小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第四单元-卢卓《盘古开天地》教学设计（详案）

1、统编教材四年级上册盘古开天地教学设计 羊马学校 卢卓教学目标：1、边读边想象画面，说出课文中神奇的地方。2、能讲述盘古开天地的过程，说说自己心目中的盘古是什么样的。教学重难点：能说出课文中神奇的地方，并讲述盘古开天地的过程。教学过程：（一）导入课堂导语：孩子们，这节课咱们继续学习神话故事盘古开天地。师：上节课咱们根据课文四副插图，从哪四个情景了解了故事的主要内容？（生答：混沌中沉睡、开辟天地、顶天立地、化为万物）（师板书，并随机引导学生，写出相应的段落序号）导语：孩子们知道吗？人类最早的故事就是从神话开始的，它寄托着人们对自然、对未来的美好憧憬，充满神奇的想象。今天就让我们一起开启神话之旅，感

2、受神话故事的神奇魅力。（二）品读课文神奇之处1、课件出示：学习提示：（1）用心默读课文，用“ ”在文中勾出你认为神奇的地方。（2）学友互助，交流勾画的语句，说说自己的感受，准备汇报。出示温馨小提示： 可以用这样的句式交流：请同学们看到第 自然段，我认为 很神奇，因为 。2、 学生补充，教师适时引导、点拨。很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。有个叫盘古的巨人，在混沌之中睡了一万八千年。师：神奇的巨人在这混沌中居然沉睡了一万八千年，真是太神奇了！谁来通过自己的朗读表达这一神奇。（抽生读）你觉得在朗读时，该强调哪个词。（一万八千年，混沌一片）有一天，盘古醒来了，睁眼一看，周围黑

3、乎乎一片，什么也看不见。他一使劲翻身坐了起来，只听咔嚓一声，“大鸡蛋”裂开了一条缝，一丝微光透了进来。巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去，只听见一声巨响，“大鸡蛋”碎了。轻而清的东西，缓缓上升，变成了天;重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。师：巨人醒来后，做的几个动作是什么？从中你感受到了什么？（力大无比，勇于开创，讨厌黑暗，向往光明）大鸡蛋被盘古劈开后发生了哪些神奇的变化？能通过你的朗读，告诉我们天地的形成是多么的神奇吗？（抽生读）你觉得该怎么读？（前一句：轻柔，缓慢；后一句：语气稍重些，稍快一些）那好，你一边读一边想象天地形成后轻重、清浊分离的奇幻过程。（再读，抽两个学生

4、配合读，男女生合作读，全班齐读）天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。师：是啊，盘古的身体随着天地的升高与加厚而跟着长高，那是多么的神奇啊！咱们一起来边读边想象，感受盘古的身体神奇地随着天地的变化而变化吧！就这样引出第4自然段这样过了一万八千年，天升得高极了，地变得厚极了。盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。又不知过了多少年，天和地终于成形了，盘古也精疲力竭，累得倒下了。师：此时的盘古在你心中是个什么样的？（高大，巍峨）你怎么理解巍峨？（高大雄伟）此时的盘古

5、像一座高大的山峰耸立在天地之间，神奇地撑着天和地。天地的形成是漫长的，盘古一直在不断地付出，耗尽了自己的最后一丝力气，献出了自己宝贵的生命。孩子们，此时，你又看到了一个怎样的盘古？（勇于献身）盘古倒下以后引出第5自然段盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山；他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露师：盘古的身躯神奇地化为万物，创造了美丽的世界。孩子们，咱们一起来边读边想象

6、这一神奇的画面。孩子们知道大地的四极是什么吗？五方的名山又是哪五座山呢？（师相机出示）请孩子们仔细看看盘古身体的各部分与它所变成的美好事物，说说你有什么发现？（有相同之处）请孩子们看最后一句的标点符号，是（生说：省略号），在这里它省略了什么呢？（生回答：盘古身体的其他部位也变成了美好的事物）是啊，盘古身体的每一个细胞，都变成了世界万物。请孩子们展开想象，盘古身体的各部位还会变成什么？请以下面这种句式回答：他的 ，变成了 。（三）升华主题，实践活动导语：孩子们，学完了这个美丽而又神奇的故事，我们知道了盘古不仅用他的神奇之力开辟了天地，还将整个身躯化为万物，创造了美丽的世界。现在，你能把这个神奇而美丽的故事讲给大家听一听吗？（那好，咱们就来讲一讲，请看大屏幕） 1、课件出示：（1）请先在小组内把这个故事讲给同学听，可以只讲你认为神奇的地方。（2）讲故事时，可以适当添加自己的想象和语言。（3）推荐你们小组认为讲的最好的同学，上台讲给大家听。导语：孩子们真会讲，不仅添加了自己