小学语文人教三年级下册（统编）第六单元-三下-20肥皂泡教案-545

1、 课题肥皂泡课型讲读课文授课时间2课时教学目标知识与技能：1.认识“廊、若”等10个生字，包括一个多音字“和”，会写“皂、廊”等13个生字，正确读写“肥皂、廊子、透明、娇软”等词语； 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读感受吹肥皂泡的乐趣以及作者的情感。过程与方法：1.体会利用连接词进行有序表达的方法；2.在训练的基础上，提高学生的语文综合能力。情感态度价值观：体会吹肥皂泡的乐趣以及作者的情感。教学重点学习抓住关键词句，想象吹肥皂泡的情景。教学难点品读体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。第一课时教学目标1.认识“廊、若”等10个生字，包括一个多音字“和”，会写“皂、廊”等13个生字，正

2、确读写“肥皂 廊子 透明 娇软”等词语； 2.正确、流利地朗读课文。教具准备课件。教学设计设计意图导入（ ）分钟一、创设情境，激趣导入：1.同学们，你们见过肥皂泡吗？吹过肥皂泡吗？感觉怎么样？（泡泡很美妙，吹肥皂泡很有意思！）2.可是，你亲自做过泡泡水吗？（做过！）效果怎么样？（抽生回答）（课件出示2：吹泡泡图）3.板书课题，齐读课题。（板书：肥皂泡）让我们一起和作者吹泡泡，感受其中的乐趣吧！【设计意图：创设情境，联系学生生活，导入课题，激发学生学习兴趣。】新课教学（ ）分钟二、初读课文，自学生字。 1.学生自读课文。要求：（课件出示3：出示要求）（l）遇到生字多读几遍，除了读准字音之外，还要

3、看清字形。（2）把句子读通顺。（3）画出不认识、不理解的字词。 3检查自读情况：（1）出示词语：（课件出示4：出示词语） 廊子 轻悠悠 若是 娇软 脆薄 颤巍巍 山巅 婴儿 （2）自由读；指名读；开火车读；齐读。 注意读准：翘舌音“若 颤”，前鼻音“巅”，后鼻音“廊 婴”等。4.学习生字。（1）（课件出示5：生字田字格课件:）皂 廊 剩 碗 悠 若 透 娇 扯 仰 串 越 婴 希 自由读，指名读，师生纠正读音： 注意读准平舌音“皂 ”，翘舌音“剩、若、扯、串”，前鼻音“碗 ”，后鼻音“廊、仰、婴”。（2）学生写生字。 A.识记生字你是如何识记这些字的？形声字构字规律识字：廊 碗 透 娇 （2）

4、熟字比较。如：泉一皂 苦一若 让一扯 抑一仰 中一串 起一越 杀一希B.链接前置性学习，反馈学生自主学习情况，小组内评价书写。C.小组长汇报本组内写的错别字或不规范的字。D.依据小组长的汇报，重点对以下几个字进行范写指导。“廊”半包围结构，注意里面是个“郎”字。“巅”上窄下宽，左下角是个“真”字，别漏掉一横。“越”半包围结构，注意“走”上面的笔顺：横、竖提、斜勾、撇、点。E.学生针对易错的生字再次练写。F.展示学生作品。5.同桌互相听读课文，巩固生字、新词的认识。6.指名分自然段朗读课文。在反复诵读的过程中，师帮生，或生生互助，解决每段中不理解的词义，如，（课件出示6：出示词语解释）和弄和弄：

5、搅拌。颤巍巍：震颤而动作不准确的样子。山巅：山顶、顶峰的意思。粘稠：本文指肥皂液粘性和浓度大，不易流动。三、再读课文，理清顺序。师：大家能不能理清楚这篇课文的脉络，把握住作者的思路呢？带着这个问题，请大家再去认真读课文。2小组讨论。3交流讨论结果：课文共五个自然段，本文按“吹肥皂泡欣赏肥皂泡的样子感受肥皂泡的乐趣”顺序写的。（板书：吹肥皂泡欣赏肥皂泡的样子感受肥皂泡的乐趣） 4.小结：文章通俗易懂，用词准确、精美，让我们再一次美美地读这篇文章。5配乐齐读全文。 【设计意图：解决生字的音、形、义，鼓励学生自主识字，培养学生的自学能力、探究能力。】【设计意图：朗读课文，理解词语，整体感知，理清课文

6、的叙述顺序，梳理文章脉络，为下一节课的阅读理解打下基础。】课堂小结及拓展延伸（）分钟四、课堂小结：通过本节课的学习，我们学会了9个会认的字，会写了12个字，了解了肥皂泡的美，下节课我们继续研究。 板书内容【板书设计】 20 肥皂泡吹肥皂泡欣赏肥皂泡的样子感受肥皂泡的乐趣教学反思成功之处：1激活学生情感，积极主动学习。本文虽篇幅短小，但是作者笔下，作者感情趋势而美好，真正是一篇美文。教学这样的文章应当充分运用有效媒体和手段，设置情境，营造氛围，激发学生热爱美、欣赏美、表现美、创造美的兴趣和欲望，从而引导他们以饱满的激情很主动、很投入地参与到学习活动中去，这样，学生才有可能充分地、最大限度地去感知

7、、体验文中的美泡泡的美好、引人遐想，从而实现对学生的审美教育。2理清文章脉络，整体把握课文。本文层次井然，脉络清晰：本文是按“吹肥皂泡欣赏肥皂泡的样子感受肥皂泡的乐趣”顺序写的。理清课文的结构思路，不仅有助于学生整体把握好课文，品读课文，陶冶情操，感受泡泡之美、吹泡泡的乐趣。不足之处：如何处理好放与扶的关系，是今后要研究的问题。第二课时教学目标1.学习抓住关键词句，想象吹肥皂泡的情景。 2. 品读体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。教具准备 课件。教学设计设计意图导入（ ）分钟一、谈话导入老师知道同学们都喜欢玩游戏，请几位同学说说你最喜欢玩什么游戏？吹泡泡你们喜欢吗？冰心奶奶像你们那么大的时候

8、，也吹肥皂泡，她的肥皂泡吹得可不一般，那小小的、不起眼的肥皂泡经过了她的手，她的嘴，他的眼，以及他的心，不但吹出了情趣，还吹出了冰心奶奶的梦想。想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗？今天我们来继续学习20课肥皂泡。上节课我们认识了很多生字朋友，你们还记得吗？冰心奶奶说了，要想学好这篇课文，我们必须完成词语大闯关。二、复习旧课，1.指名朗读生字、新词。（课件出示 ）廊子 轻悠悠 若是 娇软 脆薄 颤巍巍 山巅 婴儿接下来我们一起看看课文写了一件什么事儿？二、感知中心、把握基情师引：冰心奶奶小时候最爱玩什么呢？（课件出示 ：课文第1自然段。）2.生齐读第1自然段。（板书课题）（板书：肥皂泡）3.说说“

9、最爱”有多爱？读出你的感受。【设计意图：复习导入，出示字词，引入课题，温故而知新。】新课教学（ ）分钟三、精读深悟、体趣得法（一）品读做肥皂泡1.你们玩的泡泡是买的还是做的？冰心奶奶玩的肥皂泡跟我们玩的有点不一样。有什么不一样呢？2.生回答。到底是怎么做的呢？（板书：做）（课件出示 ）“方法是把用剩的碎肥皂放在一个小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它融化。” 3.指名读。 4.引导学生观察词语“和弄和弄”，也可以说成（搅合搅合）（板书：和弄和弄 融化）（二）研读吹、扇肥皂泡，悟写法 A.吹泡泡1. 过渡：肥皂泡就这样做好了，我们一起来看看怎样吹肥皂泡吧！画出描写吹肥皂泡动作的词。 2.师问：玩

10、肥皂泡最重要的动作是生答（“吹”）（板书“吹”） 吹的时候要注意什么？生答（“慢慢地”）这样就吹成了 （一个轻圆的网球大小的泡儿）（板书：慢慢地） 4.吹完之后还要怎么做？生答（“轻轻一提”） （根据学生回答，动作演示这些重点词）（板书：轻轻一提） 5.师引：这样一来，（课件出示）“那轻圆的球便从管上落了下来，软悠悠地在空中漂游。”（师范读） 强调“软悠悠”，跟着老师来读。（板书：轻悠悠） 男生读、女生读 这是冰心奶奶写的吹肥皂泡的过程，我们能用自己的话说说吗？老师提示一下大家，可以用上我们学过的连接词，首先-然后-接着-最后，谁来挑战一下？ （先和你的小组同学交流交流，然后在完成。）师：你们

11、想不想玩玩泡泡水啊？刚刚大家观察到同学们吹得泡泡是什么颜色的？什么形状的？多美的泡泡啊，这是我们刚刚看到的泡泡，那冰心奶奶看到的泡泡又是什么样的？那就让我们到课文中一起寻找她的美吧！ 12.（课件出示）“这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。”为什么说“五色的浮光”，指哪五色？（板书：五色浮光 轻清透明 ）肥皂泡上有五颜六色的光泽。 B.扇泡泡 师引：肥皂泡要想玩得好，还需要（扇）（课件出示）“如果用扇子在下面轻轻地扇送，有时能飞得很高很高。”（指名读）引出“扇”（板书：扇）扇的时候要注意什么？生答（“轻轻地”）（幻灯演示重点词）（板书：轻轻地） 2.师引：扇肥皂泡很有

12、讲究。 引读“若是扇得好”（课件出示） 引读“要是吹得太大了，扇得太急了”（课件出示） （引导：“颤巍巍”要读得颤一些，跟老师来读。“颤巍巍”）（板书：颤巍巍） （引导学生想象着颤巍巍、光影零乱的大泡泡再读这句话。） 14.引读：很快就要散裂了。这时，大家都“悬着心，仰着头，屏住呼吸。” “屏住呼吸”谁来表演一下这个动作？说一说大家为什么要屏住呼吸？紧张，专注，担心与期待（交流） 15.美丽的肥皂泡就像淘气的孩子在捉迷藏，多开心，多快乐呀！ 所以冰心奶奶说-（回扣中心句） （课件出示），生齐读。 “小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩的是吹肥皂泡。”审美表达，丰富语感1.在童年的冰心眼里，泡

13、泡是美丽的，在她的心里泡泡是梦幻的。那一个个轻清脆丽的小球，是那么，那么，那么，那么师：这里连用了四个“那么”，那么体会到了什么？（特别喜欢肥皂泡）这些美丽的泡泡会带着梦想到哪里去？轻轻闭上你的眼睛，认真听一听。3.想象说话，迁移情感。睁开你的眼睛，想想这些轻清脆丽的小球，还可能有哪些美丽的去处呢？提示：还有哪些人，哪些事物，哪些地方，需要送去温暖、光明与希望呢？假如你就是肥皂泡，你会带着希望和梦想飞到哪里？总结：在吹肥皂泡游戏的过程中，冰心奶奶不但做了泡泡水吹了泡泡，还认真地欣赏了自己吹出的每一个肥皂泡，她满怀希望和向往，写下了这一篇美妙的文章，让我们一起再美美地读一读第五自然段。 【设计意

14、图：学习课文，抓住重点词句，结合课件，理解课文内容，培养学生抓住重点词句理解课文的能力。】【设计意图：利用联系上下文、动作表演法、查阅资料等多种方法理解句子的意思，借助课件展示，层层深入，有效地培养了学生的理解分析重点句子的能力。】。【设计意图：抓住中心句，反复涵咏，学生明确了中心思想，减轻了理解的难度。】课堂小结及拓展延伸（）分钟小练笔：仿照文中第5自然段，写写这些泡泡还可能飞到哪里去。板书内容 【板书设计】 20肥皂泡 做肥皂：和弄和弄 融化 吹肥皂：慢慢地 轻轻一提 轻悠悠 扇肥皂：连接词：然后 再五色浮光 轻清透明 轻轻地 颤巍 教学反思成功之处：1.创设情境，拉近学生与文本的距离。肥皂泡不仅介绍了吹肥皂泡的方法和过程，还把吹肥皂泡的美好心情写了出来。因此，学习本文除了感受语言文字的美，还应体会作者的情感和态度。为此，本课的导入创设了一个快乐自由的情境，拉近学生与文本的距离，为更好地理解课文奠定较好基础。2.拓展想像，培养学生丰富想像力。肥皂泡给孩子们带来梦幻般的感觉，引导学生开展丰富的想像，让