小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第四单元-《盘古开天地》第二课时教案

1、12、盘古开天地第二课时学习目标：1.抓住文中重点词句，朗读感悟，体会盘古的献身精神。 2.了解神话故事想象丰富的特点，培养学生的想象力。 3.能叙述这个故事，并把它讲给别人听。 教学过程：课题导入上节课我们了解了神话故事盘古开天地的大概内容，这节课我们继续学习这个故事，读课题。（学生齐读）在读课题的时候有讲究，看看谁能按照朗读的要求读好？怎样读，就回答了“谁”开天地？（盘古）怎样读，能回答盘古“干什么”？（开天地）注意强调的部分朗读的时候要读得重一点。读了课题，你知道了什么？（重点引导开的几种含义）谁愿意分享给我们？开：（直接意义就是开辟，深层一点就是开创、创造）也可以由此两部分学习课文。二

2、、品词悟句1、围绕“伟大的巨人盘古，用他的整个身体创造了美丽的世界 ”这句话，你有哪些问题？根据学生回答，梳理出：问题一：盘古创造前的世界是什么样子的？问题二：盘古是怎样创造世界的？问题三：盘古创造的世界是什么样子的？（引导学生：在学习的时候，带着问题去学习时深入学习课文的一个好方法）走进课文，看一看盘古创造前的世界是什么样子的？读第一自然段，找一找。由混沌一词学习课文。混沌的含义。学生自由回答代入句子学习（比喻句）和段落学习。捌宇宙比喻成大鸡蛋。（引导学生：遇到不懂的词语，除了查字典，还有一个好方法，就是联系上下文，理解词语的意思）混沌就是模糊看不清的样子。动词“劈”（开的第一层含义）2、有

3、一天盘古醒了，他是怎样开天和地的呢？请同学们默读课文第二自然段。用“”在文中画出来。（你发现了什么，这样写有什么好处）重点句子：轻而清的东西，缓缓上升，变成了天； 重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。（句子中反义词与近义词的学习 体会天与地的不同，请女同学用轻柔的声音读上半部分，男同学用有力的声音读下半部分。）我们可以用一个成语来概括盘古分开天地的这个过程！（板书：开天劈地）在课文的第三自然段也藏着一个成语，请大家自由朗读，找一找，并说一说。天地分开以后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶着天，脚踩着地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。动作描写，动词的运用是啊，他太累了，太不容易了，这么多年，一

4、直头顶着天，脚蹬着地，他就是这样一个顶天立地的男子汉，多么了不起啊！谁愿意读?用一个词语来形容盘古：顶天立地板书：顶天立地倒下的巨人盘古用他的整个身体创造了美丽的世界！（整个、创造、美丽的世界）开的第二层含义（开创、创造）整个说明他的无私一个变化就是一幅美妙的图画，盘古创造的这个美丽的世界：四季的风和飘动的云是他的气息；隆隆的雷声是他发出的声音； 太阳和月亮是他的双眼； 大地的四极是他的四肢； 五方的名山是他的躯干； 奔流不息的江河是他的血液了； 茂盛的花草树木是他的汗毛； 滋润万物的雨露是他的汗水 省略号的作用（没有说完，还有很多）三、拓展：我们还可以说：小练笔：他的 ， 变成了 。这样伟大

5、的盘古，他身化万物：他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云； 他发出的声音，化作了隆隆的雷声。 他的双眼，变成了太阳和月亮； 他的四肢，变成了大地的四极； 他的躯干，变成了五方的名山； 他的血液，变成了奔流不息的江河； 他的汗毛，变成了茂盛的花草树木； 他的汗水，变成了滋润万物的雨露 这样伟大、这样无私奉献、这样顶天立地的盘古，我想用一首小诗对他说：您呼出的气息， 变成了 四季的风和飘动的云； 您发出的声音， 化作了 隆隆的雷声。 您的双眼， 变成了 太阳和月亮 ； 您的四肢， 变成了 大地的四极； 您的躯干， 变成了 五方的名山 ；您的血液， 变成了 奔流不息的江河 ；您的汗毛， 变成了 茂盛的花草树木 ；您的汗水， 变成了 滋润万物的雨露 或者（关联词的运用）如果没有您呼出的气息，就没有四季的风和飘动的云；如果没有您发出的声音，就没有隆隆的雷声；如果没有您的双眼，就没有太阳和月亮；如果没有您的四肢，就没有大地的四极；如果没有您的躯干，就没有五方的名山 ；如果没有您的血液，就没有奔流不息的江河 ；如果没有您的汗毛，就没有茂盛的花草树木； 如果没有您的汗水，就没有滋润