小学语文人教三年级下册（统编）第六单元-肥皂泡教案

1、肥皂泡教学设计开江县普安镇中心小学 曾辉灵一、复习旧课，导入新课1.指名朗读生字、新词。（课件出示）廊子 若是 娇软 脆薄 颤巍巍 山巅 婴儿 希望2.谈话导入：这节课，我们就来继续看看作者是怎样写做泡泡、吹泡泡的、扇泡泡的。二、感知中心、把握基情师引：冰心奶奶小时候最爱玩什么呢？（课件出示：课文第一自然段。）2.生齐读第一自然段。（板书课题）（板书：肥皂泡）3.说说“最爱”有多爱？读出你的感受。三、精读深悟、体趣得法（一）品读做肥皂泡1.你们玩的泡泡是买的还是做的？冰心奶奶玩的肥皂泡跟我们玩的有点不一样。有什么不一样呢？2.生回答。到底是怎么做的呢？（板书：做）（课件出示）“方法是把用剩的碎

2、肥皂放在一个小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它融化。”3.指名读。4.引导学生观察词语“和弄和弄”，也可以说成（搅合搅合）（板书：和弄和弄 融化）（二）研读吹、扇肥皂泡，悟写法A.吹泡泡1. 过渡：肥皂泡就这样做好了，我们一起去玩吧！2.师问：玩肥皂泡最重要的动作是生答（“吹”）（板书“吹”）吹的时候要注意什么？生答（“慢慢地”）这样就吹成了 （一个轻圆的网球大小的泡儿）（板书：慢慢地）4.吹完之后还要怎么做？生答（“轻轻一提”）（根据学生回答，动作演示这些重点词）（板书：轻轻一提）5.师引：这样一来，（课件出示）“那轻圆的球便从管上落了下来，软悠悠地在空中漂游。”（师范读）强调“软悠悠”，

3、跟着老师来读。（板书：软悠悠）男生读、女生读6.师引：吹肥皂泡有意思吗？难怪冰心奶奶说-（回扣中心句）（课件出示），生齐读。“小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩的是吹肥皂泡。”7.师引：现在我们回过头来由“做”到“吹”再到“提”， （课件出示：这三个句子）这三个句子是怎么连成一句话的？来看看接头处。引导学生找到连接词“然后”、“再”（课件变红这两个词）8.师述：这两个词有个名字叫“连接词”。（连接词：然后 再）9.拓展：你还能想到哪些像这样的词？（先、接着、最后 ）（交流、评价3-4名同学）10.用连接词可以把句子有顺序地连在一起，我们也来试一试。（先和你的小组同学交流交流，然后在完成。）

4、（课件出示）选词填空：再 然后 先 最后植树时,我（ ）挖一个坑,（ ）把小树苗放进坑里,（ ）埋上土,（ ）浇上水，一棵小树就种好了。11.汇报、评价12.（课件出示）“这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。”为什么说“五色的浮光”，指哪五色？（板书：五色浮光 轻清透明 通过查资料，我们知道：（课件出示）“当太阳光照射到泡泡上时发生了折射、反射，折射光和反射的光在泡泡表面发生了衍射。使各种光分离出来，我们就看到了彩虹，彩虹的颜色是七色：赤橙黄绿青蓝紫。”B.扇泡泡 师引：肥皂泡要想玩得好，还需要（扇）（课件出示）“如果用扇子在下面轻轻地扇送，有时能飞得很高很高。”（指

5、名读）引出“扇”（板书：扇）扇的时候要注意什么？生答（“轻轻地”）（幻灯演示重点词）（板书：轻轻地）2.师引：扇肥皂泡很有讲究。引读“若是扇得好”（课件出示）（老师也想美美地读一读这四散纷飞的小泡，你们闭上眼睛想象画面好吗？说一说你仿佛看到了什么？）引读“要是吹得太大了，扇得太急了”（课件出示）（引导：“颤巍巍”要读得颤一些，跟老师来读。“颤巍巍”）（板书：颤巍巍）（引导学生想象着颤巍巍、光影零乱的大泡再读这句话。）14.引读：很快就要散裂了。这时，大家都“悬着心，仰着头，屏住呼吸。”“屏住呼吸”谁来表演一下这个动作？说一说大家为什么要屏住呼吸？（交流）15.美丽的肥皂泡就像淘气的孩子在捉迷藏，多开心，多快乐呀！所以冰心奶奶说-（回扣中心句）（课件出示18），生齐读。“小的时候，游戏的种类