课堂教学培训心得体会

1、课堂教学培训心得体会课堂教学培训心得体会我们有一些启发后，能够寻思将其写进心得体会中，这样能够给人努力向前的动力。那么写心得体会要注意的内容有什么呢？下面是我为大家收集的课堂教学培训心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。课堂教学培训心得体会1通过培训我有下面几点收获：一、对课堂教学行为的重新认识考虑。1、要及时反思本人的教学传统意义上的课堂就是老师讲学生听教师很少审视本人的教学能否引起了学生的兴趣也不够关注学生的参度能否本人有关。当学生出现课堂教学不一致的行为时只是一味怨学生很少反思本人的教学行为能否适应了学生心特点激发了学生的求知欲。优秀老师之所以优秀其特点之一就是每节课后及时反思本人的教学

2、不断改良教学以增加课堂教学的魅力到达及时调控学生的情绪引导学生积极参课堂教学的目的使学生获得更好的发展。2、要留给学生考虑的空间和时间学生获取知识的结果远远比不上他获取结果的经过重要。让学生在学习上有所发现有所体验重要的前提是给予他在学习和研究知识的经过中主动考虑积极探究的时间空间。样他的体验才是幸福而自信的。如：小组合学习就是一个很好的形式。3、要学会欣赏学生老师要在教学中树立以学生为本的当代教育观念给每个学生提供考虑、创造、表现及获得成功体验的时机。做到一点老师要学会欣赏每一位学生发现每一位学生的闪光点。学生在教师的关注中不仅会喜欢教师喜欢上课产生融洽和谐的师生情还会在课堂上积极表现快乐愉

3、快地去学习。二、擅长创造情景。在（北京的春节）一课任课教师通过图片和本人的介绍把学生带到那个幸福、忙乱、喜庆的时刻。让学生身临其境的走进课本更好的了解所要表达的感情。三、认识到继续教育的重要性。这次培训就本身更新优化而言树立了终身学习的思想。通过培训感觉以前所学的知识太有限了看问题的目光也太浅薄了。过去我们常讲：“要给学生一杯水老师就得有一桶水。但是经过培训后我觉得老师绝对不是一桶水么简单它应该是一条有源头的溪流。我以为老师只要树立“活到老学到老的终身教育思想才能跟上时代前进和知识发展的步伐才能胜任复杂而又富有创造性的教育工。“问渠那得清如许唯有源头活水来。只要不断学习不断充实本人的知识不断更

4、新本人的教育观念不断否认本人才能不断进步拥有的知识才能像泉水般沽沽涌出而不只是可怜的“一桶水了。四、老师要意识到创新精神的重要性。时代呼唤教育创新，呼唤创新型人才，素质教育把培养创新精神和实践能力为重点，正是反映时代的要求为老师也要用创新念武装本人。总之在参加培训后使我更深入的认识到做为一名老师，一个学生人生道路上的引路人，沟通学校家长、社会的桥梁，一定要更新观念提高本身素质为国家培养跨世纪的人才。课堂教学培训心得体会2通过学习，使我越来越感遭到这次课改绝对不仅仅是改变一下教材罢了，而是学生学习方式的彻底改革，更是我们老师教学方法上的重大改革。传统的教学重知识、轻能力;重结果，轻经过，忽视学生

5、思维水平的发展，制约学生多方面的发展：新课程着眼于学生的发展，着眼于学生知识与技能、经过与方法，情感态度价值观三位一体的发展。我们广大的老师也应该彻底地洗*，改变我们现有的课堂教学的形式，适应时代的发展要求。从新的课程标准来看：数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的经过。数学教学应从学生的实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、考虑、探索、沟通，获得知识，构成技能，发展思维，学会学习，促使学生在老师指导下的生动活泼地、主动地、富有个性地学习。要擅长激发学生的学习潜能，鼓励学生大胆创新与实践。它实际上是一种探究性的学习，老师是探究性学习的组织者，在学习中对

6、学生提供经历和帮助，做好组织协调工作。老师要想方设法开阔学生的视野，启发学生的思维，要擅长发现学生思维的闪光点，适当地给予一些建议，教师要向学生提供经历，帮助他们进行判定、检查本人想法的正确性，提醒他们注意探究中可能出现的问题和困难，要深思熟虑地、周全地统筹学生活动。教学中可让学生充分讨论，在这个经过中，学生思维会变得开阔，富有独特性和创造性，同时也提高了他们的认识水安然平静口头表达能力，逐步由过去的“学会向“会学转变。下面我谈一下我的感受：一、老师角色的转变，成为引导者和组织者。以前的数学老师总是给人们一种沉闷古板的形象，由于以前的数学老师总是给予学生无穷无尽的练习题和单调乏味的公式定理，老

7、师的工作也仅仅是在抄教案、上课、改作业之间循环重复。新课程中提到，老师应该是课程施行的组织者，促进者，开发者。小学数学老师拓宽眼界，深化挖掘教材的同时，也将视角深化到丰富多彩的现实生活中去。比方，在二年级的“认识钟表这一内容的教学中，很多教师不再知足于简单地讲授课本的内容，有的老师让学生从生活中收集各式各样的钟表，丰富对时钟的认识;有的老师带领学生亲手制作简易的钟表，让学生真正感悟“时、分、秒的概念;还有的老师从钟表的认识引申到珍惜时间，对学生进行思想和习惯的教育。数学老师除了改善了教学的形式之外，还不断尝试改良和学生之间的关系。以往的数学老师是教学中的权威者，将一个个定理公式灌输到学生的脑海

8、中。而新课程中强调要让老师转变为学生学习的引导者、合作者。教师指引学生去探究数学规律，在学生的小组合作和讨论沟通中，与学生平等对话。例如，在四、五年级的“方程教学中，教师不再是简单机械地告诉学生解方程的步骤，而是让学生从实际中产生对方程的求知需要，构建方程的基本概念之后，再允许学生自主地利用所学过的知识来尝试解方程。通过这一系列的改革，学生所学到的数学不再是机械的、沉闷的，而是有用的数学、有趣的数。老师的真正本领，主要不在于讲授知识，而在于激发学生的学习兴趣，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地介入到教学全经过中来，经过本人的思维活动和动手操作获得知识。新一轮课程改革很重要的一个方面是改变学生

9、的学习状态，就学习数学而言，学生一旦“学会，享遭到教学活动的成功喜悦，便会强化学习兴趣，进而更喜欢数学。二、学生角色的转变，进行自主学习。自主学习具有几方面的特征，对小学生来讲，最重要的是学习经过，学生能从学习内容入手、在教学中坚持两个原则、即学生能本人讲出来的，老师不引导;学生能本人学会的，老师不教。课堂上老师将方法交给学生，然后放手让学生自学。如二年级的乘、除法计算中，都是先出现学生熟悉的、有意义的实际问题的场景，提出数学问题，接着组织学生用本人的方式和经历主动探究解决问题的方法，并组织互相间的沟通找到算法，然后出现类似的数学问题，让学生用合适本人的方法去解决，谈出本人的观点后，并作出本人

10、的解释，老师再进行点拨。这样，老师从知识教授者的角色转变为课堂教学的引导者和组织者，学生成为学习的主人。这种学习经过，学生充满成就感，有了自信心，这一切又激发他们投入到新的学习生活中。三、开发和利用教育资源，创造性地使用教材教学是老师和学生积极互动，共同发展，互相交往的一种活动，而教材给我们提供的只是表态性教学素材，它不是唯一的课程资源，因而一套教材所提供的各种素材并不是所有内容都合适每一位学生。所以老师在课堂教学中要“用好教材，而不能“教好教材，在设计教学的经过中要灵敏运用教材，开发和利用校内外一切有利于教学活动的课程资源。当代教育的基本理念是“以学生的发展为本，既要面向全体，又要尊重差异。

11、作为老师，要促进学生的全面发展，就要尊重个性化，不搞填平补充一刀切。要创造促进每个学生得到长足发展的数学教育。算法多样化是针对过去计算教学中往往只要一种算法的弊端提出来的。例如某一种题目，只要求笔算，另一种题目只要求口算，即便口算也往往只要一种思路(当然，学生如有其他思路也不限制)，这样很容易忽略个别差异，遏止了学生的创造性，何况有不少题目本来就能够有多种算法的。几年的数学课改实践，使我真正理解了数学的内在价值，只要转变教学观念，变革教学行为，正确处理好知识与技能、经过与方法、情感态度与价值观的关系，才能体验数学的价值;只要注重课程内容与学生的生活经历，与现实生活相联络，才能体验学习数学的乐趣

12、;只要教学资源以学生的生活实践为基础，让学生感遭到数学就是生活，数学就在身边，才能使教育理念得以升华，让学生感受数学学习的快乐。在与课改同行的道路上，我深知任重而道远，但是教学改革引发我们深思，使我们蜕变，为课堂带来了新的生机，也引领我走进新的天地。总之在数学课堂中，我要想方设法唤起学生的主体意识，培养其主体能力，尽可能的为学生创造一种自由和民主的气氛，尽可能的增加学生发展思想和方法的时间和空间，让学生充分的表达本人的思维，表露本人的情感，表明本人的观点，表现本人的欲望，使他们各自的潜能最大限度的释放出来。课堂教学培训心得体会3 “翻转课堂！啥叫“翻转课堂？新鲜，新奇？欲一睹为快！学完后，痛并

13、着快乐着。“学而后教，以学定教，这一“翻转课堂主导理论让我想起了高三温习诗歌专题时的一次小小尝试：我们高三语文教研组先讨论通过温习重点资料，然后选择相应练习；学生先研讨温习资料，把握重难点；然后结合练习进行稳固；稳固后自对答案；最后小组讨论练习中的难点，并将疑点提交给老师；老师汇总所有疑点，整理归类然后讲解释疑。起初，学生对这种新的温习形式很茫然，一个问题也提交不上！他们已经习惯了老师的灌输式教学形式，不需要费脑考虑哪些是他们该把握的，由于教师会把重难点一点一点，反反复复地灌输到他们的大脑中，只要囫囵咽下去即可！可是这次不同了：学生不提交疑点难点，教师就全部“退居二线，任学生在一线战场“溃不成

14、军甚或“全军毁灭。接下去，第二个诗歌专题拉开了序幕，学生开场着急：他们试着相互沟通，试着提出各种问题。老师讲桌上的问题单越来越多了最后，问题越来越集中，老师的释疑也越来越集中了。这一次比拟成功的尝试让我们备课组欣喜不已，像是发现了新大陆一样得意。可是今天，看完了“微课“翻转课堂，才知道我们沾沾自喜的尝试其实早已有人尝试。我们只知道躲在本人的小天地里闭门造车，远离了广阔的世界，让我们成了那井底的一只只青蛙！记得有人讲过：“当你孤芳自赏时，天地就变小了。确实如此！这次培训让我们不得不由孤芳自赏转为反思现实。Mooc的群体资源分享、多技术平台共用，让我们能够站在巨人的肩膀上去共享最优秀的资源。周飞教

15、师深化浅出的“微课理论，“可汉学院最优秀的“微课教育形式，也为我们传统的课堂敲响了“以学习者为中心的警钟。我们坚信，技术能够改变教育，只要通过不断地学习，我们一定会跳出井底，看到万里晴空的！课堂教学培训心得体会4x月x日我有幸被学校安排参加了xx市小学数学课堂教学文化研究观摩研讨会。本次会议主要是向全体老师展示高新区在构建课堂文化方面所做出的努力及观摩了三节浸透了课堂文化理念的教学课。我听了三节课分别是第一节、x教师的（厘米的认识）。田教师先通过故事（阿福的新衣）引入，通过学生对“拃的认知冲突，进而产生对单位厘米的需要，进而引出课题。本课亮点：1让学生经历一个考虑经过：一根小棒的长度_数根小棒

16、连起来测长度_将数根小棒下方标上数字即得到尺子。2认识尺子，学会用尺子测量物体的长度，十分是不从0刻度开场测量时的注意事项。第二节、x教师的（认识平均数）。于教师先通过两名选手以前比赛成绩，让学生决定应该派谁上场。有同学讲比总分，但两人场次有不同，进而提出用平均数来衡量。介绍了两种思路：移多补少及先总后分。第三节、x教师的（方程的意义）。本课亮点：通过天平让学生得到不同的数学表达式，进而让学生小组沟通，得到不同的分类：即能否为等式或能否含有未知数，进而得到方程的定义。另外大会还安排了高新区各学校沟通构建课堂文化报告会。给我印象最深的是：会上提出了一些我们平常头疼的事情，比方学生老插话怎么办；学

17、生上课积极性不高，不举手怎么办；计算老马虎怎么办；学生不能完好表达怎么办等等。另一个体会是高新区在研究上，收获甚微，甚至是将简单事情复杂化。听了报告会，我感慨万千：一些现象完全是小学阶段孩子应有的行为，教师硬是将他们教育的到达我们以为对的要求。能否违犯了孩子的发展规律，能否束缚了孩子的思维。我们应该尊重个体差异，成认学习方面孩子有好有坏，发展孩子各方面的特长，当然这并不意味着我们不去管某一部分孩子，而是都要管，只是不要把目光局限在分数上。到底应该有如何的教育理念，应该教育出如何的孩子，如何培养孩子的创新思维，我很迷茫，希望在以后教育的路上找到合理的答案。课堂教学培训心得体会5课堂教学是一项有目

18、的的教书育人活动，老师教学评价是提高教学质量的着眼点。对老师在课堂上教学行为的结果需要经常地作出准确的反省和判定；对老师的课堂教学水平需要经常地作出中肯的评价和鉴定，这就是老师教学评价。新课程课堂教学评价倡导“立足经过、促进发展的课程教改理念，强调在综合评价的基础上，更关注每一个学生个体的进步和多方面的发展潜能。评价的根本目的在于促进发展，关注学生、老师、学校和课程发展中的需要，突出评价的鼓励与调控的功能，激发其内在发展动力，促进其不断进步，实现本身价值。参加（新课程课堂教学评价）专题培训以来，我一直努力学习，不断提高本身业务，以更好地投身到教学实践中。下面我就新课程下课堂教学评价中需要重点关

19、注的几个问题跟大家沟通沟通。一、关注老师教学方式的变革新课程要请教师必须培养和加强新的课程意识，转变传统观念，在课堂教学中，要积极进行教学改革，打破积习已久的教学习惯，自主寻求多样化的教学方式，创造性地运用各种教学方式，并促使学生由单向思维转化为多向发散性思维，实现对课程有意义、有价值的深度构建。因而，在课堂教学评价上，要关注老师在与学生的交往中，能否尊重和信任学生，能否创设了民主宽松的教学气氛；同时关注老师采用的教学方法能否符合教学内容、合适教学对象的需要。二、关注学生学习方式的转变转变学生的学习方式是新课程改革的焦点。传统的学习方式忽视了人的主动性、能动性和独立性，其结果是，学生虽有很强的

20、认知能力，却不能在真实情境中灵敏运用知识。因而，课堂评价要关注学生的学习状态和学习方式的转变，比方关注学生的介入状态、交往状态、思维状态和情绪状态等等，使得师生之间有较多的信息沟通和信息反应，学生能自我控制与调节学习的情绪，进而得到意外的收获。三、关注老师对学生的评价老师对学生的评价是影响学生个性成长的重要因素。评价的目的是为了学生的发展，所以这种评价一定是以对学生真诚的爱为基本出发点，以鼓励性为基本表达方式，以促进学生各方面的发展为最终目的。课堂上老师对学生的评价不仅表现为一些鉴定性的语言式的评价，更多的应是老师的一种手势、一个眼神、一种默许、一种认可、一种赞同、一个微笑，等等，以此激发学生

21、强烈的学习欲望，提高自我发展的自信心。我相信在新课程施行的经过中，课堂教学的评价形式和方法会不断发展，会最终促进老师专业水平的提高和学生的全面发展。四、关注老师对教学资源的开发和整合在传统教学中，教材是老师教学的唯一根据和资源，课堂上，老师只是根据教材教授知识。在新课程理念下，老师在选择和处理教学内容时，要多方面地开发和整合各种教学资源。除了教材，学生作为学习的主体更是一种资源。一堂课的教学效果在很大程度上取决于这些资源的开发、利用和整合。因而，在课堂评价时要关注老师在教学时，是单纯教教材，还是以教材为主线，科学、有机地整合各类教学资源，以到达最佳的教学效果。课堂教学培训心得体会6关于讲授教学

22、的基本程序心得体会一讲授教学指老师将现成的知识、经历及其构成经过直接呈示给学生，并作必要的描绘、举例、阐释、讲明、论证等，学生主要通过聆听、观察与考虑进行接受式的学习。它具有主导性与直接性的特征。主导性是指整个教学交往经过以老师活动为主，由老师直接控制，老师根据课程标准、教科书及本人课前编制的教案，发起教学活动，学生则聆听老师的讲授，观看老师的板书、演示，基本上处于被支配的地位。直接性指老师直接提供结论，并给予必要的解释、讲明、论证，学生主要是接受式的学习。讲授经过中可能还伴随着老师的提问，但这种提问主要是为了让学生回忆相关事实，为进一步的讲解作铺垫;或者是为了检查学生能否集中注意力听课，有没

23、有听懂老师的授课内容。讲授教学有描绘式、解释式、论证式、问答式等不同方式、方法。描绘式讲授多用描写的表达方式，兼有叙事和抒情，强调被描绘对象的形似与神似，它经常应用于人文学科的教学。解释式讲授是就教学内容进行知识要点转述、意义沟通、符号转译、程序讲明、构造提示等，一般经过为：介绍知识点予以客观讲明(提示、诠释、确认)归纳小结。它要求突出被解释对象的重点、难点。论证式讲授是对基本概念、基本原理与基本方法等进行定义界讲、举例分析、原理推导、观点归纳等，是讲授教学的高级类型。它强调原理的推导、证据的组织、相关知识的比拟分析以及详细事实材料的抽象、概括等。问答式讲授主要表现为老师问、学生答，形式上为对

24、话教学，本质上却是以讲授为主的教学，它可以以看做从讲授教学到对话教学的中间过渡形态。对此我们将在“对话教学专题中作详细介绍。从沟通媒介看，讲授教学主要运用口头言语系统地向学生教授知识，同时配合运用体态语言、板书、直观演示以及视听媒体、声像呈示技术等。这里所讨论的当代教学技术仅限于将部分讲授内容提纲制作成多媒体课件、光盘等在课堂教学中加以呈示展现，只是作为教学的一种辅助手段。至于利用信息技术，开拓虚拟课堂，进行网上互动沟通，这已超出了讲授教学的范畴，甚至也超出了课堂教学研究的范畴。对于信息技术在教学中的作用不应夸张，虚拟环境下的人一机互动，无论怎样也不能代替人与人之间面对面的沟通。课堂教学无论是

25、空间布局、时间设定，还是组织形式，都凸现出老师的主导地位，为讲授教学提供了便利条件。老师深化浅出的讲授，使抽象知识变得详细形象、粗浅易懂;同时，它要借助于语言媒介将知识信息直接传递给学生，让学生进行接受性的学习，避免了学生认识经过中的很多不必要的曲折，能够使学生在短时间内获得大量系统的科学知识。讲授教学，由于在传递知识信息方面具有无法取代的简捷与高效的优点，所以经久不衰。与此相适应，言语讲授乃是教授科学文化基础知识的重要手段，是老师不可缺少的一项基本功。差不多所有课堂教学，都离不开老师的言语讲授，只不过在不同的课堂教学中，讲授的时间不尽一样。中学生数学自学辅导实验中，老师每节课启发与小结的时间

26、不得超过15分钟，而在传统的以老师为中心、以教材为中心的课堂教学中，老师平均讲授时间约占整个课堂教学时间的2/3。讲授在课堂教学的不同阶段，其目的、功能应有所不同：起始阶段为引发铺垫性的讲授，能够提供应学生广阔的知识背景，打开学生的思路;新授阶段为分析释疑性的讲授，能够使学生茅塞顿开，加深对知识的理解;结束阶段，为总结强化性的讲授，能够帮助学生构成知识的网络构造，储存在大脑里，到达记忆稳固的目的。很明显，一味的言语讲授，不易调动学生的主动性、积极性和创造性。学生主体性的缺失，在课堂教学中主要表现为讲授教学的过分滥用。科学概念、公式、定律、原理的讲授经常是抽象枯燥的。假如老师对此未作适当的组织，

27、极易与儿童已有的认知构造、知识准备相脱节，成为“满堂灌，导致课堂教学中的机械学习。讲授教学在提高课堂效率中的作用也不宜夸张。长时间的言语讲授易引起学生的心理疲倦、听觉疲惫。讲授者的种种性格、能力缺失又会加剧这种疲惫，使信息接受率、保持率不尽如人意。根据美国人约瑟特雷纳曼的研究测试，讲解15分钟，学生记住讲解内容的41%;讲解30分钟，学生能记住讲解的前15分钟内容的23%，而讲解40分钟，学生则只能记住前15分钟的20%。也就是讲，一个单位的讲解所持续的时间越长，讲解的保持率就越低，而且在这个时间段后的讲解往往没有什么接受率可保证。怎样能够发挥讲授教学的优势，克制上述讲授的弊端呢?这就需要老师

28、学会运用讲授教学的策略。关于讲授教学的基本程序心得体会二作为一线老师，就得刻苦专研教育教学，才能提高本人的业务水平，才能在课堂上有的放矢，游刃有余。所以在暑假里学习了（有效教育教学理论）。有效教育就是提高课堂质量，解决负担轻质量低、负担重质量低、负担重质量高的问题，通过老师水平到达负担轻质量高的教育教学，有效教学的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动.有效教学，通俗地讲就是通过课堂教学活动，使学生在学业上有所收获、提高和进步。详细表如今：认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会;情感上，从不喜欢到喜欢，从不感兴趣到感兴趣,从厌学到乐学。那么，怎样才能使学生乐学且有收获呢?下面几点体会

29、作抛砖引玉之用：一、老师要“活用材教。我们在解读教材时要有课程意识和教材意识，撰写时要有目的意识和年段意识，上课时要有生本意识和训练意识。老师要用动态生成的观点看待课堂教学，教科书不再是神圣不可侵犯的。教师能够根据教与学中的实际情况，对教材进行补充、延伸、宽、重组，或添或删，灵敏使用教材，使教材更具开放性，内容更贴近学生的生活，符合学生的生理和心理特征。如此“活用教材还会怕学生不乐学吗?二、老师要学会换位考虑。众所周知，教学是“教与“学双方面的活动,要进行有效的教学,在考虑怎样把知识教授给学生的同时,更重要的还要从学生的角度去考虑学生能否能够接受、把握、应用。这就需要老师在对学生的认知发展需要

30、以及学生的认知规律有足够的了解的基础上,采用换位考虑的方法，全面而充分地考虑到课堂上学生可能的发言，可能碰到的困难，对课堂有足够的预测。有备而来，有备无患，这样做能够有效避免老师在课堂上为了实现教学预设而越俎代疱。三、在教育中，老师要用本人的行动去感染学生，要用本人的言语去感动学生，使师生间产生心灵的共鸣。老师要捉住时机，适时地把本人的积极的态度传达给学生，进而到达感染学生的目的。老师的语言要有魅力，有诙谐感，同时又富有理性。这样的语言才能让学生愿意接受，到达教育的目的。正所谓“亲其师，信其道，暖人话语，滋润心田。暖和的的话语，能够使学生深深感到老师真诚的关爱，进而拉近师生的距离，学生只要感遭

31、到老师的真诚爱心，才乐于遵从教师的教导。关于讲授教学的基本程序心得体会三通过参加基本功训练，收获颇多。从中体会到一些老师本身的魅力和独特的思维，感遭到他们身上的魅力和风格。就这次活动，下面我谈几点体会：一、确实提高我们老师的本身素质，勤练、多练、坚持练“三字一画。只要老师的本身素质提高了，我们的课堂教学才能充分的发挥作用，老师驾驭课堂的能力也就提高了，总而言之，老师的专业素质过硬，综合能力强，我们的课堂教学的时效性才能得到很好的体现。二、从课堂组织来看，老师应该加强对新的教学理论的学习，并在教学实践中进一步的体会与理解，课堂上用心教，用心与学生沟通，真正的把握好教学目的，吃透教材，准确把握教学

32、重点、难点，用文本去教，然而又不局限于文本，而是根据学生知识的把握情况，合理开发和生成课堂资源，让学生的学习在把握文本的基础上，有效的扩展下去。老师着力培养学生的综合的运用能力，切实让学生“活用数学，用“活数学。三、教师们教学内容的设计制作多媒体课件，通过教学片段和讲课的展示，能够看出教师们真的是用心去做了，而不是去应付。教师们在这次活动中也进一步得到了锻炼和提高。另外，校领导对此次练功活动做了点评，讲授了教学中存在的问题，也让我学习到很多实用的的教学理念和教学方法。比方：老师该如何更新教学观念。(老师要立足点点高一些，不要局限在上好每一节课，而是要立足于你想把学生培养成如何的学生。)课堂教学

33、重在课堂常规，与教学目的的有效完成。老师基本功有一阶段了，是一个良好的开场，我们应该把本人的各种基本功融会贯穿地运用到教学中，更好地为教育教学服务。我们的追求不会停止，学习更不会停止。新的课程改革对我们老师提出了更高更新的要求，所以今后我会在每一个教学环节中多动脑筋，多实践，多反思，大胆用新的教学理念去指导实践。课堂教学培训心得体会7 “为了一种召唤，你注定要跋涉众生，不要问能得到什么，追求本身就是神圣。题记曾几何时，历史课是个多么令人沮丧的字眼。副课的注解使它蒙上受轻蔑的面纱。可我偏偏不信邪。我的想法是：教育园地不应该一枝独秀而应是百花齐放，争齐斗艳。朝着这个理想，我们历史教研组把重心放在了

34、课堂，立足课堂、站稳课堂、不断反思，希望通过课堂培养学生的历史素养，通过课堂提高老师教育科研能力，通过课堂反思促进老师的成长。于是，我们历史教研组扎根于课堂教学。“驾驭一词来自人类乘骑的心得。蒙古马威猛镇静是战争之良马，骆驼耐饥耐渴适于沙漠旅行，而骡子耐力强脾气温所以用来拉货。人们这样归类驱使是由于熟悉它们各自的特性。教材中每一单元每一课也都有各自的特点。他们与骡子、马一样能够有更适宜的用处。删、减、加、添、切地重组教学内容更合适学生的学习能力。研读课标、熟练驾驭教材成为我们每次集体备课的必修。行春风，洒秋雨：四天的全县历史集中培训，我们对课标的理解、对教材的把握、对课堂教学的反思、课题材料的

35、厚实与精彩、对历史教学的感悟、.一例例、一幕幕，油然而生的幸福感一次次涌向心头.历史课堂，承载着我们的辛劳，也承载这我们的梦想。我们精心打造课堂、精心打造我们的教育人生。课堂教学培训心得体会8阳光课堂教学在开发区九年一贯制学校39年级的课堂教学中已经全面施行，它采取的是“先学、后教、当堂训练的教学环节。为了使学校师生对“先学、后教、当堂训练各个环节的详细流程有一个愈加深化的理解，使各个环节的操作更具有实效性，充分发挥小组合作的真正作用，4月10日下午2点我校召开了“阳光课堂教学改革小组建设培训会。此次培训会由学校副校长、中学部校长白国民主讲，全体老师参加培训会。白国民校长对我校的校本教材“阳光

36、教学课堂教学学案小组建设培训手册做了全面的分析和讲解。白校长重点讲解了“预习部分，他讲“所谓预习，是在教师讲课之前，先本人阅读新课的内容，做到初步了解，并做好学习新知识的准备工作，预习将直接影响听课的效果。他倡导预习时要遵照下面步骤：一是要妥善安排时间。二是要明确任务。三是要看、做、思结合。预习新课程可根据下面程序进行：1阅读教材；2找出本节应把握的预备知识，并温习、稳固和补习这些知识；3对照预习提纲，边学边做；4确定本节的重的和难点；5找出上课时应重点解决的问题，十分是新教材中本人不理解的问题，可用彩笔勾出。随后，白国民校长又从“小组合作学习中小组长的选拔、培养、“小组合作学习展示环节培训、

37、“小组合作学习之展示环节的有效性探究以及“当堂训练等几个方面向全体老师做了培训。小组长不一定是成绩最好的，但是各个方面都应该比拟优秀，语言表达能力较强，有发现问题、提出问题、解决问题的能力，能够起到一个小教师的作用，要有热心、有责任心，能够帮助其他小组成员。白校长讲到对小组长的组织活动大致可分为三类，一是控制性行为：分工、约束、催促；二是协调性行为：协调、疏通、解决争端；三是建构性行为：组织讨论、分析、汇总小组意见。因而，小组长必需要本身素质过硬、学会组织协调、学会上传下达、学会合理安排调度、学会团结组员，互帮互助。在讲到“当堂训练时，白校长从“当堂训练的意义、“当堂训练的内容、“当堂训练的形

38、式三个方面进行了讲解，他讲：“当堂训练是师生信息互动沟通的一个关键窗口，是课堂教学的重要组成部分，是课堂教学的延伸和继续。当堂训练作为学生一项经常性的实践活动，它不仅通过训练稳固当堂所学内容，并把知识转化伟分析问题和解决问题的能力，实现堂堂清，而且还是培养学生良好心理品质、思维品质，促进学生智力发展和能力培养，教学生学会学习的不可缺少的重要手段。“当堂训练训练的内容包括：学科基础知识和基本技能，其核心是科学的思维方法和创造性的思维能力；学习的兴趣、习惯、意志、方法等非智力因素。“当堂训练的形式可采取口答、抢答、板书、讲解、补充等多种方式。最后此次培训会在一片热烈的掌声中结束了。通过这次培训，全

39、体老师对“先学、后教、当堂训练教学环节有了更深的认识，老师们纷纷表示回去后一定再次认真阅读“小组建设培训手册，并对小组长及全体学生进行培训和训练，充分发挥小组合作的作用，使学校的课堂更精彩、更高效。课堂教学培训心得体会9连绵秋雨挡不住学习的热情，飒飒金风迎来了收获的序曲。9月15、16两天，我和十余位教育同仁共赴郑州，参加了“聚焦核心素养，呈现统编教材实践名师创新课堂教学观摩研讨会，聆听了薛法根、魏星、李伟忠等全国著名特级教师的课堂教学及讲座，收获满满，受益多多。抓好关键问题，精彩句式反复练习。这是李伟忠教师讲授（我要的是葫芦）一课时带给我的最真切的感受。李教师讲到“细长的葫芦藤上长满了绿叶，

40、开出了几朵雪白的小花。这句话时，让学生反复读，同时，要求他们联络生活实际，将原句变换成“的藤上长满了绿叶，开出的花。这样的句式，让学生改写。有孩子写的是：“长长的丝瓜藤上长满了绿叶，开出了黄色的大花。有的孩子写的是：“弯弯的牵牛花藤上长满了绿叶，开出了兰色的小花。孩子们在举一反三的练习中，既体会到了语文学习的乐趣，也把握了语言表达的技巧。很长时间以来，我们的语文课习惯了教师的分析，少了孩子的练习，于是语文课堂成了教师的一言堂，教师喋喋不休，学生昏昏欲睡，课堂了然无趣。李教师的课堂，让我们感遭到：只要让孩子介入其中，课堂才更生动。引导孩子主动考虑，主动发现问题，哪怕他们提出的问题并不理想。这是黄

41、国才教师的课给我带来的最大感受。黄教师讲授的是（“凤辣子初见林黛玉），在人教版五年级的教材中，这篇文章是一组人物描写中的一篇，主要从人物肖像、语言等方面刻画了王熙凤乖巧机灵、聪明能干、有权有势、擅长逢迎等性格特点。黄教师一上课就能孩子普及了很多“红学知识，包括相关考证，对于那些爱读书的孩子来讲，这些讲述真的很有趣味，但假如对（红楼梦）不太了解，可能听来也是一头雾水。在设计问题时，黄教师的问题是：“看了这篇文章，你有什么问题想问吗？结果出现了短时间的冷场，接着有学生提出了问题，但都被黄教师否认要么太简单，要么被以为没价值。黄教师一直强调，课堂教学要开发学生的思维能力，让学生学生考虑。可是，学生往

42、往达不到我们等待的高度。让学生主动提问题，学生提问的多半是很简单的或者没什么价值的。正因如此，我们往往懒得给他们提问题的时间，而是直接把我们以为“有价值的问题抛给他们。可是这样以来，孩子们越来越缺乏批判精神，却来越不会考虑。我的想法是：即便学生最初提出的问题没意义也要鼓励他们多考虑，一点一点渐渐引导，强化训练他们考虑问题的能力，那怕他们最初提出的问题真的毫无意义。假如孩子的问题已经很完美，又能给出完美解答，那要我们教师做什么呢？让孩子渐渐长大。这是著名特级老师薛法根教师的课带给我的启示。薛教师给大家带来的课是二年级的（风娃娃），他的课不急不徐，不故作姿态，通过一遍一遍的指导朗读，到最后到达了让

43、学生尝试复述课文、改编故事的效果。他讲得透彻，学生学得起劲儿。印象比拟深入的是，有一个小女生怎么也讲不好，薛教师就连续她练习了三遍，至少花了五分钟的时间。薛教师讲，可能有些人会以为，把五分钟时间用在一个学生身上有点浪费，是对这个孩子而言，她可能受益终身，由于在这个经过中，她的能力得到了锻炼，自信得到了提升。你这一节课用五分钟的时间你关注了这个学生，下一节课能够花几分钟时间关注另一个需要指导的学生。让他们一点点进步，一点点长大，到最后你会发现，每一个同学都能够得到很好的关注。是的，每一个孩子都是一颗嫩芽，你要为它浇水施肥，守望它，渐渐长大，直至根深蒂，固枝繁叶茂，开花结果。教育从来不是一蹴而就的

44、事情，葆有耐心，守得初心，才能静待花开。姜树华教师和沈玉芬教师的课，都涉及到了资源整合，讲一篇文章的同时关联到相关的文章，既能拓展孩子们的知识面，又能到达举一反三的稳固效果。刘雁华教师讲授的写作课（石榴）更是接地气，在让孩子们看过一个范文之后，又让孩子们通过仔细观察石榴的颜色、外形，内部构造，并品尝石榴的味道，进而对（石榴）进行具体的描写。每写其中一个部分，刘教师都找同学展示，且让同学们评出谁哪拿个词用得好，哪一句话用的好，并讲出好在哪里。这样的生动有趣的写作课，孩子们怎样不喜欢？聆听名师的授课，查找本人的缺乏。在今后的教学中，怎样引导学生广泛阅读，怎样指导孩子进行有效的习作练习，怎样让学生敢

45、于表达本人的思想，这都是需要我们不断探索的问题。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。向名师学习，向身边的优秀老师学习，向教育专著学习，通过不断的学习，提升本人的业务素养，相信我们也能打造属于本人的完美课堂，让孩子享受学习的乐趣，并在此经过中，修炼本人，成就本人。课堂教学培训心得体会10很有幸在今年4月参加了湖南省中小学老师教学基本功及课堂教学策略远程培训。这是一种以信息化带动老师培训的当代化培训手段，它为我们一线老师集中提供了优质的课程资源，极大地丰富了培训的内容。在这里，我们观看了教育专家的讲座，看到了名师上课的课例，使我们开阔了眼界，对教育教学的新动向有了更新的认识，有了更深层次的理解，让我大

46、开眼界，丰富了本人的教育教学理论知识,并能结合本人在英语教学中的实践，反思本人的教育教学，解决现实教学中面临的问题。在这里，我还更大层面地接触到很多区内的同行。在这个平台上，大家就英语教学工作展开积极地沟通，学习到了同行们的珍贵教学经历，本人的很多困惑得到了解决，让我更进一步反思本人的教育教学，提高了教育教学工作的能力。有了远程培训这个沟通平台，让我们就像站在了巨人的肩膀上一样，让本人看得更远，进步得更快。通过这次培训，我受益非浅，得到的不仅仅是知识，更重要的是一种理念，一种带着当代技术投身于教育事业的信念，使我真正体会到讲课是一种艺术。总感到还有很多需要学习的地方，要学习的东西实在是过多了。

47、不过我有自信心通过本人的不懈努力和学习，尽快地提高本人的专业知识和教学水平，进而真正成为一名合格乃至优秀的老师，为我们国家的教育事业的发展壮大做出本人应有的奉献。课堂教学培训心得体会1120 xx年暑假期间，我有幸参加了由我市组织的河北省小学老师课堂教学能力提升培训。我们聆听了中国教育学会数学教育研究发展中心尝试教学理论研究会理事长邱学华教授那样高屋建瓴把握着新课程视野之下小学前沿学科教育教学理论，又学习了如王红梅校长、李学红、崔海江、桑晓宁、张翼、杜小虎、孔广文、杨小刚、王海霞等以先进的教育教学理念。他们的课和讲座让我感受颇深，受益匪浅，也让我充分领略了课堂教学的无穷艺术魅力。他们的报告更是

48、使我回味无穷。下面我就参加的这一活动谈一点儿本人的粗浅体会和感受。一、各位专家的课含“金量高在这次听课中我明显地感遭到这些上课的教师都很擅长启发学生、引导学生。给我感受最深的是江苏省南京市东山小学副校长、特级老师王红梅教师展示四年级的（生命桥）这一节课，王红梅教师的精彩之处在于课堂上引导学生本人去探究，去发现，去解决问题，让学生用经历去感悟知识构成享受课堂经过。上课前，王教师先给学生进行心理上的调节教育听音乐呼吸气放松，让学生轻松地进入正课，然后有效引导学生小组合作探究自主小组共同学习课文。二、专家的讲座让人回味无穷学习了邱学华尝试教学法之后，深有感触。它的基本内容能够概括为下面六个方面，一是

49、培养兴趣，二是狠抓自学和练习；三是体现三个看一看介入面，二看练习面，三看开口面；四是作到四个当堂当堂练习，当堂校对，当堂订正，当堂解决；五是五个一定要一定要用课本，一定要学生讨论，一定要学生提问题，一定要让学生有二分之一的时间做练习，一定要达标；六是施行六段式构造。十分是培养一个兴趣使我感受最深：调动小学生学习数学的积极性，引导小学生喜欢数学。这是“邱学华教学法的基本思想。他以为，老师的教是外因，学生的学才是内因，外因是通过内因此起作用，所以假如学生不愿学，老师教的再好，作用是不大的，在教学中，必须充分调动学生的主动性，积极性，培养他们学习的兴趣，学生才能学好。老师的最大本领，应该使学生喜欢学

50、习，老师首先要把课上的生动活泼，引起学生学习的兴趣。他以为，我们研究的教学方法改革，主要是研究怎样引导小学生肯学，爱学，会学。他讲：“假如全班学生都喜欢上你的课，你就成功了；假如学生都讨厌上课，甚至见你就头痛，你就失败了。是啊，老师最大的失败，就是把学教地使学生讨厌学。邱学华教授是教数学的，作为英语老师我们也有很多能够借鉴的东西在里面。老师先不讲，让学生先练，就是为了让学生先尝试一下。让学生先练，必然会碰到困难，这是好事，学生有问题问了，教师发现学生找到了学习上的缺乏，就能对症下药，有的放矢。学生就会主动去学习课本，在课本中寻找线索；主动向别人请教；主动积极考虑，直到解决问题。这样就把学生推到

51、了主动地位。通过聆听邱学华教育人生，使我深深感悟到：做为一名老师，要想获取成功，首先要热爱本人的事业，一个人连本人的事业都不热爱，当然不会成功。其次，要有志气，对本人充满自信心，立下远大的抱负，为国为人民干一番事业，要在本人面前不断树立新的目的，假如安于现状，不求上进，天天混日子，就不可能有成功。再其次，要勤奋工作，远大的目的必须靠一步一个脚印地向前走，才能接近，才能到达。在课改的春风下，老师的观念得到了全新的转变。对于新的教育理念，我们接触很早。先练后讲，练在当堂；先学后教，当堂训练；预习展示，反应达标等科学的教育教学方法，给了我很大的启迪，一定会很好的运用到平常的教学中，争取更多的进步。三

52、、名师精神值得学习1、学习精神在这次讲座中，桑晓宁教师讲：“名师是从磨练中走出来的。这些名师从走上讲台的那一天起，一刻也没有放松过学习。一要系统把握教法要素。成熟的教法是在一定教学思想指导下建立起来的，比拟稳定的教学活动的基本程序和方法。二要强化教学技能训练。教学基本技能是老师必备的基本职业技能。努力熟悉上课技能，把握听课、评课技能，研习反思技能。唯有通过本身有效的实践训练，才能轻车熟路，游刃有余。正是由于有厚实而广博的知识基础，他们才能在教学中深化浅出，挥洒自若。2、敬业精神只要对教育事业充满深厚的爱的老师，才会乐于献身教育事业，精心哺育一代新人。一个对所教学科充满爱的老师，就会加深对教材的

53、理解，就会富有感情地去教授每一堂课，进而使学生产生相应的情感体验，更深入地感受与理解教材。一个对学生充满爱的教师，才会对学生诲人不倦，润物无声，如甘霖洒向大地般让教育充满爱。同时，浑身弥漫着精、气、神的老师，会给人以精神充沛、心胸豁达、充满活力的感觉。在面对困难、挫折、失意时，老师应保持乐观开朗的态度，既能够鼓励本人，又能够给学生以典范示范，像孔子那样以积极饱满的情绪去从事教育。老师的活泼开朗的性格，又将会感染到我们的学生。3、创新精神个人功底深浅不一，教学风格各异，面对的学生不同，同样的教学内容，不同的人教，课堂效果也不会一样。不顾客观实际情况，只一味简单的模拟，甚至直接生搬硬套，依样画葫芦

54、，即使画得再像，也仅仅是形似罢了。教学有法但无定法，学习名师，关键在于走到名师课堂的背后，深化考虑，于细微精四处体察揣测其中的微妙，结合本身的教育教学实际和优势，活学活用而不是全部拿来，学会扬弃，并在长期的教学实践中不断尝试，不断积累经历，熟能生巧，走出一条新课改之路。这就算学到了名师课堂的“真经，除此之外，别无他途。通过这几次的集中学习，我感受很多，收获也很多，名师扎实深厚的教学基本功，大气自然的教学风格，广博的知识，驾驭、调控课堂的能力，亲切大方的教态，灵敏的教学机智，独到智慧的教学设计，富有艺术性的课堂和精彩的讲座，都给我留下了深入的印象。我将以这次名师观摩课为契机，努力向高水准看齐，对

55、本人严格要求，从各方面找缺乏、找差距，一点一点地进步，一点一点地学习，多做笔记多反思，不断提高本人的文化素质和业务水平，通过努力力争使本人的课堂迈上一个新的台阶！课堂教学培训心得体会12中考结束后，我校13位老师参加了由中国教育报刊社培训中心组织的高效课堂影子培训班，来到了全国出名的洋思中学，从课上到课下，从听课到讲座，从认真看、仔细听到面对面的提问、沟通，从普通老师到教研组长再到学校管理层面，这几天的学习给每位学习的教师带来了思想和方法上的震撼，一个紧张、有序、朴素的洋思课堂逐步明晰起来，“先学后教，当堂训练的教学形式，以及这种课堂形式背后的用心教书、不断创新、持之以恒的洋思精神也逐步明晰起

56、来。今天，我想就洋思中学的高效课堂谈一点本人的认识。听完洋思中学第一堂公开课就让我感到，洋思中学的课堂是有序的，所有的学生都非常守纪律，学生好象是经过十分训练似的，讲话、做事都有条不紊，教师一声令下，每个学生都精神抖擞，为了完成教师布置的任务而不懈奋斗着，没有一个学生越雷池一步，即便是合作学习阶段，所有学生都在讨论、研究和商量，没有一个学生废话。是什么原因让学生这么“听话呢?是什么原因让洋思的课堂这么“有效呢?我想我是这么理解的：一、成功的规范教育保障了课堂的高效。洋思中学总是比别的学校提早3天开学，开学后，教师并不急于上课，教授学生各科知识，而是利用这三天的时间让学生背诵（中学生日常行为规范

57、）、（中学生守则），以及洋思特有的（课内规定）和学校内的各种规章制度，用制度来规范学生的各种行为，有课上的也有课下的，甚至有吃饭的行为规范、睡觉的规范、走路的规范等等，用年级组长曹伟林的话讲叫做管理上“滴水不漏、密不透风。每个任课老师在本人的课堂上，也会根据本人所教学科的特点，给学生一些特殊的课堂行为规范，以保证学生能够很好的配合教师完成各节课的教学目的，例如，英语老师会十分要求学生上课回答问题时，声音响亮;语文老师会要求学生课前大声读课文;数学老师会要求学生做题的规范性等等。有了这些规章制度后，日常的检查也必须到位。洋思中学每个班级门口都有这个班级的班级名片，除了展示班主任教师的姓名和班级特

58、色外，还有一栏要展示今天遭到表扬学生的照片。学校内每个班级都有摄像头，记录下每个班级每节课的纪律情况，违背纪律的同学要在课外活动的时候留下来抄写（中学生日常行为规范），写清楚本人违背了哪条规范，这样做的后果是什么，以后应该如何做。就是这样反复抓、抓反复、一盯到底的管理方式，让学生学会了为本人的行为负责，也正是这样密不透风的管理，让学生非常“听话，让良好的课堂纪律为高效课堂提供了保障。二、老师的集体备课成为提高课堂效率最有利的前提。听过几节公开课后，发现洋思中学同一学科的同一堂课有基本一样的课件和当堂达标试题，各科所出题目的覆盖面广、典型性强，都是一些课标中明确要求、中考中容易出现或是学生容易出

59、错的题目，题目紧扣教学目的，质量很高，而洋思中学老师的平均年龄只要32岁，这么高质量的课堂设计一定是备课组共同讨论的结果，从这里我们看到了洋思中学教研活动的高效性。学生手中没有教师们要求购买的各种习题集，学生学的根据除了课本外更多的是教师们给学生设计印刷的课堂训练和过关测试题，而教师们将在校的大部分时间都用在了备课、作题、出题上了。同一个教研组的教师们在一个办公室办公，办公室的书桌象教室一样是一个朝向的，教师们有的拿者一本厚厚的习题集忙着作题，有的在电脑上完成备课，有的埋头批改学生的考试试卷。集体备课分为自备、研备、改备和回备四个环节，备课的要求其实和我们学校也是大同小异，问题的本质是洋思的备

60、课活动是实实在在的，没有折扣，备课的目的就是集大家所长，就是为课堂服务，就是为更有效的教好学生。所以，高效的教研活动为高效课堂提供了强有力的支撑。三、课堂第一分钟把学生领上学习的“高速公路。课堂第一分钟，教师要出示本节课的学习目的和学习指导，学习目的不要求学生读出来，但要求学生认真看，最好能够记住，而学习指导要作到四个明确，即：明确学习内容，明确学习要求，明确自学时间，明确自学后的检测方式。经过发展的洋思教学形式不要求学生的课前预习，也没有专门的阅读指导，但课堂一开场的自学指导却是一堂课的主旨所在，可能刚开场的学生不知道重视这课上的第一分钟，忽略了教师的指导，那么在以后的学习中，他们会不断的体