小学语文人教四年级上册（统编）第三单元-《爬山虎的脚》集体备课（修订稿）

1、爬山虎的脚教学设计（展练案） 黄舣小学 魏容昌【教学内容】爬山虎的脚第二课时【教学目标】1、通过练读，体会爬山虎的叶子的特点和美。2、通过练画、练说，搞清楚爬山虎的脚长在什么地方，是什么样子。3、通过练说与表演，体验爬山虎的脚究竟是怎么爬的。 【教学重难点】1.通过练画、练说，搞清楚爬山虎的脚长在什么地方，是什么样子。2.通过练说与表演，体验爬山虎的脚究竟是怎么爬的。 【教学过程】主持人：导入主持人一：大家好！我是主持人主持人二：大家好！我是主持人合：这节课由我俩共同主持。主持人一：上课前，我俩和大家做一个猜谜的游戏，看谁猜的又对又快！我先说第一个：上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。（猜一种植物

2、）主持人二：上搭架，下搭架，开黄花，条条青龙藤上挂。（也猜一种植物）主持人一：我们都知道，葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物。而今天我们要认识的爬山虎，也是一种攀援植物，可它不用搭架子，也能往高处爬，这是为什么呢？主持人二：现在，我们跟随着叶圣陶爷爷笔下的文字，去解开这个谜团吧！请读课题：爬山虎的脚。有请二小班同学带领我们学习爬山虎脚的特点。好好说、好好画（二小班负责）点：第3自然段。目标：通过练画、练说，搞清楚爬山虎的脚长在什么地方，是什么样子。展练安排：1号：（ 1 ）请大家小声读第3自然段，读正确、读通顺。（2）用“”勾画出描写爬山虎脚的句子。 （3）交流： 我勾画的描写爬山虎脚

3、的句子是：-（ 爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。）2号： 读句子，抓关键词，提取重要信息，体会作者准确的表达。用“”勾画出爬山虎脚的位置，用“”勾画爬山虎脚的形状，用“ ”勾画出爬山虎脚的颜色。 爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方， 反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。 我会说： 我发现作者的表达是多么准确啊！比如，从“茎上，长叶柄的地方，反面”这些词语，我就能准确地知道爬山虎脚的位置。再比如，从“枝状的，六七根，细丝，很像蜗牛的触角”这些词语中，我就能准确地知道爬

4、山虎脚的形状。又比如，从“嫩红的”这个词语中，我就能准确地知道爬山虎脚的颜色。 （示范说、 自由练说 、同桌互说、指名说）3号：我能根据作者准确的表达画出爬山虎的脚。请大家在图画纸上添画出爬山虎的脚， 看谁画得又快又好！ ( 茎上、长叶柄、反面、六七根、枝状、细丝、 蜗牛的触角)抽同学展示，然后评价（方式可以同学评、老师评等方式）。4号：大家看着这幅图我们一起来想象爬山虎的脚具体长在什么地方，是什么样子的？ （请大家合上书，把每一个地方说清楚。）主持人二：如此细小的脚，叶圣陶爷爷却描写得那么细腻，那么准确！让没有见过爬山虎的同学都能准确地画出来，你们知道叶圣陶爷爷究竟有什么秘诀吗？（板书：细致

5、观察）那爬山虎的脚究竟是怎样往上爬的呢？有请三小班。好好说、好好演（三小班负责）点：第4自然段。目标：通过练说与表演，体验爬山虎的脚究竟是怎么爬的。展练安排：1号：带领大家将第4自然段读正确、读通顺。提问：谁知道这一段主要讲的是什么？（第四自然段主要写爬山虎是怎样往上爬的。）2号：（1）.爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的？请大家用“”勾画出句子。 （2） 用“”圈出表示动作的关键词。（投影出示）：爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。请大家在文句中找到关键词，完成“爬山虎的脚是

6、怎么爬的”的流程图： （所填是：触、变、巴、弯、拉、贴、爬）3号：请大家看着流程图，参考文中的讲述，用自己的话说一说“爬山虎的脚是怎么爬的”。自由练说，抽说。4号：我们来表演体会“爬山虎的脚是怎么爬的”。示范：以黑板为墙壁，以右手臂模拟爬山虎的茎，以手模拟爬山虎的脚，手指代表细丝。边口述，边做动作，演示出“触变巴弯拉贴爬”的动态过程。全班演练：请全体同学伸出右手，以课桌为墙壁，以右手臂模拟爬山虎的茎，以手模拟爬山虎的脚，手指代表细丝。边口述，边做动作，演示可做两次，努力做到将书上的语言变成自己的语言。主持人一：爬山虎的脚本来不大引人注意，但叶圣陶爷爷却写得那么有条有理，叙述那么生动具体，还写出

7、了爬的过程。这又是什么秘诀呢?(板书：连续观察)真是“处处留心皆学问”。叶圣陶爷爷不仅为我们揭开了爬山虎会爬的奥秘，还为我们描绘了一幅生机勃勃的动人画面呢。有请四小班。好好读（四小班负责）点：第2自然段。目标：通过练读，体会爬山虎的叶子的特点和美。展练安排：1号：请大家小声练读第2自然段，读正确，读通顺。 温馨提示：请跟我读准以下字音： （自由练读、指名读、纠正读音）嫩红 新鲜 均匀 拂过 一点儿 一顺儿 铺 重叠 空隙 漾起波纹 2号：带领大家将本段读通顺，进行轻重缓急等朗读技巧的处理。（参考轻重缓急、抑扬顿挫的符号：/短暂停顿，.读重，语调上升，语调下降， 语速放缓慢，渐强，渐弱。）如：那

8、些叶子/绿得那么新鲜，看着/非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上/铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿/空隙。一阵风/拂过，一墙的叶子/就漾起波纹，（“漾”读重些微）好看得很。（“好看”读重些）练读。3号：（1）请大家仔细观看这幅图，跟着我的描述想象：满墙的爬山虎叶子，颜色叶尖铺上墙上吹过时用自己的话语描述那种很美、让人很舒服的景象。（2）请同学们闭上眼睛跟我一起想象这个画面： 满墙的爬山虎展现在我们眼前，那些叶子 ，看着 。叶尖 ，在墙上 ，没有重叠起来的，也不留 。一阵风拂过，一墙的叶子就 ， 。（3）让我们一起美美的读一读吧！ 读出很美、很享受的感觉。4号：看谁能够将这段美美的文字背下来那些叶子_，看着_。 叶尖_， 在墙上铺的那么_， 没有_ 也不留_。 一阵 _， 一墙的 _，_。 （再减少文字练习背背）那些叶子_，-一墙的 _，好看得很。 主持人二：爬山虎的叶子生长旺盛，充满生机，令人赏心悦目。当你心情烦躁时，看看爬山虎，会觉得所有烦恼都抛到九霄云外；当你身体疲惫时，看看爬山虎，会觉得神清气爽。主持人一：叶圣陶爷爷认真细致地观察，长期连续