小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第二单元-夜间飞行器教案

1、夜间飞行的秘密第二课时教学设计 （20分钟内容）一、教学目标引导学生明确阅读可以从内容、写法、启示等角度提问的方法。再读课文，尝试从不同角度提更多问题。创设情境，让学生学会迁移运用提问策略，从不同角度对阅读材料积极提问。教学重难点教学重点：让学生明确阅读可以从内容、写法、启示等角度提问的方法。教学难点：学会从不同角度提问教学过程回顾旧知 复习导入师：同学们，今天我们继续学习夜间飞行的秘密这篇课文，清大家齐读课题。通过上节课的学习我们明白了提问可以从不同角度去思考。那么这节课我们一起探究：具体可以从哪些角度进行提问？这对我们理解课文又有什么帮助呢？（二）对比清单 梳理问题1.过渡：请大家看，这是

2、其中一个小组梳理的问题清单，这三个问题分别是从什么角度进行提问的呢？ 生：通过第一课时的学习及课文中阅读小伙伴的提示，我们知道了这三个问题分别是从内容、写法、启示三个角度提出的。我们得出以上结论的依据是什么呢？首先来看第一个问题（板书：内容 写法 启示）2.引导学生发现问题清单的三个角度。（1）探究“内容”出示问题：无线电跟超声波是一样的吗？师：这个问题是根据什么提出来的？预设：生通过提前预习应该能回答出是根据课文内容提出来的。师：为什么你认为是从内容提出来的？引导学生在文中找到这个问题中的两种事物。师：“无线电”和“超声波”是来自课文中的两种事物，这个问题是根据课文“内容”提出来的。师：从“

3、内容”角度提问可以从哪些地方开始入手呢？预设：可以从标题、句子、段落提问。（板书：词 句子 段落）小结：我们在提问时，可以从“内容”的角度提问。（2）探究“写法”出示问题：为什么课文没有具体写后两次的实验？师：这个问题是根据什么提出来的？预设：生通过提前预习应该能回答出是根据“写法”提出来的。师：你又是如何发现是从“写法”提出来的？引导学生发现：第一次实验详写，后两次实验略写。（详略得当)小结：这个问题是根据写法提出来的，因此根据课文的写法我们也可以提出自己的问题。师：说到写法，老师找到了三年级上册几篇具有代表性的文章片段，你们看看这几篇从写法提问可以提什么问题呢？出示片段，引导学生根据文段的

4、写作方法来提问。板书：写法（结构 顺序 详略 修辞 说明 标点）探究“启示”出示问题：飞蛾、萤火虫、猫头鹰，它们在夜间活动也是靠超声波吗？师：这个问题是根据什么提出来的？预设：生通过提前预习应该能回答出是根据“启示”提出来的。师：出示“启示”的概念：指看到了某种事物后有了新的启发和领悟。“飞蛾、萤火虫、猫头鹰，它们在夜间活动也是靠超声波吗？”这个问题中，哪些是课文中提到的？哪些是课文中没有提到的，是作者联系生活收到了新的启发和领悟呢？生：超声波是课文中提到的，飞蛾、萤火虫、猫头鹰是课文中没有提到的，作者通过超声波的原理思考这三种动物夜间活动是否也是靠超声波，这是他联系生活的新的思考。所以是通过“启示”来提问的。小结：从课文中得到启示，联系生活经验，也能够提出自己的问题。板书：启示（联系生活）小结：阅读时，我们可以从“内容”、“写法”、“启示”三个角度来提出自己的问题。当然，这里的省略号告诉我们还可以从更多的角度提出问题。（三）及时巩固，迁移运用。过渡：我们学习了从不同角度提问，大家有没有真正掌握呢？我们来做个小小的检测。学生默读他们是茎还是根，边读边思考自己可以从以上三个角度提出哪些问题。小组交流，对问题进行整合和梳理。小结：通过今天的学习，我们尝试从“内容”、“写法”、“启示”等不同角度提问，不仅理解了文章内容，发现了作者精巧