小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第五单元-听课麻雀简案

1、16 麻雀课题麻雀课型讲读课文授课课时第2课时教学目标1.复习词语“搏斗、拯救、猛烈、嘴角、掩护、绒毛” 2.有感情地朗读课文，了解课文主要内容。3.通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情。教学重点理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。教学难点理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小战胜强大。教具准备课件教学设计设计意图导入（ ）分钟一、谈话导入师：你们观察过小动物高兴时和愤怒时的动作吗？预设：狗高兴会朝人摇尾巴，愤怒会汪汪叫 猫高兴时会缠着主人，愤怒时会挠人 兔子高兴时吃胡萝卜，愤怒时挠人你们刚刚说到的不同的动

2、物高兴和愤怒时都有不同的表现，那么同学们 麻雀高兴的时候会做什么？预设：叽叽喳喳的叫麻雀愤怒的时候又是怎样的？今天让我们再次走进课文第16课麻雀。（板书：16、麻雀）二、复习字词 上节课我们学习了本篇课文的生字词，现在老师请同学们来玩一个游戏。（全体生读词语）三、讲读课文1、上节课我们知道了本课讲了老麻雀保护小麻雀的事，那么老麻雀是怎么拯救小麻雀的呢？现在就让我们一起深入了解课文。我们知道这篇课文里有三个动物主人公，分别是？预设：老麻雀、小麻雀、猎狗（板书：老麻雀、小麻雀、猎狗）2、出示课件：请同学们自由朗读第3自然段，找出描写小麻雀外形、神态的语句，想一想：这是一只怎样的麻雀？并用横线划出相

3、应句子！开始！ （生画，师巡视指导）感受“呆呆地”小麻雀呆呆地，说明了它也没事儿可做，不知道做什么，无可奈何！无可奈何的意思是没有一点儿办法，小麻雀呆呆地站在地上，没有一点办法，只能怕打着翅膀。这么小的麻雀，它孤独的站在地上，给你的感觉是？预设：可怜、孤独无助、寂寞（板书：可怜）（出示课件）描写小麻雀外形的句子呢？（1生） 出示课件（全生读）嘴角嫩黄，头上长着绒毛。给你的感觉是？预设：小、弱小（板书：弱小）（出示课件）这只弱小的麻雀， 它从巢里掉下来为什么不飞回巢里？预设：因为小麻雀不会飞（出示课件）从对小麻雀的神态、外形描写中，我们可以知道小麻雀是怎样的？预设：可怜、弱小齐读第3段3、出示课

4、件：与小麻雀相比，猎狗又是什么样的呢？请同学们默读第2、4自然段！ 猎狗慢慢地走近麻雀！同学们看到屏幕上的这两句话，你感觉猎狗是怎样的？预设：猎狗捕猎动作娴熟、猎狗经常捕猎（出示课件板书：老练）猎狗走近小麻雀，然后做了哪些动作？预设：嗅了嗅猎狗准备干嘛？预设：吃掉小麻雀（板书：吃）结合文字和图片想象一下，猎狗给你的感觉怎么样？预设：凶猛出示课件：强大、凶猛（板书：凶猛）4、请同学们思考，小麻雀面对庞大凶猛的猎狗，它当时的处境是怎样的？预设：危险小麻雀的心里会怎么样？预设：害怕、紧张、胆战心惊5、在小麻雀如此紧急的情况下，老麻雀是如何保护小麻雀的？我们接着往下看，突然（出示课件）请同学们齐声读出

5、来！（全体生读）品修辞：比喻，把老麻雀比作成石头（放课件）老麻雀速度快，救子心切老麻雀落在猎狗面前，接着做了哪些动作？读出来（生读出示课件）同学们，这一句话里有两个词用的好，你找到了吗？预设：挓挲、绝望（放课件）挓挲的意思是羽毛竖起 “绝望”是什么意思？预设：没有希望出示课件：老麻雀借助羽毛和尖叫来发泄自己的愤怒和恐惧，老麻雀觉得只有这样做才能够让猎狗怎么样？预设：离开让猎狗离开，吓退猎狗（放课件板书：吓）男女生读第4段 6、我们接着往下看，老麻雀为了保护幼崽，它还做了什么？（出示课件）一起读！（齐读）老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，老麻雀怕不怕？（怕放课件）老麻雀除了害怕，还怎么样？原文说！

6、（紧张）你从哪里看出来它紧张的？预设：它浑身发抖，发出了嘶哑的声音（体会老麻雀害怕、紧张）（体会“安然”“一种强大力量”）这种强大的力量指的是？预设：母亲保护孩子的力量、母爱的力量（板书：母爱）这里体现了老麻雀怎样的特点？你感觉老麻雀怎么样？预设：勇敢、无所畏惧无畏（放课件板书：无畏）请同学们齐声朗读第5自然段！（生读）7、老麻雀用自己的身躯去保护小麻雀，结果又会如何呢？阅读最后两个自然段，同桌讨论一下。（感知“愣住了”）预设：惊讶、惊吓、震惊猎狗愣住了，它被什么愣住了？预设：老麻雀的勇气8、作者“我”看到了老麻雀救小麻雀的行为做了什么？齐声读出来（生读）唤回了我的猎狗，“我”为什么要帮老麻雀救小麻雀？预设：我也被老麻雀的行为震惊了，被母爱感动了五、感受母爱学完了课文后，你有什么感受？预