小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第八单元-王戎

1、王戎不取道旁李教学目标1.会写“戎、尝”等5个生字，会认“戎、诸”等3个生字。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。理解重点句子“树在道边而多子，此必苦李”。3.能够用自己的话讲讲这个故事，并理解课文所表达的含义。4.养成细心观察、冷静分析的好习惯。重点1.背诵全文。理解重点句子“树在道边而多子，此必苦李”。2.能用自己的话讲讲这个故事。难点了解古代聪颖机智少年的故事，学习他们的智慧及美德，养成细心观察、冷静分析的好习惯教学过程一、讲故事，引入课题1.教师谈话导入：同学们，课堂初始，老师想和大家一起做个小游戏看图猜故事。今天我们学习的王戎不取道旁李（板书、齐读课题）3.师：王戎是什么人呢？谁来给

2、大家介绍一下？（学生介绍王戎，教师课件出示王戎的简介。）课件出示：王戎，自幼聪慧，七岁就是一位小神童了呢，长大还成了西晋的名士，被称为“竹林七贤”之一。竹林七贤就是当时有七个文人常在竹林之下，饮宴游乐，创作文章，个个都是大学文章，而王戎是他们中年龄最小的一位。二、初读课文，整体感知1、认识生字，扫清障碍2.学生自读课文，读准停顿。（1）师：这是一篇文言文，同学们能读懂吗？自己试着读一读。学生读课文，教师巡视。（2）指导朗读：要读好文言文，在哪里停顿是非常重要的。请看老师的提示，用铅笔在课本上划出停顿。课件出示：王戎/七岁，尝/与诸小儿/游。看道边/李树多子折枝，诸儿/竞走取之，唯/戎不动。人问

3、之，答曰：“树在道边/而多子，此必/苦李。”取之，信然。现在读起来就通顺多了，大家可以再试着根据朗读停顿来读一读。（学生自读课文）现在我们请四位同学来读，每人读一句。其他同学仔细听，看他们读得是否准确。（指名读）三、再读课文，品析词句师：这四位同学读得真不错，请同学们再读课文，借助注释，边读边理解文章大意，画出自己不理解的语句。1、品析词句。诸小儿在游玩的时候看见了什么？诸小儿看见满树的李子是怎么做的?（ 诸儿：竞走取之 板书）王戎与诸小儿做法一样吗？王戎为什么不摘李子？（王戎：唯戎不动 板书）补充课文：诸儿竞走之，唯戎不动，人问之“ ？”（5）我们说说为什么“树在道边而多子，此必苦李”。指名

4、学生回答。预设：因为李子树在路边，如果李子是甜的，早就被别人摘光了。（6）王戎的猜测正确吗？（7）大家觉得王戎是个怎样的孩子？指名学生回答。生1：王戎是一个善于观察、善于动脑的孩子。生2：王戎是一个聪明机智、冷静理智的孩子。教师指导：王戎观察仔细，善于动脑筋，能根据有关现象进行理智的推理判断。文章最后讲“取之，信然”，说明王戎的推理是正确的，他是一个聪明、机智、善于动脑的孩子。（板书：观察仔细、聪明机智、善于动脑）补充课文： 取之，信然。众人不禁曰“ ！”（8）师：那老师就有一个问题啦，看看你们是不是和王戎一样爱思考呢？ 三个“之”，它们的意思一样吗？诸儿竞走取之 人问之 取之2、谁能用自己的

5、话讲讲这个故事呢？请同学们先和同桌互相讲一讲，然后再给全班同学讲一讲。同桌间尝试讲故事，教师指名学生讲故事，然后课件出示整个故事，学生对照纠正。课件出示：王戎七岁的时候，曾经和小朋友们一起玩耍。看见路边有株李子树，结了很多李子，枝条都被压弯了。那些小朋友都争先恐后地跑去摘，只有王戎没有动。大家问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“这树长在路边上，却还有这么多李子，这一定是苦李子。”摘来一尝，的确如此。填一填：同学们把课文读了这么多遍，读得这么流利，大家也都理解了课文的意思，那大家能按原文填空吗？让我们试着来填一填吧。课件出示：王戎_，尝与_游。看道边李树_，诸儿_，唯戎_。人问之，答曰：“树在道边而_，此必_。”取之，_。背一背：谁能把它背下来？我们可以按照“游玩伙伴摘李王戎说出理由”的顺序背诵。（学生尝试背诵课文。）四、给四幅图排序，说说理由五、总结师：课文结束了，但我们思考的脚步没有停止。从这篇文章中你们学到了什么呢？生：我学到了遇到事情要沉着冷静，善于