小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第八单元-2王戎不取道旁李

1、部编版小学四年级上册语文第25课王戎不取道旁李教案及板书设计25 王戎不取道旁李成都东部新区周家学校 廖英教学目标： 1.理解小古文的意思。 2.熟练朗读全文，背诵全文。 3.通过讨论等体会王戎善于观察、缜密思考的品质。 教学重点：理解全文，背诵全文。 教学难点：了解古代聪颖机智少年的故事，学习他们智慧及美德。 教学方法：讲解法、表演法。 教具学具：课件。 教学课时：一课时。 教学过程：复习导入。指名说说课文的大概内容。检查字词的掌握情况，开火车读词语。 二读准确，读出节奏。 1.过渡：要想学好文言文，首先要把课文读好，不仅要读通顺，还要注意节奏 ，更要读出文言文的韵味。2.教师出示划分好节奏

2、的文章，学生练读。 王戎/七岁，尝/与诸小儿/游。看道边/李树多子折枝，诸儿/竞走取之，唯/戎不动。人问之，答曰：“树在道旁/而多子，此必/苦李。”取之，信然。 3.自由练读。4.随机指名读，女生读，男生读，全班读。5. 古人说：“书读百遍，其义自见。”读了这么多遍，同学们对课文的理解应该更清楚了吧！ 6.抽测重点词的理解： 王戎：西晋琅琊（今属山东）人，自幼聪明过人，为“竹林七贤”之一，官至尚 书令，司徒。 尝：曾经。 李：李子。 曰：说诸：众，一些，这些，许多。 游：玩耍。 子：果实。 折枝：压弯了树枝。 竞走：争着跑过去。竞：争逐。走：跑。 唯：只有。信然：的确如此。”你知道为什么李子是

3、苦的了么？原来答案就在这样的一句话里树在道边而多子，此必苦李。 这句话非常有意思，讲的很有道理。长在路边的李树上有很多李子，如果李子好吃，早就被别人摘光了。之所以没有被摘光，那李子肯定是苦的。而说出这样话，拥有这样的观察力的人，竟是一个七岁的孩子！ 三精读，读明白，读出韵味。1. 自由读课文，对照注释，想想每句话是什么意思。出示第一句，王戎七岁，尝与诸小儿玩什么，怎么玩？（预设：王戎和我们一起踢毽子，只见他们把毽子往上一抛，就左一脚，右一脚的把毽子踢得像一只只小燕子在飞来绕去。我们玩得可开心啦！） 让我们一起读好第一句吧！ 2.出示第二句。 自由读，说说他们看到了什么，做了什么。 玩着玩着，不

4、知道是谁，发现了什么？（预设：一棵李子树） 如果是你，你看见这么多的李子，你会喊什么？(预设：“快看！树上的李子真多啊！”) 在描述中领会“多子折枝”的意思。 听见喊声，孩子们都跑向了李子树，伸出小手摘李子。大家怎么摘的？ 孩子们争抢着李子。有的.有的 .还有的. 理解“竞走取之”，诸小儿竞走取之时心理是怎么想的？怎样读好这句话？（学生说，练读） 也不知道是谁，发现王戎站着不动。真是奇怪，他怎么不去摘呢？你会怎么问他。（预设：我骑在树枝上，对着王戎喊：“喂！你怎么不来摘李子？”王戎也跑过去了吗？）理解“唯戎不动”。 3.出示第三句。 指名读王戎的回答，读出他判断的那份笃定：此必苦李！ 思考：王

5、戎是随便猜的嘛？请你说说他是如何推断的。 李子真的很苦吗？ 4.出示第四句。 没吃之前，小伙伴们七嘴八舌，想象他们都说了什么？ 孩子们议论纷纷。 有的.有的 .还有的.5.想一想：为什么“树在道边而多子，此必苦李”？你若在场，会怎样称赞王戎？(王戎观察仔细，善于动脑筋，能根据有关现象进行理智的推理判断。最后讲“取之信然”说明他的推理是正确的，他是一个勤于观察，善于思考的孩子。板书：观察、思考)四、请同学们试着用自己的话讲讲这个故事。五、填一填。 同学们读得这么流利。你能根据原文的语句填空吗？让我们来填一填，试着背一背： 王戎( )，尝与( )游。看道边李树( )折枝，诸儿( )，唯戎( )。人

6、问之，答曰：“树在道边而()，此必( )。”取之，( )。 六、演一演。1、同学们，这篇文言文只用四句话就讲了一个有趣的小故事，非常简洁。我们读的时候可以展开丰富的想象，想一想：这个故事中至少应有几个角色？他们会说什么话？做什么动作？（邀请几位同学到台前进行表演，加深对文章内容的理解。）2、理解意思之后，想一想这个故事告诉我们什么道理？（ 遇到事情要多想一想，多思考其中的道理，做什么事情都要善于分析才能得出正确的结论。 不能盲目的跟从。 ）七、拓展练习：郑人买履 郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试

7、之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”词语注释：履：鞋。坐：同“座”，座位。之：到去。操：拿，携带。反：同“返”，返回。及：到，等到。遂：终于。宁：宁可。无：不。1、借助注释了解短文大概内容。2、给下面的字选择正确的解释。（只填序号）A、指量好的尺码。B量长短。（1）“先自度其足”中“度”意思是（ ）（2）“吾忘持度”中“度”意思是（ ）3、把下面句子翻译成现代汉语。（1）何不试之以足？（2）宁信度，无自信也。3、从文中找出郑人最可笑的言行。总结：通过对课文的学习，我们学习了王戎善于观察，勤于思考的精神。作者为了突出他的这一精神，将他与诸小儿进行对比，反衬出王戎的聪明机智。在今后的写作中，我们也可以学着运用对比的手法。