小学语文人教四年级上册（统编）第七单元-《为中华之崛起而读书》教学设计5稿张皎洁

1、为中华之崛起而读书 庆丰街小学 张皎洁 学习目标：默读课文，说说课文讲了几件事，再连起来说说课文的主要内容。（重） 学习过程： 揭示中心。1.同学们，这节课我们继续学习为中华之崛起而读书，齐读课题。2.读了课题，你想提出什么问题呢？预设1：生1：“为中华之崛起而读书”是什么意思？师：“崛起”什么意思？生2：事物突起，兴起师：有道理，为了中华民族变强大，振兴而读书。预设2：谁为中华之崛起而读书？预设3：为什么要为中华之崛起而读书？3.你能从课文中找出一个词语来说说周恩来为什么要为中华之崛起而读书吗？ 5.从这里你看出周恩来是一个怎样的人？板书：志向远大，热爱祖国。二、分别学习归纳三件事。（一）为

2、了介绍这样的周恩来，课文讲了三件事。请孩子们默读课文，每件事分别是哪些自然段，为什么？ （课文一共讲了3个故事。）第一个故事：1-10自然段。借助第10自然段过渡段划分。第二个故事：11-14自然段。关注15自然段提示的时间和地点。（二）归纳第一件事的内容。1、现在我们先归纳第一件事的内容。我们一起来梳理一下这一自然段。同学们请看这个表格，我们一起读一读第一排的词语：时间、时间、地点、主要人物（做什么）。现在请孩子们默读1-10自然段，在文中把这些关键的信息圈一圈。2.时间地点大家都没有疑问。3.人物做什么？ 预设生1：主要人物：魏校长提出问题，为什么而读书。（板书：魏校长:问） 周恩来回答为

3、中华之崛起而读书。（板书：周恩来：回答） 4.你能连起来说一说第一件事的主要内容吗？5.同桌互相说一说。抽生说。6.谁来总结归纳第一个故事的方法。 （三）、归纳第2个故事的主要内容。1、现在请同学们继续默读第二件事（11-14自然段）抓住时间、地点、主要人物、主要事件来归纳第二件事的主要内容。2、抽生交流。 3、老师搜集了在其它班试讲，其他孩子对于第二件事有这样的归纳，我们一起来看看。 周恩来12岁那年在奉天上学，伯父告诉他奉天有些地方被占据了，不要随便去，有事绕着走。周恩来疑惑不解。 周恩来12岁那年在奉天上学，伯父告诉他中华不振。周恩来疑惑不解。你们选择哪一个更好？为什么？ 总结：是的，因

4、为中华不振，周恩来才为中华之崛起而读书。所以我们在归纳课文主要内容的时候，不仅要抓住主要人物，还要抓住主要事件。（三）归纳第三个故事。 （1）自学：默读15、16、17自然段，圈出时间、地点、主要人物，主要事件，说说第三件事的主要内容。 （2）合学：小组交流讨论。小组汇报交流。一个星期天，在被外国人占据的地方，周恩来看见一个中国女人受欺负而无处说理，体会到中华不振。亲人被压死不仅肇事者不受惩罚，反而中国巡警还要训斥中国人。多么无理啊。都只是因为当时，中华不振啊。同学们课前已经查阅了资料了解了当时的社会状况，你能用一两句话和大家交流一下吗？4.所以1917，19岁的周恩来要到日本留学。在出发前，他写下了大江歌罢掉头东这首诗大江歌罢掉头东邃密群科济世穷面壁十年图破壁难酬蹈海亦英雄。（齐读）周恩来毅然决定东渡日本留学，寻求救国救民的真理，精心钻研各门科学挽救国家的危亡。刻苦钻研学习多年为的是为祖国和人民做一番大事业，即使理想不能实现，投海殉国也是英雄。5.所以在修身课上，周恩来清晰而坚定地回答，为中华之崛起而读书。 三、把三个故事连起来说一说文章的主要内容。1.现在我们把三个故事都归纳清楚了，谁能连起来说一说故事的主要内容？2.我们先要明白这三件事之间的关系。这些事情中哪件事是结果，哪件事是原因？3.老师送你一组因果关系的关联词之所以，是因为因为，所以你能用这两组关联词来连接第一件事