小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第三单元-《蟋蟀的住宅》 教案

1、第11课蟋蟀的住宅第二课时教学设计课题 蟋蟀的住宅单元第三单元学科语文年级四年级学习目标一、知识技能1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、读懂课文内容，了解蟋蟀住宅的特点，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。3、积累好词佳句，体会作者运用拟人的手法和生动形象的语言表达具体事物的写作方法。学习作者留心观察周围事物，抓住事物的特点进行叙述的方法。二、过程与方法展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。三、情感态度与价值观、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，激发学生观察大自然、探索大自然奥秘的兴趣。重点读懂课文内容，了解蟋蟀住宅的特点，读懂蟋蟀的“

2、住宅”是怎样建成的，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。难点体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，激发学生观察大自然、探索大自然奥秘的兴趣。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课复习检查，巩固生字：1、复习检查上一节课，我们学习了蟋蟀的住宅，再来看一下这些字词认识了吗？认读并造句。住宅 选择 地址 优良洞穴 专家 卫生 比较2、回顾课文层次：第一部分（第1自然段）：直接点明了蟋蟀出名的原因。第二部分（第26自然段）：作者从住宅的选址、外部和内部三个方面，详细地介绍了蟋蟀住宅的特点。第三部分（第79自然段）：主要介绍了蟋蟀是如何精心地建造住宅的。3、看似柔弱的蟋蟀却有这么出色的建筑才

3、能，真是让人佩服！它们凭借着吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，创造了“伟大的工程”。接下来，我们就一起走进课文，看看蟋蟀究竟有什么奇特本领，这个“工程”是如何创造出来的。4、板书课题：11、蟋蟀的住宅指名读开火车读齐读造句回顾课文层次齐读课题 本节课通过复习上节课的字词，然后回顾课文的层次，进而导入新课。讲授新课一、品读感悟（一）学习第一部分1、自主学习：（1）自由朗读课文第一自然段。（2）交流探讨：蟋蟀出名有几个原因？2、出示第一自然段：居住在草地上的蟋蟀，差不多和蝉一样有名。它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。3、蟋蟀出名有几个原因？唱歌、住宅运用拟人的修辞手法点明了蟋蟀出名的原因。4、

4、将第二句话改成“它的出名不光由于它的住宅，还由于它的唱歌”行不行？为什么？不行，运用“不光还”关联词引起下文，下文重点是讲住宅，所以不能调换位置。5、有感情地朗读这一部分。（二）学习第二部分1、小组合作学习：（1）小组内互相朗读课文第2-6自然段。（2）交流探讨：这一部分从几个方面讲蟋蟀住宅的特点？每个方面写了蟋蟀住宅的什么特点？2、住宅的选址：经过慎重的选择，不肯随遇而安，不用现成洞穴。外部特点：向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台内部特点：简朴、清洁、干燥、很卫生3、出示：别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费功夫，弃去毫不可惜。蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。它常常慎重地选择住址，

5、一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴。它的舒服的住宅是自已一点儿一点儿挖掘的，从大厅一直到卧室。（1）通过和其他的昆虫作对比，写出了蟋蟀选择住址时的慎重。（2）“随遇而安”指能适应各种环境，在任何环境中都能满足。（3）从“慎重”“不利用现成的洞穴”等可以看出蟋蟀“不肯随遇而安”。4、出示：蟋蟀怎么会有建筑住宅的才能呢？它有特别好的工具吗？没有。蟋蟀并不是挖掘技术的专家，它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。（1）设问修辞手法：引起下文，激发读者的兴趣。（2）蟋蟀的住宅是自己一点一点挖掘的。可是人们为什么对它的劳动成果感到惊奇呢？蟋蟀盖房子的工具非常柔弱。正是因为蟋

6、蟀用如此简单的工具，建造出了排水优良、有温和阳光的住宅，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。5、学习第五自然段：蟋蟀住宅的外部特点（1）出示第五自然段：在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾鈄的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。（2）“九寸”“一指”列数字的说明方法。9寸=30厘米一个手指头的宽度叫“一指”（3）通过阅读，蟋蟀的住宅的外部特点是怎么样的？

7、隧道隐蔽、排水良好门隐蔽平台平坦（4）出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。比喻的修辞手法：说明蟋蟀的住宅很安全。（5）那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。拟人的修辞手法：写出了作者对蟋蟀的喜爱之情。6、学习第六自然段：蟋蟀住宅的内部特点（1）出示第六自然段：屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。（2）通过阅读，蟋蟀的住宅的内部特点是怎么样的？简朴、清洁、干燥、卫生住宅很

8、舒适，也反映了蟋蟀很勤劳。（3）为什么说蟋蟀用来挖掘的工具“是那样简单”？又为什么说蟋蟀的住宅“真可以算是伟大的工程了”？因为蟋蟀盖房的工具，只是简单的四只脚和钳子，所以说蟋蟀用来挖掘的工具“是那样简单”。又因为蟋蟀用如此简单的工具，建造出平坦、清洁、干燥、卫生的住宅，所以蟋蟀的住宅“真可以算是伟大的工程了”。7、有感情地朗读这一部分。（三）学习第三部分1、小组合作学习：（1）小组内互相朗读课文第7-9自然段。（2）交流探讨：这一部分从几个方面介绍了蟋蟀建造住宅的？课文是怎样写的？2、这一部分从建造时间、怎样建造和不断整修三个方面介绍了蟋蟀是怎样建造住宅的。3、出示第7自然段：蟋蟀盖房子大多是

9、在十月， 秋天初寒的时候。它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。（1）时间：十月，秋天初寒的时候（2）“扒”“搬”“踏”“推”“铺”等动词形象地描写了蟋蟀挖掘泥土、修建住宅的过程。（3）蟋蟀把身体的各个部位合理分工，统一协调，工作得有条不紊，真是一个高明、勤劳的建筑师。4、出示第8自然段：工作做得很快。蟋蟀钻到土底下干活，如果感到疲劳,它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。不大一会儿，它又进去继续工作。我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。（1）“轻微”可以看出作者观察得很仔细。（2）我的“不耐烦”是为

10、了衬托蟋蟀的耐心。5、出示第九自然段：住宅的重要部分快完成了。洞已经挖了有两寸深，够宽敞的了。余下的是长时间的整修，今天做一点儿，明天做一点儿。这个洞可以随天气的变冷和它身体的增长而加深加阔。即使在冬天，只要天气温和，太阳晒到它住宅的门口，还可以看见蟋蟀从里面不断地抛出泥土来。蟋蟀的整修一直在持续，说明蟋蟀在整修住宅上下了很多工夫。6、有感情地朗读这一部分。（四）总结延伸1、从蟋蟀修建住宅的过程中，我们可以体会到蟋蟀是一种吃苦耐劳、不肯随遇而安的昆虫。2、课文把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，说说这样写的好处。读下面的片段想想在表达上与课文有什么不同。蟋蟀体形微扁，头部圆形，触角长、呈线

11、状。有翅时，翅平叠于躯体上。多数体色呈褐色或黑色，深浅不一。雄虫利用位于前翅基部的脊产生求偶鸣声。多数雌性的产卵器很显著，呈筒状或针状。一选自英国麦加文的昆虫，王琛柱译有改动课文在介绍蟋蟀和蟋蟀的住宅时，既运用了拟人的修辞手法，又恰当运用了作比较、列数字等说明方法，使文章生动而富有儿童情趣，也便于理解。片段是一篇说明文，具体准确地说明了蟋蟀的特点。3、这篇课文是写小动物的，作者并没有蟋蟀盖房子的体验，为什么能写得这样形象、具体、逼真呢？作者通过对蟋蟀盖房子进行非常细致的观察，才把文章写得这样细致入微。4、小练笔：小昆虫们的生活也是丰富多彩的。你观察过哪种昆虫？看到了什么？感受到了什么？想一想，

12、写出自己的观察所得，注意要突出这种昆虫的特点。提示：这种小昆虫叫什么名字？它在外形上有什么特点？它有哪些特别的行为？从它身上，你能得到什么启示？预设：螳螂是一种体型偏大的昆虫，它全身披着绿色的大衣，头像一个三角形，头上有一对丝状的长短不一的触角。它有两只透明的翅膀，前身还有两把“大镰刀”，四条腿纤细修长，支撑着全身。可以毫不夸张地说，它是昆虫中的“帅哥”。螳螂遇到猎物时，会迅速摆出一副进攻的姿态，张开翅膀，后翅直立，状如船帆，身体上端弯曲，像一把弓；两只晶亮的眼球闪闪发光，透出一股杀气，纹丝不动地注视着猎物。此时的猎物不知大敌当前，待到离得更近了，螳螂倏地舞起大刀劈过去，可怜的猎物挣扎几下，便

13、再无还手之力，成了螳螂的美餐。【赏析】从其外形、捕食的过程方面介绍螳螂这种昆虫，写得很细致，遣词造句准确生动，语言流畅，思路清晰。在描写螳螂遇到猎物的情态时，文段运用了一系列动词和恰当的比喻，十分生动形象。这些都要靠细心的观察才能做到啊！（五）写法借鉴拟人，就是将事物当作人来写，赋予其人的特征。本文最大的特点就是拟人手法的运用。作者将蟋蟀当作人，把它称作“专家”“主人”；把蟋蟀的洞穴说成是“住宅”，里面有“大厅”“卧室”；把蟋蟀的叫声说成是“弹琴”。语言风趣幽默，吸引读者的兴趣。运用拟人时要注意：（1）使用拟人的修辞手法必须是出于自己的真情实感。（2）只有事物本身的特点和人的特点有一定的相似之

14、处时，才可以把物人格化，不能乱拟。（3）使用拟人的修辞手法的目的要明确。使用拟人的修辞手法，是为了突出事物的形象和特点，借物抒发作者内心情感，从而突出文章的中心思想。（六）知识梳理（一）总起：不光还（二）住宅特点：住宅的选址：慎重选择，不肯随遇而安，不用现成洞穴。外部特点：向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台内部特点：简朴、清洁、干燥、很卫生（三）建造过程：建造时间：十月，秋天初寒的时候怎样建造：扒、搬、踏、推、铺不断整修（工程伟大、吃苦耐劳）二、拓展阅读1、课件出示：法布尔是著名的昆虫学家，在那些小小的昆虫身上，他倾注了满腔热情。下面的文段节选自他所写的昆虫记中的蝉，仔细品读，看看小小的蝉给作者带

15、来了怎样的启示。未长成的蝉的地下生活，至今还是个秘密，不过在它来到地面以前，地下生活所经过的时间我们是知道的，大概是四年。以后，在阳光中的歌唱只有五星期。四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。我们不应当讨厌它那喧嚣的歌声，因为它掘土四年，现在才能够穿起漂亮的衣服，长起可与飞鸟匹敌的翅膀，沐浴在温暖的阳光中。什么样的钹声能响亮到足以歌颂它那得来不易的刹那欢愉呢？法布尔昆虫记蝉2、学生自由阅读，指名读，教师范读。3、互相交流，说说（1）蝉在地下生活的时间是四年，在阳光中歌唱的时间是五个星期。（2）最后一句运用了反问句式，表达了作者对蝉的赞叹、热爱之情。三、课堂练习（一）填上恰当的关

16、联词。1蟋蟀的出名（不光）由于它的唱歌，（还）由于它的住宅。2、蟋蟀钻到土底下干活，（如果）感到疲劳，它（就）在未完工的家门口休息一会儿。3、（即使）在冬天，（只要）气候温和，太阳晒到它住宅的门口，（还）可以看见蟋蟀从里面不断地抛出泥土来。（二）按要求回答问题。1、当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上叫。（改为拟人句）当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 2、这座住宅真可以算是伟大的工程了。（改为反问句）难道这座住宅不可以算是伟大的工程了吗？ 3、蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。（用加点的词语说一句话）她的适应能力很强，无论走到哪里都能很快的随遇而安。自主学习读后思考交流指名读指名回答小组

17、交流指名回答有感情地朗读互相朗读交流探讨指名回答蟋蟀住宅的特点指名读交流指名回答指名说指名读交流小组讨论交流指名回答指名读生理解数字的含义指名回答指名读交流指名读交流指名读指名回答小组交流集体交流有感情地朗读互相朗读交流探讨指名说指名读指名回答小组交流集体交流指名读交流指名读交流有感情地朗读指名说交流探讨集体交流生完成小练笔学习写法生梳理知识自由读交流完成练习生自主完成练习小组评议本部分分为三个环节：第一个环节为品读感悟，主要抓住重点的字词对文章进行理解，结合图片、知识链接等资料使学生对文章有一个细致的感悟，重点语段重点朗读，多读，在读中体会词语的深意。重点抓住拟人的修辞手法；最后对课文内容进行梳理，试着让学生根据梳理的层次感知课文内容。第二个环节是拓展阅读，重点还是阅读，提出一些简单的问题让学生在朗读中寻找答案；第三个