教研员培训心得体会(集锦15篇)

1、教研员培训心得体会(集锦15篇)教研员培训心得体会(集锦15篇)当我们积累了新的体会时，就特别有必需要写一篇心得体会，这么做能够让我们不断考虑不断进步。如何写好心得体会呢？下面是我帮大家整理的教研员培训心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。教研员培训心得体会16月16-17日，我参加了县教研室组织的乐都县中小学、幼儿园教研员培训学习，在培训经过中，我有幸聆听教育局领导、县教研室蔡主任、教研员培训心得体会王斌、陈泽良两位教师及海南省教培院两位院长的精彩报告。通过本次培训，让我增长见识，开阔了视野，使我对教研员的角色定位有进一步的认识，同时也为日后的工作指明了方向，本人将这次学习心得体

2、会总结如下：一、爱岗敬业，甘为人梯，是做好教研员的基本前提。干一行，爱一行，才能干好本职工作。作为教研员，必须热爱教研工作。教研员的工作是很艰苦的，工作中加班加点是常有的事，为教师提供周到的服务是教研员工作的需要。面对工作中这样的不“公平，假如不情愿的话，那么教研工作干得如何就可想而知了。因而，作为教研员必须端正工作态度，对教研工作始终保持积极的心态，全身心的投入到工作中去，把工作中的繁忙看作是一种乐趣，使本人觉得工作因繁忙变得愈加充实。二、加强学习，钻研业务，是做好教研员的必备条件。教研员是老师专业成长的引领者，是老师课堂教学的指导者、服务者，因而，教研员加强本身的充电式学习是特别必要的。培

3、训经过中蔡主任、王教师和陈教师屡次要请教研员要加强学习，可见，教研员只要加强学习，才能成为一名合格的教研员。教研员要学习教育政策法规、教育教学理论、课标、教学策略、教材等必备的知识，同时，还要加强研究的性的学习，如：研究高效课堂的构建，研究有效的作业教学等，争取通过学习逐步逐层提高本人，确实成为学科老师专业成长的引路人。三、提高学科教育教学质量，是教研员的本职所在。学校的办法宗旨就时想方设法地提高教育教育质量，这样一来，学校学科教育教学质量的提高任务就在学科教研员身上。教研员应怎样帮助学科老师提高教育教学质量呢？我觉着从下面三个方面做起：首先，要树立好服务意识，让老师乐于接近你。作为教研员，要

4、正确的审视本人的工作岗位，不要把本人当作高高在上的管理者，而是把本人当作老师教学的服务者。在工作中，要主动去接近老师，加强与老师的沟通，让老师切实感遭到教研员的工作确实帮助了他们的教学，进而使老师主动走进教研员，使教研员的工作能得到顺利开展。其次，要规范学科老师的教学常规管理。老师的备课、作业设计批改及学生的教学质量监测等教学业务要加强管理，作为教研员，要根据上级部门的要求，结合学校的实际，制定出科学的评价体系，以此来催促规范学科老师的教学工作，进而夯实学科教学质量基础。最后，以教研活动为载体，全面提高课堂教学效率。教研活动开展应注重实效性。这就要请教研员根据本人平常的教研，及时发现学科教学中

5、存在的问题，争取通过教研活动到达解决问题的目的。例如：集体备课、听评课、课题研究、学生综合质测试、老师业考试等活动都能从一定程度促进学科老师教育教学质量的提高。四、促进校本研训的开展，是教研员工作的重中之重。校本研训是教研活动的主要方式。在怎样开展校本研训，校本研训走向规范化。在聆听省教培院两位院长的报告中给了我们很多的参考答案。如校本教研的三大考虑：一是中小学生为什么要开展校本教研活动。二是校本教研的方法、方式和途径。三是教研员在校本教研中怎样作为。为今后的校本研训的开展提供了理论根据。总之，这次参加县中小学教研员的培训学习，使我受益匪浅、收获颇丰。不仅提升了教育理念，也拓宽了视野，使我认识

6、到教研员的重要性。教研员个人素质会直接关系到学校教研活动的开展。只要把本研训搞好了，教学质量才有保障，教学研究才能深化，教学成果才能丰富。教研员培训心得体会2担任教研员一职，屈指一算已有一载有余，但每次开展工作总是觉得力不从心，无从下手。想想这也许和本人的业务水平有关吧。通过本次培训学习，我们有幸聆听了省内外专家有针对性的专题讲座。让我有眼前一亮的感觉，广西教育学院教研部陆云教师的（教研创新与教研员的专业发展）为我们教研员找到了角色定位，他深化浅出，摆事实、举案例为我们为教研员的专业发展指明了方向。山东省教学研究室李家栋教师在（如何成为一名优秀的语文教研员）的讲座中给我们留下了很多触动，开启了

7、心灵之门。1、故事启发。开讲伊始和结尾的两则故事，故事虽小，但寓意深远，他为我们揭示了，教研员要像（人生如水）中的水那样具有柔韧性，盛进什么容器就是什么形状，能适应环境，擅长改变环境。要像（谷仓里的金表）里那小男孩那样坚定固执，满怀自信心，摒弃浮躁，排除杂念，静下心来，才能听到“嘀嗒的金表声，才会找到教研硕果这块无价“金表。2、理论支持。李教师对教研员的另一种诠释是：教研员是教师的教师。所谓教师也就是“师傅，要成为“师傅首先要“功夫超群，技压群雄，能独挡一面;其次是德高望重，只要这样才能服众。所以作为一名教研员来讲想成为教师中的教师，就要做到：一，加强修养，不断提高本身的人格魅力，增加威信度;

8、二、重视学习，不断提升本人的文化素养和专业素养;三、做好职业生涯规划促进本身专业发展，防止本人职业倦怠;四、积极开展课题研究，探索总结教育规律，不断提高本身的教育研究能力。只要不断地研究、探索、总结、反思、提高才能更好地服务于学生、服务于学校、服务于教师;五、创造性地开展教研活动，不断提高本身的组织与创造性能力。只要这样做，我们才能成为“师傅，成为一名优秀的“师傅。否则，就如陆云教师所讲：“我拿什么来征服你，我的教师?教研员培训心得体会34月22日我有幸参加了大庆市骨干教研员(培训者)培训学习，聆听了辽宁省铁岭市老师进修学院党委书记郑重教师的讲座（教研员的沟通艺术）。我想从我感受最深的几个方面

9、来谈几点体会：一、朴实无华的语言中蓄含着深入的寓意。郑教师的讲座没有华美的语言，一上台便深鞠一礼更是拉近了相互之间的距离，在平易近人的谈话中能让你明白很深入的道理;简单的道理经郑教师口中讲出亦有别样的韵味。让你在回忆和细细品味中一次又一次地接受着郑教师春风雨露般的教育指引。沟通的艺术不仅仅对于我们教研员以及培训者有着重要意义，而且在生活中我们与别人沟通也要讲究艺术。沟通无处不在，学会艺术的与人沟通会让我们的工作生活愈加精彩。我们教研员(培训者)还要学会在本人头脑中设置不良信息的防火墙，学会本人和本人沟通，多想想本人还有哪些地方没做好，还有哪些地方做的不够完善，尽量不要去指责别人做没做好，人们往

10、往把成功归功于本人，把失败归于别人，我们要做积极的归因，有效归因才有意义，才会让我们的工作愈加出色。二、简单生动的例子让讲座精彩纷呈。郑教师的课中没有生搬硬套，用案例贯穿了讲座全经过，每次都是举一些例子来讲明一个道理，让人一看就懂一点就透，不用费心思再去琢磨，很放松。例如：课一开场就讲了一个案例以此来诠释沟通的重要性，紧接着又出示了一张图片，让听课的教师讲讲看到了什么。有的讲看到了一个少女，有的则讲看到了一个老妇人，有的讲两个都看到了，由此引出沟通的前提是信息不对称，是我们看问题的角度不同就是这样一个个生动的案例加上郑教师一环扣一环的生动讲解，让我们觉得三个小时的讲座是那么短暂，都有意犹未尽的

11、感觉。这也让我想到了我们教研员(培训者)在培训基层教师的的时候能否也能像郑教师一样用案例来讲明道理，来打开教师们的心中的困惑解决教育教学中的问题，而不是讲一些大家都知道的道理，这样不仅拉近了相互间的距离，而且让培训愈加人性化。三、师生间的互动让我们在笑声中体会沟通的艺术。郑教师的课不仅生动活泼而且时时与听课的教师们互动，让短短三个小时的课堂中充满了欢声笑语。四、感悟：正如郑教师课中讲到的，教研员要给本人个定位：先做师之生，再做师之友，后做师之师。这个定位我觉得很有道理，尤其像我这样刚接触教研员(培训者)岗位的新人，更应该多学习、多沟通、多请教。我会珍惜每次学习的时机，珍惜每次成长的时机!教研员

12、培训心得体会420 xx年9月，中办、国办印发的（关于深化教育体制机制改革的意见）中提出：“要切实减轻学生过重课外负担，提高课堂教学质量，严格根据课程标准开展教学，合理设计学生作业内容与时间，提高作业的有效性。而从20 xx年1月开场，全国教育工作会议、教育部、中共中央办公厅、国务院办公厅，连续发文，提出严控书面作业总量，提高作业设计质量。10月，全国人大表示：双减拟明确入法，避免加重义务教育阶段学生负担。因而，在双减政策下，怎样提质增效，变得尤其重要。为此，20 xx年11月18日和19日，德州市教科院组织了全市中小学教研员培训。来自上海市的王月芬博士给我们作了报告（双减背景下单元作业设计与

13、施行），王鼎博士作报告（大规模测评与命题策略应用）。王月芬博士是上海市教委教研室副主任，教育部第x届基础教育课程教材专家工作委员会委员。王鼎博士是上海教育考试院副研究员、命题专家，PISA测试项目负责人、上海师范大学教育学院博士。上海市作为展现中国教育高质量发展的窗口，20 xx年，上海市教委印发了（上海市中小学老师专业(专项)能力提升计划）中，作业设计和命题能力作为老师的专业能力之一，被正式在教育行政部门的文件中得以确认。王月芬博士和王鼎博士用了两个下午的时间，给我们具体解读了单元作业设计和命题策略。王月芬博士的报告层次清楚，思路明晰，解释透彻。王鼎博士的报告专业性十分强，理论研究水平非常高

14、。假如讲教学是学生在老师的帮助下进行学习的经过，那么作业从本质上讲是学生自主学习、内化的经过。长期以来，相对于老师的教学能力，老师的作业设计能力、命题能力是相对被忽视的。作业是教师们平常做得最多却讨论得最少的教学环节，也是未被重视的提高教学质量的途径。老师作业设计能力的提高，也有助于整体提升老师的命题能力。作业设计和命题具有类似性，但也有一定差异。作业与命题在任务设计的目的、内容、方式和完成要求等方面不完全一样。比方，作业主要指向天天进行的课外学习，学生完成作业的经过能够查阅各种工具和书本；而命题主要指向具有诊断或选拔功能的考试评价，要求学生独立完成，或许还具有一定的竞争性质。这两场报告，使我

15、们进一步感遭到作业设计和命题的重要性，对于我们进一步理清工作思路，落实双减政策，提供了有益的借鉴。相信我们一定能站在一个更高的起点做好作业设计和命题工作。那么你今天的心情指数怎样呢？教研员培训心得体会5为期两天的XX市小学科学、品德与生活社会乡镇教研员培训已圆满结束，这为每个教研员业务素质的提高提供了一次不可多得的学习时机。通过参加这次活动，我受益匪浅，陈大伟教授的讲座；每位授课老师的教学风格，深厚的教学功底和精湛的教学艺术以及徐文达主任的“读书写作报告都在我的心里留下了难以磨灭的记忆下面就谈谈我的一点感受。学习期间，正赶上阴雨天气，很多教师都是冒雨赶往二小，活动安排的也很紧凑。但没有一个教师

16、有怨言，一方面是与会人员的素质较高，主要的还是学习内容本身吸引了我们的目光，累并收获而快乐着。本次所听的几节课优点很多，主要表如今下面几个方面：一、体现课标精神，重视营造愉快课堂。通过观摩六节展示课，感遭到每位老师都是在努力体现新课标的要求。新课标指出学生的学习活动应该是一个生动活泼的，主动的和富有个性的经过。如今的课堂教学不再是单一的老师教，学生学的经过，而是学生在老师的引导下主动探究，师生合作沟通的愉快的课堂活动。我们看到每位老师都体现了这点重视营造和谐、愉快的课堂。二、老师本身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。1、授课老师普通话标准，表达明晰，语言感染力强。教态亲切，表情丰富，

17、在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性。尤其是重视对学生的评价，让学生的每次回答都能得到及时恰当的评价。2、擅长利用多媒体等多种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动。如张萍教师在（谁的本领大）一课中，用课件展示电路图，让学生一下子就明白了检测器怎么使用。公绪兰教师在（蚂蚁）一课中的图片应用，比实物愈加明晰。三节品德与社会课更是借助视频给学生以强烈的视觉冲击。当代信息技术的发展对教育的价值、目的、内容以及学与教的方式产生了重大的影响，这些课中，每位老师都根据本人的教学需要使用了当代信息技术，这些当代技术的应用，突出了教学重点，同时突破了难点，提高了课堂效率。3、体现主

18、动性学习，重视学生的动手操作。在教学设计中，老师重视孩子的动手操作,重视孩子的手脑结合。要想真正的学好知识就是要学生们主动地介入到学习活动中来，那么动手操作就是孩子们最好的学习活动。李德英教师执教的（不愿做奴隶的人们），课前就让学生搜集了大量的学习素材，为课上的沟通打下很好的基础。三节科学课，学生们在教师的指导下，动手操作，自主探究，以合作沟通的方式学习知识。很好的体现了教为主导，学为主体。4、上课时精神饱满，充满激情，老师的每一节课都是本人创作的艺术作品、都需要老师付出创造性的劳动，都需要老师的激情和智慧。老师的激情不仅能够感染和调动学生的情绪，激发学生的求知欲、学习主动性和介入意识，而且能

19、够有效地增进师生之间的情感沟通。李德英教师执教的（不愿做奴隶的人们）一课，教师激情澎湃，给听课者留下了很深的印象。这几位老师本身扎实的基本功。吸引了所有听课者的眼球，课后听到最多的就是某某教师的素质太好了，这种高素质带来的积极性一面毋庸置疑，但也给我留下了一点考虑，教师太强势了，太过于表现本人了，能否从另一个方面弱势了学生呢，几节课听下来，总感觉热闹有余，但感觉还缺点什么，学生真的喜欢这样的课堂吗？学生的表现时机能否在教师的强势下，已经被压缩了很多呢？我们追求的高效课堂好似不是这个样子。尽管徐主任也指出研讨课不同于优质课评选，但是授课老师却没有很好的落实这一点，想放手又担忧不好收，这种犹豫使得

20、课堂本身有点意犹未尽。21日晚上的各县区分组议课是本次活动的中心主题，我参加的科学一组的议课气氛热烈，在王鑫主任的引导下，各自发表了本人的见解，通过这次活动，也从其他教师那里学到了很多东西，我想扬长避短、互相借鉴学习应该是议课的最终目的。听了徐主任的“读书写作-教研员成长的阶梯报告，感触很深，以前由于懒惰不愿及时记录个人的成长经过，不愿意写一些总结感悟。我想以后要改变本人，可能一开场会写不好，但我会坚持下去。这次活动，留给教师们最大的“痕迹应该是陈大伟教授讲座中的几句经典语录，我也从中领悟了很多，“不要轻易剥别人的衣服，这句话让我认识到在评课时，要想让别人接受你，首先要尊重他，只要在一个平等的

21、平台上对话，才能更好的让别人接纳你的见解。这需要我们很好的反思。“假设我来教，一句简单的话语很好的体现了这一思想，这种不带强迫的温馨话语，应该是教研员所必备的。总之，要跟上时代的脚步，就要不断学习。今后，希望能多参加类似的学习活动，使我能不断地进步。就像徐文达主任讲的那样，一个教研员水平的高低就代表了一个地区讲课水平的高低。这让我想起了一个好校长就是一所好学校。这既肯定了教研员的指导作用，又是一种压力，这种压力必将鼓励我们不断充实本人，提高本人，进而促使本地区老师授课水平的不断提高。教研员培训心得体会620 xx年7月16日至20日我参加了全国中小学体育教研员培训，在这几天的学习培训中,我有幸

22、观看了教育部专家及教材修订学院院长、教授的精彩报告，使我感悟颇多，受益匪浅。他们的报告，带给我的不仅是知识上的收获，更是能力的补充。培训的时间虽短，但给了我强烈的感染与深深的理论引领，让我明确了教研员的角色定位，深入地领悟出一种思想、一种境界、一种努力的方向。通过学习，我有了下面几点体会：一、转变思想通过培训，使我对教研员这个角色有了进一步的了解，教研员不只是听课、评课、检查常规教学工作这么简单。教研员是教师的教师，是专业引领者、指导者的角色。在教学经过中和老师们一起研究、讨论存在的详细问题，看到老师们看不到的，想到老师们想不到的，有着典范作用。二、理论提升专家们的精彩讲座给了我一次次心灵的撞

23、击。聆听了教育部教育司司长杨贵仁就新课标下的工作对全国体育教研员工作要求及期望，关注学生健康成长，树立“健康第一的指导思想。华东师范大学体育与健康学院教授、博士生导师季浏讲座的基础教育（体育与健康课程标准），他通过大量的理论知识讲座作了全面的分析，使我茅塞顿开;聆听了潘绍伟、汪晓赞、谭华、陈雁飞等教授专家的讲座，使我认识到要想成为优秀的教研员，必须重视学习，不断提高本人的文化素养和专业素养，促进本身专业发展，不断提高本身的研究能力，不断提高本身的人格魅力;分组讨论聆听了全国各地的教研员关于网络教研的思路与方法，使我懂得了一些使用技巧，知道了怎样建立本人的网络平台，怎样利用这个平台进行沟通和学习

24、，充分提高了本人网络研讨能力。三、只要不断学习才能提高本身的研究能力教研员是学校教研工作的引领者和指导者、是教师的教师，要想真正地成为教师的教师就要学无止境。只要在教学中不断学习，才能不断地提升本人的教学理念，才能不断地提高本身的研究能力，这样教学研究才能深化，教学质量才能保障，教学成果才能丰富。“语言是花苞，行动是果实，有了深入的培训体会，就要把它付诸于行动，在今后的教坛上，我要把学到的教育理念真正落实到本人的教育教学实践中，并有目的、有计划地进行校本培训，带领全体体育老师积极学习新课标、新课改，更新观念，努力提高教研活动的有效性、实效性，力争在教育教学质量更上一层楼。总之，在今后的工作中要

25、不断开拓创新，使本人的专业知识更高，更智能化，走进课堂，研究教材，研究学生，指导服务，有本人独特的学科见解，成为让老师信服，具有人格魅力的教研员，努力适应教研工作的需要。让我们快乐健康享受老师的快乐健康成长。教研员培训心得体会7紧张充实的教研员培训结束了，首先感谢县研训学校为我们提供了一个学习沟通的平台，这次培训就像一盏明灯给我指明了方向，十分是几个专题讲座，使我受益非浅，感触颇深。教研员是学校教育教学教研工作的组织者、引导者，教研员的专业水平直接影响着学校的教学工作。因而教研员就是老师中的老师。这次培训固然时间短且较辛苦，但我感到值得，且收获非常大，这是给本人的一次充电时机，使我对教研员的工

26、作有了一个更新更全面的认识，同时也扩大了本人的知识面。“听课评课是一门科学，是一门技术，也是一门艺术。作为教研员我们应该如何听课评课。通过本次的培训，使我更进一步把握了听课评课的形式，十分是陈夫义院长对教研员“兵法六的强调，使我茅塞顿开，真不虚此行。教研员培训让我重新感受了一次学习的幸福，接受了一次思想的洗礼。但培训的时间毕竟是有限的，作为教研员，要想有所作为，有所发展，需要的是本人平常不断学习、不断研究、不断进步，才能真正成为名副其实的教研员。教研员培训心得体会8有幸介入了德州市教科院组织的教研员线上培训学习，听取了王月芬博士和王鼎教授的报告，受益匪浅，两位专家分别就“单元作业设计和“测评与

27、命题策略两大问题做了深化浅出地解读。报告既有宏观上的深入阐述，又有微观上的鲜活事例；既架天线，更接地气。“双减之下，相关文件要求扑面而来，一时间让我有些茫然而不知所措，通过学习，我认识到了“双减的用意所在，也对于怎样去做好今后的工作，有了新的理解。现将个人所得总结如下：一、“减为谁？谁来“加？“减为谁？王月芬博士将“双减的大背景做了细致地讲述，从国内现状到国际发展，将文件中的关键信息，逐一做了更为深入地解读，“双减文件“五项管理“提高义务教育质量的意见“PISA测试数据，提醒了我们，国家对于此项工作的力度之大，决心之大，问题之严峻。必需要“减，教育工作者要有严肃、清醒的认识，不只是任务，更是“

28、大任！由于关乎孩子的健康成长，关乎民族的将来。对于老师来讲，要全面来理解，“减不是不要质量，而更需要深化考虑的是：怎样提高学生的学习效率，确保学习效果？怎样让“学生学习更好回归校园？也就是讲，在做好“减的同时，更要做好“加。“加，是指向老师的，是亟待研究解决的问题。二、“减什么？“加什么？一“减什么？减的是无效、低效的作业；减的是老师偏颇的教学理念“刷题提高成绩“灌输知识“越俎代庖“目中无人；减的是粗放的管理方法，不问来路，只要结果；减的是功利之心。二“加什么？1、加一点“课程意识何谓课程意识？即从学生的成长着眼，不局限于课堂教学内容，唯一的出发点是有利于学生的健康成长，关注学生情感态度与价值

29、观。这是教育发展新形势下老师应持有的一种教育观念。变教学意识为课程意识，老师的教育观念要转变。在教育改革的新形势下，老师要有以生为本的教育理念和遵从学生长远发展的教育观念，摒弃急功近利的教育思想，不要“一叶障目，不见泰山，要用课程意识取代教学意识，使教学从知识本位、学科本位向发展本位转变。作家毕淑敏站在高山之巅考虑生命的意义：我从哪里来？我要到哪里去？作为现代的老师，也需要登上课程的山巅，问本人：我问什么而教？我应该教给学生什么？我能够用什么方式去教？2、加一点目的意识即清楚要去哪里？教育要有目的，课堂教学要有目的，教学评价更要有目的。以作业设计为例，预习作业学生自主完成什么要求？课堂作业解决

30、哪些问题？家庭作业独立完成哪些任务？3、加一点研究意识老师不拘于照本宣科，加一点研究意识，捕捉教育教学中的小问题，结合理论和实践去探索解决的方法，进而构成新的教育教学方法。这样，教育教学才会常教常新，有“源头活水的滋润，消除职业的倦怠，老师也获得专业化成长。4、加一点精细化意识“细节决定成败，如王月芬博士提到的作业系统问题。作业批改不只是打对错，看符号，更需要帮孩子找问题，指出问题，帮助解决。既而统计分析，讲评辅导。回看我们的日常教学，止于打对错的有多少？能够统计分析，讲评辅导的有几人？再有，培养学生独立完成作业的习惯。不让孩子轻易地上网搜答案，看似一个小细节，但是却含有大道理。而我们日常要求

31、却没有做到细化。老师只看写完了吗？写全了吗？不允许学生空着，不问来路，掩耳盗铃。当然，还有王博士提到的作业差异、作业难度、作业目的、作业类型、作业内容、作业管理等环节的细化。都是我们需要进一步去研究的问题。三、因地制宜，扎实工作结合我县的实际情况，基于之前的教研工作，我们能够继续深化开展更丰富的活动。1。开展学科作业设计培训与研究结合市教科院的精神，开展有效的培训、研究活动。立足课标、教材、学情，用作业设计倒逼有效备课，提高课堂效率，确保教学质量，到达减负增效的目的。2。培养老师命题能力命题能力是老师必备的一项基本功。经过暑期市级培训，我县也组织了学科命题比赛活动，今后要利用好活动结果，持续开

32、展全员老师命题培训活动，用命题来反观教学，提高教学效果。学习，是促进个人提高的捷径；总结，是为了更好地前行。顺应教育新形势，做好加减法。以上是我的一点粗浅认识，恳请大家批评指正。教研员培训心得体会9我以为在提倡素质教育的今天，社会各界都在提倡给学生减负，不能占用学生的休息时间，向课堂40分钟要效率，这就对老师提出了更高的要求，所以怎样构建高效课堂是我们每一位老师都要研究的课题，把教师和学生都从题海和加课中解放出来，让老师快乐地教，让学生快乐地学。一、王主任就怎样构建高效课堂进行指导在教学实践中，课堂低效一直是管理的一大难题。课堂的低效能导致学生厌学和老师厌教。为了改变这种状况，不少老师都在探索

33、构建高效课堂的途径。那么，究竟什么是高效课堂呢?怎样构建高效课堂呢?就是王主任讲的10个构建。从老师角度来讲，高效课堂应具备：1、教学目的的定位2、教学环节的精心设计3、突破教学重难点的有效途径4、师生互动平台的构筑5、教学手段的选择运用6、达标练习的设计与落实7、准确的语言表达能力8、恰当的身体语言9对学生的鼓励性评价10、合理的板书设计。从学生角度来讲，高效课堂应具备下面两个条件：一是学生对教学目的的达成度要高。二是在实现这种目的达成度的经过中，学生应主动介入并积极考虑。从这个角度来讲，高效课堂就是学生主动学习、积极考虑的课堂，是学生充分自主学习的课堂，是师生互动、生生互动的课堂。二、八个

34、精心1、精心备课2、精心上课3、精心进行作业教学4、精心组织考试评价5、精心指导学生课外学习与生活6、精心进行教学反思7、精心制订教学计划8、精心开发课程资源。让我们的课堂更精彩。总之，我觉得不管当老师还是当教研员都要有实干精神;要有扬弃昨天的改革热情和创新精神;为振兴沂南教育出一分力。教研员培训心得体会10听了两位专家教师的讲座，我收获很多，极具现实指导意义。两个讲座，一个主要关于“教学写作，一个主要关于“教研开展，外表看来不相关，本质上相辅相成，无论是“好课写成好作品，还是“有效开展教研活动，都需要我们考虑、创新、总结，更促使我反思：本人怎么做才能更好，团队怎样带真正成长，印迹如何留才能看

35、见。一、本人怎么做才能更好冯教授的报告，我最大的想法就是“该写了，该动笔了，我们每节课上课之前都有很多精心准备的思路；上课之后，也会有新的发现；上课中的灵感闪现，我们会觉得真好；教学的时间长了，我们每个人肯定有本人的一些经历，或者想给年轻教师的一些指导的想法；但是你要让我们讲出个123来，好似不是那么容易，由于我们没有精心的去整理过我们的思路，没有归纳过我们的经历，没有随手把它记下来，也没有把他归纳梳理一下。近些天，我也正在给我的主持的小课题结题整理所有的资料，课题研究的事我们都做了，资料也都有，但是要把结题总报告写流畅，还是觉得不知道怎么下笔，好似有一大堆的东西，要根据一个非常明晰的思路写明

36、白，让别人也能看明白，好不容易啊！反思原因就是在行动中没有随手记下来把想法写清楚。原来为什么没写啊？我觉得最主要的原因就是由于本人的懒，“不动笔的懒，更是“思想上的懒。那些专家教授，也是从我们的普通老师中走来，为什么他们会成为我们的典范？关键是由于他们有思想，在每一次行动当中去考虑，去总结，听了冯教授的讲课，我忽然自信心倍增，假如我能够写，坚持写，把我平常的教学偶然闪现的思想火花总结归纳，讲不定也会成为专家呢！提高本身的教学能力和教研能力，深化考虑，每节课后都要分析本人得意和缺乏的地方，想办法提高，不能故步自封，不能原地不动。每次参加局里的教研会，郭局长屡次提到老师要有写作的能力，如今看来，这

37、是逼着我们不能不写了。我们看作家的文章，很多细节感觉好似都在我们身上发生过，他们就是写出了我们想讲，而没能讲出来的话，那么，这些教育专家就是写出了我们的行动，并在行动的基础上深挖了一点，这些深挖，就是他们的思想总结，是他们在需要写出来的时候，进一步的思想创造。希望我们都不要停留在原地，讲座让我发现，如今有一个很好的成就我们爬的更高的梯子，那就是“写作，把“好课写成好“文章。二、团队怎样带真正成长反思：作为学校的教研组长和学科中心的带头人，我怎样带好我的团队？两年的学科中心团队教研能力开发了多少？有没有本质性的提高？如何才能真正成长。两年多来，学科中心执行主任的重担倒逼着我成长了很多。比方，我们

38、成员都是优秀老师，在每次活动中，尤其是在听课后的评课经过中，很多教师都发表了本人的意见，最后需要我来总结，那我总结什么呢？“我重复教师们的话？我推倒教师们的理论？我一句话总结很好很好？都不行，所以在每次活动之前，我都要在心里屡次的想，我把话怎么讲大家更明白，把这个事怎么让大家更明晰的了解。评课教师们研讨的时候，我思想飞转，我有什么更深的理解能让大家眼前一亮，让大家能够深化领会每次听课评课的深度。所以我觉得成长是逼出来的。如何带动团队教研能力的提升？张志伟教师的讲座真是“及时雨。听了张教授的教研活动开展经过的案例，我收获了一些直接可用的方法，比方教研先从“共享本人的教学故事开场，既能让大家有话可

39、讲，又能发现问题，展开对问题解决的考虑，总结经历规律，这个方法我会马上运用在下次的教研活动中。教研活动的开展，还需要我们根据实际情况做创新的研究，用心考虑活动怎样开展才能有效。不做流于外表形式的教研，只为所有老师通过教研有收获有提高。三、印迹如何留才能看见“人过留名，雁过留声，我觉得我们教书也要留印迹，在讲台上留下了几十年的足迹的同时，还能留下点什么呢？希望留下几篇好作品，留下一点教研成果，当我们离开讲台的时候，能看到本人的回忆，为本人而骄傲。但是不容易啊，任重道远！趁我们如今还站在讲台上，努力考虑和总结，留下我们教学路上成长的印迹，这样也能“不因无所作为而羞耻了。教研员培训心得体会11短短的

40、几天的培训学习，我感受颇深，县里为我们搭建这次学习与沟通的平台，有幸聆听了海南省教培院的陈夫义、周积昀两位院长及县培训学校各位领导的学术报告，使我茅塞顿开，受益非浅。坦白地讲，我是第一次参加教研员培训学习，对我来讲，一切都是新的，对教研员的职责认识还模糊不清。这次学习，使我了解了教研员工作的宗旨，教研员的岗位要求，在新时期里，教研工作怎样适应教育发展的要求，如何有效地推动教育基础改革，促进发展等等。使本人找准了角色，找准了位置，明确了责任，明确了目的。可几天的培训，我却茫然了，感觉到心头的压力很大，也清楚地看到了本人的差距，一个教师到一个教研员的差距！教研员是老师中的老师，是教学中的评价者、监

41、督者、管理者、研究者，是教学改革的带头人，肩负着教育的重任。我想：本人要成长为一名教研员，还要不断地学习，向专家学习，向同行学习，向有经历的教研员学习，并注意与本身的工作联络，活学活用，逐步丰富本身的实践经历。这次培训是短暂的，但是留给我的记忆与考虑是永久的，我将以本人的缺乏为起点，让“差距成为本身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使本人不断成长，为使本人能够成为一名优秀的教研员而不懈的努力！教研员培训心得体会12开学初，参加了“延边州高效课堂集训营学习培训，对“五步三查高效课堂教学形式有了全新认识。十分是亲历“小组深度建设、“导学案编制，将更有利于今后在工作中详细操作，进而创新突破。然而也

42、心生疑惑，觉得众多问题需要再细细思量一、高效形式与传统教学的关系。个人以为，“高效课堂不是凭空出世，而是“传统教学衍生而来。传统课堂十分是新课改以后的课堂从来不反对“以生为本，反而是竭力倡导生本课堂，反对“以本为本。在传统教学评价中，能激发学生学习热情，学生学习有实效的课才被评为好课。但凡能蹲下来与学生为友，以学生的视角解读文本，解读生活；教授的内容、方法新颖、活泼；且构成风格的教师，一定是好教师，深受学生爱戴，也被学界首肯。因而，高效课堂与传统课堂其实并不矛盾，绝非死敌。高效课堂不过是将传统课堂的优质资源、先进理念、最优方法“拿来构成“形式。当然，传统教学确实存在严重问题；但绝不能因而全盘否

43、认和批判。对传统的课堂教学方法应该采取一种扬弃的态度，继承并发扬精华部分，改革或摒弃的.应是传统课堂教学中的弊端。无需将课程改革神秘化、神圣化，使其高深莫测，让人望而怯步，不敢去施行和探索。所谓高效课堂不应该完全抛弃传统的教学形式，另起炉灶。怎样才能有效地将高效课堂理念与传统教学中的精华结合起来，恰当地进行互相平衡和浸透，进而构建开放而扎实、具有生命力的课堂，真需要我们深度研究和英勇探索。二、高效课堂中老师主导角色的认知。为师之道，贵在于导。“主导何为？其一是引导。它是启发式教学中经常运用的手段，“施教之功，贵在引导。无论是新课的引入，还是新知识、新问题、新思路、新方法的引出，都需要老师根据学

44、生实际，采取各种行之有效的方法进行灵敏多变的引导，使学生尽快地“上路。其二是疏导。当学生碰到疑难问题而“卡壳时，老师假如及时疏通，画龙点睛地进行点拨，便能化难为易，使学生茅塞顿开。疏导要热情、灵敏。老师若能满腔热忱，学生的思维易被激发而活跃，老师若疏导有道，学生的思维就会走向深远。其三是指导。老师不仅要告诉学生怎样学，而且随时用正确的方法去组织学生学习，直到学生熟练把握并能灵敏运用为止。因材施教、因势利导，不能越俎代庖。只要让学生根据本人的特点，探索与总结出一套对本人行之有效的学习方法，才能真正为本人所运用。总之，“善教者，善导。另外，老师的主导作用不能离开“精讲。要做到精讲，老师必需要言不繁

45、，擅长一语道破。老师要在深化钻研教材和充分了解学生的基础上，潜心钻研教学方法，把难点用最通俗、最精练、最鲜明的语言，在尽可能短的时间内讲明白。科学的讲授才能准确无误、事半功倍，艺术的讲授才能化繁为简、出神入化。以上是想讲，课堂需要老师倾情关注，全身心的投入。教学经过，不仅是师生自我发现的经过，也是师生双向生命激发的经过。离开老师基于学生渴求的善导、精讲提升，课堂极容易流于浅薄，缺乏深度，阻碍部分学生的深层需求和高品质快速发展。所以个人不赞成模糊老师的专业性以及任何人都能在“形式下上英语课、语文课等等论调。三个人同时上十个班的课，也让人疑窦丛生，课堂难道是流水线吗?能不能做好高效课堂形式化教学，

46、老师是关键，优秀老师能够一课多式、一人多式、一时多式。反过来讲，好形式也对老师教学的随意性等加以约束，促进老师的专业成长。在形式化探索的路上，无论老师还是教研员，都只是过客，不是主人。新课堂更需要渊博笃学、业务精湛、视野广阔、思想深邃、文化素养一流的高档次的专业化老师队伍。因而老师的自我提升和老师的继续教育和培训尤为重要。这几年我们也一直提倡高效课堂形式教学，初衷是改变教学方式，提高教学质量。但形式本身只是手段，不是目的，更不能做为教学成果来争取荣誉。改革的目的是遵循教育教学的规律，回归教育的本质。教研员培训心得体会13今年7月，在榆次教育局局领导的亲身安排下，我们赴东北师大参加了教研员研修班

47、培训，培训时间固然短暂,但是获益匪浅。东北师大的培训团队阵容强大，邓涛、王海英、邬志辉、侯刷孔凡哲等教授、博士生导师和硕士生导师为我们做了关于老师专业发展、老师合作、中小学生学习和心理、老师的实践品性、中学课堂教学方法等方面的讲座。东北师大附小的王廷波、于晓琳两位副校长做了关于校本课程开发、综合实践活动的讲座。此外还聆听了东北师大附中的孙立权教师的关于课改和老师素养的讲座。几位专家教授的讲座为我们开拓了视野，增长了见识，让我们从新的角度来关注老师、关注教学、关注学生。尤其是邓涛和王海英两位教授的讲座给我留下了深入的印象。邓涛教授的讲座非常严谨，他在（老师合作文化与专业共同体建设）讲座中，就“老

48、师合作文化、老师合作的必要性和价值、老师合作的影响因素及现实障碍、怎样推进老师合作等问题进行了具体的阐述。通过邓教授的讲座，我们对老师合作的重要意义有了更深远的认识。尤其邓教授把老师合作文化形象比喻为雁行文化，使我们印象深入，他介绍的“雁阵工程为我们进行老师培养、提高老师队伍的整体素质提供了很好的方法：头雁领路，雁阵齐飞；强强联合，雁阵高飞；优势互补，发挥雁阵团队效应；打造雁阵核心竞争力工程。合作文化，是在老师之间开放、互信和支持的基础上构成的合作。实际上，学校中每个老师的成长都需要专业支持与帮助，而且最有益的支持与帮助往往来自于同事。老师通过合作，沟通信息，共享智慧，互相支持、鼓励，能共同提

49、高专业素养，实现本身价值，有效地完成共同目的，促进学生发展，进而真正实现合作、提升、共赢。作为一个教研员，我们正在通过本人的努力促进老师之间的合作，校际教研联合体不正是老师合作的一种途径吗？王海英教授的讲座幽默诙谐，案例详实，深深吸引了我们。她做了关于中学生心理健康和学习策略方面的讲座。我们常听到中学教师们抱怨中学生的管理是最难的，教师就像消防员，随时准备处理学生们的突发事件。尤其是不懂中学生心理的教师，往往由于处理不当，给学生带来一些伤害。王海英教授的（中小学生心理发展的反思和回应），从中小学生的心理发展方面进行了详尽的讲解，分析了中小学生的情绪体验、人格发展的特点，列举了中学生容易出现的问

50、题及其心理活动，指导老师怎样正确引导学生对待挫折和进行积极的自我评价。中学也是学生容易出现学习分化的阶段，王海英教师具体分析了中小学生常用的注意、记忆、思维等的学习策略及运用学习策略中需要注意的问题，进而能让老师对症解决学生在学习方面出现的各类问题。王海英教授的讲座对于老师的教学实践有很强的指导作用。对于课改，东北师大附中的孙立权教师提出了本人的考虑，指出了课改中出现的一些问题：不允许批评学生、老师主体性的弱化、每节课只讲特别钟、泛滥的分组合作学习、信息技术的过度使用、轻视知识等。这给我们一个启示：要不断学习、还要不断反思。我非常珍惜这次培训的时机，由于这次培训和我以前参加的培训有很大的区别。

51、过去，我是作为一名老师参加各类培训，培训的目的是希望能提高个人的专业素养和业务水平，能给本人的学生和学校提供更好的教学服务。而这一次，我是作为一名教研员参加培训，心里有了更多的想法，希望通过培训不仅能提高本人的专业素养和业务水平，而且能有时机把本人的所得让全区所有的老师共享，使大家都能受益，都有提高，都能更好的服务于学生和学校。培训时间是短暂的，收获却是宏大的，带给我们的影响是一生的，留给我们的考虑也是长远的。教研员培训心得体会14非常有幸参加德州市教研员远程培训活动，进过聆听各位专家的讲座，让我的教学思路逐步明晰起来。考试评价的改革意味着教学的变革，我们只要顺应时代的发展，才能在不断进步的社

52、会上立足，才能让我们的教育发挥最大的作用。作为老师的我们，需要认真学习考试评价改革的方向，及时纠正本人教学中的缺乏，把学生培养成对社会有用的人，让学生实现本人的人生价值。叶圣陶老先生讲：“教无定法、教学有法、贵在得法。教学就是一门艺术，需要教师付出很大的努力才能真正的实现教育的价值。学习中我知道了作为一名老师应具有三种魅力：人格魅力、教学魅力、知识魅力。在人格魅力中，老师必须做到尊重学生。时代不同，学生的思想意识也在变化，这属于正常的经过，老师只要真正尊重学生，才能获得学生的信任和喜欢，才是具有人格魅力的老师。教学魅力体如今三个方面：教学设计、教学艺术和教学评价。做好教学设计是一位老师必备的素

53、质，在教学经过中要讲究教学艺术，注重教学评价的方式和方法，这样才是真正的传道、授业、解惑的老师。在信息技术背景下我们需要开展的生物学科的有效教学，所谓有效教学最终落实在学生身上，核心是学生有没有提高，假如学生有成长，这个教学就是有效的。作为老师始终应该把课程标准放在首位，教学经过的设计应该以课程标准为根据，训练学生的科学思维，提升思维品质。信息技术在生物教学中的运用不是面面俱到，而是用的恰到好处。重点是突出重点、突破教学难点，激发学生学习的兴趣，提高课堂的效率。多媒体课件的制作不能流于形式化和粗糙化，只要在教学活动中恰如其分地使用，才能真正发挥当代教学媒体的成效。教学设计是每一位教师进行课堂教学工作必不可少的一个重要环节，教学