小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第四单元-精卫填海教案2

1、 13精卫填海教案 执教人：张春蓉一、教材分析： 精卫填海是统编版教材四年级上册第四单元中的一篇文言文，以学生相对熟悉的内容，调动学生的生活经验，激发他们学习文言文的兴趣。精卫填海是中国上古神话传说之一，出自山海经北山经，写的是炎帝的小女儿女娃葬身东海，化为精卫鸟，每天衔树枝和石块填海的感人事迹，表现了精卫百折不回的毅力和意志，极富传奇色彩。 本单元的语文要素是了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容，感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。教学的出发点和落脚点放在读，通过多种形式的朗读，做到读正确、流利，获得初步的文言语感；在自主探究、合作互助的学习方式下，引导学生结合注释用自己的话

2、说故事，了解故事的起因、经过和结果，并展开想象感受神话的神奇和鲜明的人物形象，从而喜欢文言文，热爱文言文。二、学情分析： 四年级学生在三年级是学习过文言文司马光和守株待兔，因此学生对文言文的特点初步知晓，文言文内容的理解方法也有所了解。精卫填海这一神话故事篇幅短小，学生也许在课外就读过这一故事，所以学生是不难读懂的。但引导学生发挥想象讲故事这一教学目标在落实时，或许学生受书本内容的影响，导致创造性不够。精卫这一人物形象对四年级的学生来说感受不深刻，因此教师要引导学生深入文本，具体感知人物形象。三、教学策略：讲授式-启发式-自主合作式四、教学目标1、正确认读生字新词，读准多音字“少”。2、正确、

3、流利地朗读课文，背诵课文。3、结合注释，借助想象用自己的话讲讲精卫填海的故事，与同学交流精卫给自己留下的印象。五、教学重点1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。2、结合注释，发挥想象用自己的话讲讲精卫填海的故事六、教学难点：能说出自己心中的精卫形象。七、课前准备：收集山海经的资料，预习课文，自学生字（学生准备）制作课件（教师准备）八、课时安排：1课时九、教学过程： 第一课时课时目标：1、正确认读生字新词，读准多音字“少”。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、结合注释，用自己的话讲讲精卫填海的故事，与同学交流精卫给自己留下的印象。一、激趣导入师：近段时间，小朋友们在课外一定读了不少的神话故事吧

4、。老师想和大家玩一个看图猜故故事的游戏，请看图（ppt出示）1、看图猜故事，揭示课题。精卫填海是一个古老的神话故事，这个故事选自山海经，关于山海经你知道到些什么呢？2、了解山海经。学生谈对山海经的了解，老师进一步补充。二、检查预习情况，初读课文昨天大家预习了课文，老师要检查大家预习的情况，你们准备好了吗？出示词语生齐读，学习多音字“少”。1、检查学生预习情况，着重检查读文识字情况。学习巩固了生字，你们有信心读好课文吗？指名读，师生合作读，全班齐读。2、引导学生读出课文恰当的停顿。三、借助注释疏通文意，了解内容三年级时我们学习了文言文司马光和守株待兔，你们学到了哪些学习理解文言文的方法？1、学生

5、回顾理解文言文的方法，根据已知的方法自主理解课文。2、学生逐句汇报，教师相机指导。(1)女娃是谁？（2）女娃为什么要填海？（3）精卫是怎样填海的？3、生用自己的话说一说这个故事。小朋友们真会学习，运用看注释、组词等方法读懂了课文。如果我们插上想象的翅膀，就会把故事讲得更清楚、更生动。四、引导学生发挥想象，讲述故事。1、生回顾讲故事的方法，师出示方法。2、小组合作，发挥想象讲述故事。合作任务：（1）四人小组运用已知的讲故事的方法完成学习单。（2）小组内练习发挥想象讲述故事。3、小组汇报。五、引导学生感悟形象，朗读背诵孩子们绘声绘色的故事打动了张老师，打动人心的还有女娃化成的精卫，精卫给你留下怎样

6、的印象？你是从哪些地方感受到的？1、 再读课文，品人物形象：精卫给你留下怎样的印象？你是从哪些地方感受到的？2、引读：夏天烈日炎炎，精卫鸟-；冬天大雪纷纷，精卫鸟-清晨，太阳从东方升起，精卫-；夜晚，星星困得眨眼，精卫鸟-坚韧执着的精卫值得我们铭记在心，全班试着背。3、尝试背诵。六、师生共同总结，升华主题师：精卫填海让我想起了奥运赛场上拼搏进取的运动健儿们，想起了五十年来致力于杂交水稻研究的袁隆平爷爷，想起了84岁高龄仍与新冠病毒战斗的钟南山爷爷。此时此刻你想说些什么？1、生谈谈本节课的收获。2、总结：精卫填海的精神激励着一代又一代的中国人去克服困难，创造奇迹。这一故事也从古流传至今仍旧不衰，这就是经典文化的魅力！七、作业布置1、把精卫填海的故事讲给家人听。2、阅读山海经中其它神话故事。八、板书设计百折不挠、坚韧执着 精卫填海 起因：游海溺亡 经过：衔石填海 学习单：我会发挥想象讲故事很久很以前，炎帝有一个（ )的小女儿，名字叫女娃。有一天，天气晴好（ ），女娃乘着小船在东海上游玩。忽然，天气巨变（ ），女娃的灵魂化成了一只（ ）的精卫鸟。精卫恨大海夺去了她年轻的生命，于是发誓（ ）。面对狂风巨浪，精卫（ ）；面对他人的不解和质疑，精卫（ ）