪些句子的描述最神奇，进一步感受神话的特点，体会中国神话人物的精神。3.能根据提供的图片，展开想象自创一个神话故事的一个片段，表现他的神力。用“只见， ”来 开头。教学准备：课件、拓展阅读材料。【学习过程】一、游戏导入，激发兴趣。 现在老师有个要求：身体坐正，眼睛盯着大屏幕。1、游戏1：在方框里填一个字，把成语补充完整。（ ）机妙算 长（ ）短说 明知（ ）问 郑重其（ ）生每回答一字，师板书一字。引出课题“神话故事”。2、游戏2

2、：看图，猜故事里的主人公。巨人 大鸡蛋 被劈开盘古八月十五、仙药，飞翔嫦娥小鸟 衔石子 东海精卫草药 神鞭 神农这些都是读题目：中国古代神话故事大家觉得，哪个字最能体现这类故事的特点？（“神”）神话故事“神”在哪些方面？（板书：神仙 事情）是呀，神话故事的主人公都有一种神奇的法力，能够帮人们实现征服自然、探索自然的理想幻想。二、学习粗读，了解大体内容 今天这节课，我们将继续学习一组神话故事。（一）师介绍粗读法1.拿出课前给大家发的三篇神话故事，看看故事里的神仙是谁？做了哪些神事儿？2、假如让你在几分钟内读完它们，你会用什么方法来读呢？（板书：粗读）前不久，学习了这种方法，一起来看（PPT展示粗

3、读）因此我们可以采用以下方法来粗略地阅读一篇文章（PPT展示粗读的方法：在有限时间内、不逗留、不倒退、用“指针”）（二）生运用粗浅阅读法，在规定时间6分钟，自读3篇神话故事：夸父追日女娲补天哪吒闹海 1、现在请同学们拿出课前发下去的练习纸，在6分钟内读完这三个故事（PPT出示 三个故事的名字，注意思考题单上的相关问题。（三）读书检测（故事情节：填空题、选择题）1、（6分钟后） 老师发现，同学们读得很用心，也都用小手指划着读，真不错！为了考查大家是否真的读有所获，老师准备了一些题目，（PPT出示阅读题目），答对的可以得到奖励哦！ 夸父追日是一则我国古代的神话故事，读后，你认为夸父是个怎样的人？请

4、在正确的看法后，画“”1）夸父是古代一位了不起的英雄。（ ）2）夸父是个傻瓜，他也不想想，太阳怎么追赶得上呢？3）夸父热爱光明，不畏艰险，为实现理想献出了宝贵的生命。（）4）跨服的精神鼓舞着人们为征服自然实现自己的理想而奋斗。（ ）根据课文内容排列，在句子前的括号里加上正确的序号。（ ）炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。（ ）远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。（ ）对准那个大窟窿，往上一泼。（ ）五彩石找齐了，女娲在地上挖了个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。（ ）女娲决定冒着生命危险，把天补上。她跑到山上，去寻找补天的五彩石。（ ）只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。（ ）

5、女娲把它装在一个大盆子里，端到天边。哪吒闹海中，哪吒闹了（ ）次海，第一次，他把混天绫一（ ），搅得龙宫（ ）；第二次，他把乾坤圈一（ ），（ ）了巡海夜叉；第三次，他一（ ）混天绫，就让龙王三太子（ ）。生答题，师出示答案，并奖励答对者。）同学们学习的效率真高，都出色地完成了测试！（四）通过粗读，我们大致了解了这几篇神话的情节。通过粗读，我们认识了故事中一个个“神”，他们分别是谁呀？（生答：夸父 女娲 哪吒），你发现了吗，他们最大的特点是什么呢？（引导：神奇，并板书）三、运用筛读法，感悟神话特点（一）同桌合作：细读读一篇神话故事，找出故事中人物的神奇之处，练读并感悟神奇。因此，要想感受这些神

6、话的神奇，感受这些神人的神奇，我们就不能只是简单粗略地读，而是要细细地品读。因此，老师要教给大家第二种读书方法筛读法。 1、什么是筛读呢？（板书筛读）（指名回答）是呀，（PPT：所谓筛读，就是与粗读相反的读书方法。去轻取重，读重点部分，有意识地为获取所需信息而读。）2、现在，我们就用筛读法读女娲补天。并完成手上的练习卡。（1）选择你喜欢的情节细细品读。文中好的语言或让你体会到神奇的语言，可以划下来，重点读，并展开想象。（2）用提炼出来的语言，完成相关表格。人物 神奇的事 人物特点（3）结合表格，可以用以下句式说话：1）我心中的女娲是 的，我是从“ ”体会到的。2）我觉得 （的事）很神奇，我是从

7、“ ”体会到的。时间4分钟。（二）汇报交流，感悟神奇（师根据生的回答随机出示句子）你觉得人物的神奇之处是什么呢？把你的感受融入到你的朗读，让我们也体会这种神奇吧！（老师也被你们的回答吸引了，真棒！）（从想象、夸张、超乎寻常、与众不同等角度进行评价）评价小结：这几位同学从人物的动作、心理等多个细节带我们认识了勇敢善良、不畏艰难的女娲，让我们对她又多了一份喜爱与敬佩。这也是筛读法带来的收获。（三）用筛读法自主阅读夸父追日和哪吒闹海，1、自读批注：看看他们做的神事儿，直接在文中批注概括。2、汇报交流感悟神奇。师总结：今天，通过粗读与筛读，对于阅读神话故事的方法又有了新的认识。（三）总结神话人物的共同

8、点通过筛选式的精读，你发现了吗？神话故事中的人物具有什么样的共同点呢？（师引导并板书：神奇的法力 美好的品质）四、看图猜想，创编神话故事（一）看来同学们已经读懂神话故事的精髓了！现在，你想不想一展身手，自己创造一个神话故事呀？想不想亲手塑造具有超能力的神人？（二）老师这里带来了一张图片，看看是什么？（PPT出示“熊猫”图片）师激趣：这是什么呢？（熊猫）是的，今天我们的神话故事，主角不只是神人，也可以是“神熊猫”了！想一想，假如让你来编，你会赋予熊猫怎样的超能力？（指名回答） 用“只见”开头写一段神熊猫做的事吧！（三）展示交流五、拓展阅读，课堂总结 同学们，这节课，我们通过粗读与筛读两种读书方法，欣赏了几篇神奇的神话故事，认识了具有超能力的神人，更亲自创造了意义非凡的神熊猫！其实，在中国，神话故事的历史十分悠久，每一个故事都有着独一无二的神话人物。在这里，老师向大家推荐几本神话故事书（PPT出示：中国神话故事、古代神话故事、希腊神话故事），它们可以满足你对神话故事的无穷幻想，希望同学