小学语文人教三年级下册（统编）第七单元-张辉《海底世界》三备

1、海底世界教学设计 宝塔小学：张辉 一、教材分析：海底世界是部编版三年级下册一篇浅显的知识性课文，作者通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界，文章以流畅自然的语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。让人们认识到海底真是个景色奇异、物产丰富的世界，进一步激发广大学生热爱自然、探索自然的兴趣。二、学情分析:三年级的学生对海底世界的有关知识知道得不是很多，但求知欲强的学生对这课海底世界却是充满了浓厚的兴趣。为了满足学生的学习需求，在学习过程中充分利用现代教育信息技术创设情景，把认知活动和情感活动结合起来，激发他们的感情；与此同时，通过国际互联网让学生

2、扩展延伸到课本外的一些海底生物知识并让他们自己交流、表演，并下载资料制作电子作品，扩展、丰富了学生们的课外知识。既培养了语言能力，又发展了思维能力。三、教学目标：1、引导学生凭借生动形象的语言文字，感知海底是个景色奇异、物产丰富的世界。有感情地朗读课文，体会作者对海底世界的喜爱之情，激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。（教学重点）2、继续巩固理解本课词语，重点理解“窃窃私语”、“巴”、“富含”等词语。学会用“有的像有的像有的像”的句式说话写话。（教学重点）3、在品读文字中，继续巩固总分的构段方法，学习围绕中心句概述自然段主要内容。学习打比方、作比较、列数字等写作手法的使用，初步感悟说明文的

3、表达方法。（教学难点）4、通过对文本的品读感悟海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界。激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。（教学难点）四、教法学法：讲授法、问答法、练习法、朗读法、读书指导法、勾画圈点批注法。五、教学时间：第二课时六、教学准备：多媒体课件七、教学思路：立足于语文学科工具性和人文性相统一的特点，我设计了创设情境引导探究引导表达引导拓展的教学思路，课堂上积极倡导自主、合作、探究的学习方式，充分重视学生的阅读。在教学中把阅读的主动权还给学生，给他们充足的时间，使他们潜心阅读，深入思考。八、教学过程：（一）、关注词语、复习导入1、读词、联想。2、你可知道，大海深处是怎样的的吗?课文哪

4、句话概括地写了海底世界的特点？（二）、闻声探索、品读课文1、请大家用自己喜欢的方式读读课文的第2、3自然段，边读边想，你从哪儿可以感受到海底景色奇异，用画下来。(1)在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。（2）海面上波涛澎湃，海底依然很宁静。（3）海底真的一点儿声音也没有吗？有什么声音呢？ 那怎样才能听到海底动物发出的声音呢？现在让我们带上水中听音器潜入海底，去听听海底的动物都发出哪些声音？( 4 )课文给我们介绍了四种有趣的声音，还有其他声音吗？从哪儿看出来？（5）出示：如果你用水中听音器一听，就能听见这些声音：有的像，有的像，有的像2、让我们一起来聆

5、听海底这各种各样奇妙的声音吧！捧起书，一起来读吧！（三）、动物活动，各不相同1、快看，这些动物你们认识吗？（点击多媒体，显示动物图片）2、请同学们仔细读读课文第4自然段，看看你们发现了哪些有趣的动物，用横线划出来。这些动物有什么活动特点？用波浪线划出来。（1）海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。A 、海参是怎么前进的？B、它活动有什么特点呢？（2）梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快 。 A、能用一个字来概括梭子鱼活动的特点吗？B、我们也来比较一下吧！一小时的时间，梭子鱼能游几十千米，而海参只能游四米，这梭子鱼的速度可是海参的几万倍啊？这么一比较，我们知道了海参

6、的速度真慢，梭子鱼的速度真快啊！谁能通过朗读来把海参的慢和梭子鱼的快表现出来呢？（3）：乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。A、乌贼和章鱼是怎么活动的呢？B、什么叫反推力？你能来表演一下吗？C、还有什么动物也是这样活动的呢？（4）：有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。A 、“巴在轮船底下做免费的长途旅行”是什么意思呢 ？你能换个词以便理解吗？B、你能把它们的悠闲自在用朗读表现出来吗？3、小结：刚才，我们发现海底动物各有各的活动特点。这一段话先概括写了海底动物的活动特点多样，再从海参、梭子鱼、乌贼和章鱼、贝类具体展开写。有总有分，条理很清楚。这就是我们以前学过的一

7、种构段方式先概括后具体（先总后分）。 4、让我们合作朗读第4自然段，（齐读第一句，其余每组读一句。）体会先总后分的构段方式。（四）、植物色彩，形态多样1、欣赏海底植物图片，你觉得怎么样？2、请学生自由读第5自然段，想想这一段主要写了海底植物的什么特点？1、色彩差异：多种多样。2、形态差异。4、作者从色彩和形态两个方面来写海底植物的差异，也是（先总后分）的写法。这回呀，老师请大家齐读第一句，请男生读第二句，女生读三四句，能读好吗？（五）阅读感悟，物产丰富：1、海底还为人类提供了丰富的矿产资源，请一个同学读一读第6自然段，想一想，你从这段话中知道了什么？ 2、你从哪儿看出海底的矿产多呢？（从一个词就可以看出来丰富）3、你能从矿产的种类看出它的多吗？（煤、铁、石油、天然气、稀有金属）（六）关注感情，总结提升：齐读最后一自然段。（七）拓展延伸，探索奥秘1、学了课文，你想对大海说些什么？2、其实，海底世界还有无穷无尽的奥秘等着我们去探索、去开拓、去发现。我们可以通过阅读科普类作品，看电影、电视，上网查阅资料等方式去探索大自然的奥秘。九、作业设计：仿照课文第三自然的写法，写一段话