小学语文人教四年级上册（统编）第四单元-《盘古开天地》-教学设计-李叶

1、盘古开天地教学设计 黄坭镇轿子村小学 李叶教学目标： 1，向学生推荐有关中国神话故事，通过阅读，理解盘古开天地，女娲造人，普罗米修斯三个神话故事内容。 2，边学边想象画面，在朗读中感受神话故事神奇的想象，感受盘古、女娲、普罗米修斯鲜明的人物形象。3，能够找出神话故事中的人物形象特点，并尝试概括这三个故事主要内容。教学重难点;重点：通过阅读理解故事内容，体会神话故事的神奇。难点：找出神话故事中的人物形象特点，能根据重点提示尝试概括故事主要内容。教学过程：猜谜导入。1，师：同学们，老师想请大家猜几个有关人物的谜语。 课件出示：拥有七十二般变化，大闹天宫的是（孙悟空） 手拿乾坤圈，脚踩风火轮的是（哪

2、吒） 一棵藤上七朵花，长大以后本领大的是（葫芦娃）2，师：同学们真是见多识广，他们都是神话故事里的人物。出示什么是神话，在神话故事中，还有很多人物都非常了不起，接下来我们来认识第一位，盘古。 二、老师来考考你！1，课件出示词语：四肢 肌肤 创造 辽阔 血液 茂盛 翻身 黑乎乎。2，师：请孩子们把这些词语送到课文中，自由朗读课文，边读边回忆思考，课文写了一个怎样的故事？师：我下来听见孩子们都读得非常好，老师真想送给大家大大的一个赞！三、探究故事，品味“创造”1.师：课文主要讲了一个什么故事？能不能用书上的一句话来概括？(课文最后一句：人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。)2.师：这

3、一句概括了整篇文章的内容，我们叫它中心句。我们一起来读。四、深入读文，感受神奇，理解盘古如何开天辟地。1.师：请孩子们带着以下问题进行朗读。 （1）盘古创造宇宙之前，宇宙是什么样子的？ （2）盘古是怎么创造宇宙的？（3）宇宙后来变成什么样子的？2.师：让我们带着这些问题走进课文。盘古创造宇宙之前宇宙到底什么样啊？赶快从书上找一找。（盘古创造宇宙之前，宇宙是混沌一片的。）3.师：盘古在这混沌之中，睡了十万八千年。有一天盘古醒了，他是怎么创造宇宙的呢？生：他见周围一片漆黑，就拿起大斧头，对着眼前的黑暗劈过去。师：他感受到了，这个“劈”字多用劲啊！从一个“劈”字上，我们就能感受到盘古在开天地的时候很

4、用力。带着这种力量再来读读这句话。师：孩子们，盘古一把斧头就分开了天地，我们可以说盘古在开生：开天辟地。师：为了不让天地合在一起，盘古又是怎么做的呢？请大家默读课文，看看自己能否发现。师：发现了吗？盘古什么样的动作？这个动作用哪个成语来表示？生：顶天立地。师：真好，盘古顶天立地的形象已经矗立在你的心间，我们也把这个词积累下来。（给出提示，让学生结合提示概括故事内容）师：盘古顶天立地，直到天地成形他才累得倒了下去。盘古倒下后，他的创造之路停止了吗？师引导学生自主学习盘古倒下后身体各个部分的变化。你觉得神奇吗?(询问孩子们觉得神奇的地方）感受盘古形象，体会盘古勇于献身的精神 引导学习盘古身上值得我

5、们学习的地方。生自由回答，师小结。六，过度：盘古创造了宇宙，宇宙从此有了万物，可是偏偏没有人，这时，世间出现了一位神通广大的女神，她就是女娲，让我们继续来认识！八，播放女娲造人的视频，学生聆听故事，边听边看资料女娲补造人，结合学习盘古的方法自主学习，师引导。1，说一说女娲是如何造人的，找出女娲造人的顺序。2，在造人的过程中，你有没有觉得神奇的地方？请说出来。3，用自己的话概括故事的主要内容。（学生畅谈）4，找出女娲身上值得我们学习的品质。十，再次感受神话故事，认识普罗米修斯。1，出示课件，让学生对普罗米修斯有一定的了解，普罗米修斯为人类做了什么事？他是如何做的？（用自己的话概括故事内容）2，引导学习普罗米修斯为了人类造福，不屈不挠，甘愿牺牲的品质。3，通过阅读，学生找出普罗米修斯与盘古、女娲的共同之处。他们都有着什么样的精神。十，