小学语文人教四年级上册（统编）第五单元-爬天都峰（广小张琳）_第1页
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文档简介

1、爬天都峰教学设计一、教学目标（一）知识与能力：掌握生字词，理解课文内容，能用自己的语言概括课文。（二）过程与方法：通过朗读、小组讨论的方式掌握按一定顺序写事情的方法。 （三）情感态度与价值观：明白善于从别人身上汲取力量的道理；养成不怕困难，奋发向上的品格。二、教学重难点（一）教学重点：理解课文内容，体会我和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。（二）教学难点：懂得善于从别人身上汲取能量的道理，养成不怕困难奋发向上的品格。三、教学方法朗读法、讲授法、小组讨论法四、教学课时二课时五、教学过程(一)组织导入1、提问：同学们，你们爬过哪些山？说一说你爬山的过程。2、介绍作者及作品3、多媒体出

2、示天都峰的图片，同学阅读天都峰的相关知识，并寻找关键信息。（天都峰属于哪座山的山峰，用两个字概括它的特点，最险处是哪？）由此引出本节课所学内容，并板书课题。(二)新授知识1.学生认读并辨析字词。2.说一说课文主要讲了一件什么事?讲述了在假日里，爸爸带“我”去爬天都峰，“我”与一位素不相识的老爷爷，相互鼓励，一起登上天都峰的事。3、再读课文，理清作者的叙述顺序。（课后第一题）爬天都峰之前爬天都峰爬天都峰之后(三)巩固知识具体赏析文中语句：学习第二自然段，哪些地方体现了天都峰的“险”明确：一是高，“在云彩上面”；二是陡，“石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的”。（运用夸张）2.学习课文第三、四、五

3、自然段。思考：他们所说的话中都有一个“也”字，这个“也”是什么意思?他们互相怀疑了吗?表现了他们的什么精神?天都峰这么高、这么陡，小朋友这么小的年纪，老爷爷这么大的年纪怎么也来爬呢?表面上似乎双方都有怀疑，实际上是互相羡慕、敬佩，表现出这一老一小都有不怕困难、勇于攀登的精神。3.学习课文六、七自然段，提问：划出与动作相关的词语。“攀”、“爬”。4.学习课文第八、九自然段。登上天都峰以后，“我”和老爷爷为什么要互相道谢?明确：“我”和“老爷爷”都从对方的行动中受到鼓舞，从对方的身上汲取力量。5.学习课文第十自然段。你怎么理解第10段中爸爸说的话？明确：这句话告诉我们，在人与人相处中，要相互学习，相互鼓励，才能取得进步。 (四)作业布置与同学交流一件难忘的事附：板书设计点题和爸爸爬天都峰爬天都峰爬山之前奋力攀爬过程爬上顶峰汲取力量总结六、教学反思1、应书写课题，让学生齐读课题。2、难写的字应带着学生一起写。3、词语解释，应先让学生自行理解，再给出解释。4、

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