小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第六单元-记一次游戏教实录成都玉林附小赵颖

1、 记一次游戏教学实录一、玩游戏1、老师：班的孩子们大家好，我是赵老师。很高兴今天来和大家一起度过一个愉快的时光，因为我是来和大家一起玩游戏的。我想问问，咱们班的孩子喜欢和小伙伴一起玩跳房子、抢板凳的游戏吗？学生：喜欢老师：那你们还喜欢和小伙伴玩什么游戏呢？学生1：老鹰抓小鸡学生2：跳绳老师：今天我也要和你们一起玩一个游戏。我把大家的好朋友米老鼠请来了，可是你发现了什么？所以猜猜今天游戏的名字叫什么？学生：给米老鼠贴鼻子。老师：是的，“贴鼻子”（板书）。注意“鼻”字下面的一撇一竖不能出头。你们玩过吗？想来挑战吗？学生：想！老师：既然是游戏，那就有游戏规则，出示比赛规则。我请一个孩子来帮我们读一读

2、规则。学生：1、用眼罩蒙住眼睛在指定位置转12圈。2、贴准鼻子的位置，就算挑战成功。3、周围的同学不能出声提醒。老师：谁能用自己的话说一说规则。学生：蒙住眼睛在指定位置转12圈，贴准鼻子的位置，就算挑战成功。同学不能提醒。老师：说的真好。再请一个同学来说一说。学生：用眼罩蒙住眼睛转12圈，贴鼻子，同学不能提醒她。老师：大家明白规则了吗？那我请一个孩子来玩游戏，请你！来，带上眼罩，鼻子拿好，我们一起帮她数12圈，“1、2、3”，现在你的感觉怎么样？学生：我觉得晕头转向。老师：好的，往前走，去贴鼻子吧。老师：你觉得你自己贴对了吗？学生：我觉得没有贴对。老师：为什么呢？学生：我就觉得没贴对。老师：你

3、觉得同学们在干什么？学生：他们在笑，我就觉得我没有贴对。老师：那你刚才一路走过来，心里都想了些什么？学生：我觉得我走得摇摇晃晃的，心里也有些害怕，头也有点晕。老师：好的，谢谢你。看来要完成这个挑战还真不容易，想想有更好的办法来帮助他完成游戏吗？帮他出出主意。学生：我觉得她可以摸一下米老鼠那张图的边在哪里，找到她的中间，往下一点就是鼻子了。老师：你真是会观察，这是个好办法。你们还有什么好办法？学生：她往前走的时候可以挨着桌子往前走，这样就能找到方向。老师：嗯，好办法。学生：他觉得头是晕的，可以不转那么多圈。老师：那这可不行，这是破坏规则。我们可以怎么样克服头晕的问题？学生：可以让他听一听，定定神

4、。老师：这个办法是可以的。这些都是不错的办法，那现在我们再请一个孩子来贴鼻子。请你!我们一起数转圈“1、2、3”（孩子路歪了）赵老师来帮助一下她吧，来往这边走。老师:你觉得你贴对了吗？学生：我觉得自己没有贴对，因为已经完全找不到路了。老师：那让我们来揭晓答案。其实已经贴的比较准确了是不是？二、采访感受老师:今天的游戏你感觉怎么样？学生1：我觉得很搞笑。学生2：我觉得这个游戏比想象中要难一些。学生3：我觉得这个游戏很刺激。学生4：太开心了学生5:这个游戏很有趣学生6:很好玩（老师随机板书）指导选材老师：那你们觉得今天的游戏哪些地方让你印象深刻呢？学生1：我觉得有的同学拍着桌子笑。学生2：我当时很

5、担心同学会不会摔倒。学生3：我看到同学在黑板上摸，很久都不贴下去。老师:你觉得当时她的动作是怎么样的。学生3：东摸西找。学生4：我想同学转了那么多圈，他会不会感到难受？是不是有点害怕?老师:嗯，看来你是个很善良的孩子。还有呢？学生5：我看到同学放开了黑板，准备贴鼻子，结果手又移走了。老师：我也拍了一张贴别好玩的照片，你们来看看，还有哪些好玩的?学生6:我发现同学走路的时候，摇摇摆摆的学生7：我看到她走路时东倒西歪的老师：那你们觉得同学走路的时候像什么一样？学生8：我觉得像小婴儿一样老师：我听明白了，“婴儿学步”（板书）学生9：我还发现了同学们都在哈哈哈大笑老师：是啊，我还发现这个女孩的笑和别人

6、不一样，你来说说他在怎么笑？学生10：抿嘴笑老师：做游戏的时候你们还说了什么？学生11：我在默默的跟同学说加油学生12：我说你很棒，你能贴对学生13：你真厉害四、顺序卡支架帮助学生理清写作顺序。老师：你们刚才说的太丰富啦，我相信待会你们一定会写的很精彩，不过你们刚才说的就像是一颗颗珍珠，我们要让他有序的穿起来才会漂亮，可以按照什么样的顺序来写呢？学生：我觉得可以先写游戏开始时的准备、还有玩游戏的时候，还有游戏结束之后老师：是的，那也就是游戏前，游戏中，游戏后。老师:那我们分别可以写写什么呢？我们一起来填一填我们的写作顺序卡。学生：游戏前，我们可以写一下游戏的准备，还有我们心理的想法。老师：是的

7、，还可以写一写我们的规则。那么游戏中呢？学生：可以写我们是怎么玩游戏的。老师：是的，也就是游戏的过程。那么游戏后呢？学生：可以写我们的感受。五、写作提示。老师：让我们把今天的美好时光记录下来，分享给自己的父母朋友吧！游戏的过程是最精彩的，谁愿意来写?因为今天时间有限，我们也合作来写吧。我们请2组的孩子来写游戏中，游戏前1小组，游戏后3小组来写吧。老师：老师这里还有写作提示：按照游戏的顺序写清楚：游戏前-游戏中-游戏后写游戏前的孩子可以以“今天，赵老师要带领我们一起玩游戏”来开头。写游戏中的孩子可以以“游戏开始了，赵老师请了xx来贴鼻子”来开头。写游戏后的孩子可以以“游戏结束了，我觉得”来开头。

8、当然他如果你有更棒的开头那就更好。2.抓住神态、动作、语言、心理来描写。3、能表达自己的感受。好的，拿九开始写吧！六、作后评改： 老师：我们来看看这位写游戏前的孩子，这个“激动”写出了我们的心情，“露出了灿烂的笑容”写出了我们的什么？学生：神态老师：对啦！看她的游戏规则是用自己的话说的，这是可以的哟，可以让你的习作看起来更加的通顺，当然也可以像赵老师刚才出示的一样，写出1、2、3。后面“同学们被12圈的数字吓到了”，哇，写出了同学们的心里活动，不过“有同学仍然举起了手，眼睛里放出自信的光彩”，观察的很仔细，很棒，赵老师要送他小五星。老师：我们再来看看写游戏中的这篇习作，“像小企鹅一样摇摇摆摆的

9、扶着桌子向黑板走去”这是什么描写？学生：动作描写老师：“我在心里想，加油”这又是什么描写？学生：心理老师：“用手子啊米老鼠脸上东摸西找”这又是动作描写，看来这个孩子虽然没写完，按时把过程写得很清楚，很棒哦！老师:我们再来看看写游戏后的孩子，“这个游戏真是太刺激了。”这是他的学生：心理感受老师：是的，他还写道，“我决定在家时，也要体验一番，感受一下这刺激的感觉”，还有哪些小朋友也想在家玩一玩这个游戏呢？（小朋友们纷纷举手）引导题目老师：你想给今天的习作取一个什么题目呢？你可以就用这样的题目：（ ）的游戏学生1:有趣的游戏学生2：好玩的游戏学生3：搞笑的游戏学生4：一次难忘的游戏学生5：危险的游戏老师：你们也可以想一些更有意思的不一样题目。学生1：一次难忘的游戏老师2：可以取不同的题目哦学生3：可以站在米老鼠的角度：鼻子找到了老师:真是一个不错的名