小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第八单元-最新《我的心儿怦怦跳》的简案1

1、我的心儿怦怦跳执教:成都市锦西外国语实验小学校 余庆 教材分析我的心儿怦怦跳是统编版教材四年级上册第八单元的习作。教材在本册习作单元编排了生活万花筒，引导学生按一定顺序把事情的经过写清楚。第六单元习作记一次游戏练习把游戏的过程写清楚，鼓励学生尝试写当时的心情。该单元还在“语句段运用”中安排了用动作描写表现心情的训练。本次习作是在此基础上的进一步发展，既巩固“写清楚事情经过”的方法，又将“写清楚当时的感受”作为新的训练点，不断提升学生把事情写清楚的能力。教材还以泡泡提示学生，习作时运用平时积累的写心情的词语。 教学目标1.引导学生选择一件令自己心儿怦怦跳的事，讲清楚事情的经过。2.引导学生尝试从

2、“身体变化”“内心想法”“环境”等多个角度来写清楚自己的独特感受，并能有意识地运用积累的词语和句子。3.进一步帮助学生树立修改作文的意识，体验优化作文的过程，养成自主修改完善作文的好习惯。 教学重点讲清楚事情的经过，有意识地运用积累的词语和句子。 教学难点从“身体变化”“内心想法”“环境”等多个角度来写清楚自己的独特感受。 教学策略为了有效地完成教学目标，先让学生自主表达，初试牛刀，在交流评价中发现优点和不足；再通过范文引领，让学生找到把心儿怦怦跳的感受写清楚的方法，并通过微课让学生明白写感受时要写出自己的感受；最后引导学生二次动笔，修改完善自己的作文。在这个过程中，让学生进一步认识到好作文都

3、是改出来的习作理念。 教学准备PPT 、练习单、微课视频。 教学过程【课前互动：把语文书第119页泡泡中提示学生运用平时积累的写心情的词语通过图片呈现出来，让学生猜词，激发学生学习兴趣的同时复习以前收集到了有关心情的词语。】一、谈话引入，揭示课题今天我们一起来聊一个话题：我的心儿怦怦跳。“怦怦跳”意味着心儿怎么样？用声音模拟“怦怦跳”。二、唤起回忆, 聚焦感受1.提问什么时候你的心儿会怦怦跳？说说心里的感受。根据学生回答进行梳理。（板书：害怕、紧张、高兴、惊喜）2.回忆想想曾经哪一件事情让你的心儿也怦怦跳过？这件事情的起因、经过、结果是怎样的？3.分享把你心儿怦怦跳的那件事和你的同桌分享一下。

4、4.交流请学生把让自己心儿怦怦跳的那件事情分享给大家，注意讲清楚事情起因、经过、结果，讲出当时的感受。老师记录。5.聚焦整件事情当中，什么时候心儿跳的最厉害，感受最强烈?（板书：感受）三、动笔试写，分享评议1.要求出示：用一段话把心儿跳得最厉害的那一刻写下来，写出当时的感受。2.运用出示并建议学生用上积累的词句。3.书写学生根据要求完成习作。4.评议邀请学生上台分享写的内容，引导评议：你们听出了她心儿怦怦跳的感受是什么？从哪些句子看出了她当时的感受？结合评议总结优点和不足，并进一步明确要求。（板书：写清楚）四、发现方法，再改提升1.故事老师分享一人走夜路时心儿怦怦跳害怕紧张的感受。2.发现从哪里可以看出老师一个人走夜路时的害怕和紧张？根据学生汇报梳理。（板书：身体变化、内心想法、环境描写）3.拓展紧张害怕的感受可以这样写，那激动、惊喜的感受呢？4.微课除了这些法宝，丁丁和冬冬还有一把金钥匙要送给大家。（播放：微课）5.小结正如丁丁和冬冬所说的那样，每个人都有自己独特的感受。能表达独特感受的文字更能打动读者。（板书：“我”的感受）6.修改用上法宝和金钥匙，把写感受的内容改得更清楚。7.互评按照评价标准给同桌的感受打五角星。8.分享把改后的内容分享给大家，展示进步。五、结课课后请同学们补上这件事的起因、经过和结果。下一节课的时候，我们继续学习如何给自己的作文定个好题目，并且把