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文档简介

1、13花钟 随课微写作 南江县坪河九义校 王玲一、教学目标：1、知识与技能（1）感悟、领会作者用不同的说法表现各种鲜花开放的特点。（2）学生通过观察、发现，说出其他鲜花在不同时间里开放的特点。结合文本范例，进行迁移写作。2、过程与方法 （1）引导学生分析作者对不同鲜花在不同时间里的表达方式。 （2）通过对文本的剖析，结合小组讨论，观察，发现其他鲜花在不同时间里开放的特点，从而迁移到微写作中去。（3）借助多媒体为学生创设情境，使学生快速领悟文本。同时，也为学生提供语言材料，扫清写作障碍。3、情感态度与价值观 激发学生写作兴趣，感叹大自然的奇妙。初步培养学生留心观察周围事物和认真思考的习惯。二、教学

2、重点： 1、学习作者所运用的多种语言表达方式。 2、引导学生观察其他不同时间段的鲜花开放的特点。通过合作、交流后，再进行微写作。三、教学难点： 领会作者运用的多种语言表达方式，进而迁移到微写作中去。四、教学准备： 多媒体课件五、教学过程：（一）导入 出示小诗，全班齐读。 师：希望我们班的花儿今天都带着自信的微笑和我一起走进花钟这篇课文，一起去瞧一瞧文中开放的花儿。（二）分析文本，感悟写法。 1、齐读课文第一自然段（板书课题）。 师：这一段主要讲了什么？赶紧去第一段中找一找吧！（不同的花开放的时间是不同的。） 师：接下来我们就一起去看一看在不同的时间里都有哪些花在开放。2、感悟花开，理解多种语言

3、表达方式。凌晨四点牵牛花吹起了紫色的小喇叭。（比喻）五点左右艳丽的蔷薇绽开了笑脸。（拟人）七点睡莲从梦中醒来。中午十二点午时花开了。下午三点万寿菊欣然怒放。傍晚六点烟草花在暮色中苏醒。七点左右月光花在七点左右舒展开自己的花瓣。夜来香在八点开花。昙花却在九点左右舒展开自己的花瓣3、师生合作读，领会写法。总结：都是写的花开，但作者却用了不同的说法。比如，什么花在几点怎么开。几点，什么花怎么样的开了。根据花儿的特点，恰当的运用了比喻，拟人等修辞手法。过渡：文章最后运用了一个省略号，作者想告诉我们什么呢？生：还有许多花在不同时间开放。（三）观花说话。1、选择几种你喜欢的花，展开合理的想象。仿照课文内容，同桌之间说一说。（注意运用拟人、比喻手法）师生合作。_（时间），_（什么花）_怎么开。_(什么花)在_(时间)_怎么开。2、生汇报 ，教师适时点拨。（四）练笔环节选择你喜欢的几种花，展开合理的想象。仿照课文，把花朵是如何开放的写生动、优美。（出示词语）为学生提供素材。（五）佳作评讲1、小组派一名生读、展示。2、修改。（六）本课小结 今天，我们通过自己的观察，这么多花儿在我们的笔尖绽

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