小学语文人教三年级下册（统编）第四单元-《小虾》教学设计定稿_第1页
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文档简介

1、小虾教学设计教学目标：1.会认本课的9个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。3.通过学习，了解小虾的样子和打架时的有趣，体会作者对小虾的喜爱之情。教学重点：会认本课生字，了解课文的主要内容。教学难点：了解小虾的样子和打架时的有趣，体会作者对小虾的喜爱之情。课时安排：1课时教学过程置情导入教师谈话，创设情境师：孩子们，你们养过小动物吗？都养过一些什么小动物？（出示一些小动物的图片）最终养成功了吗？学生自由说。今天，我们去看看有一位小作者也养了一种小动物，而且养得很成功。出示小虾图片，生观察，“瞧！这是什么？”引入课题，板书课题：小虾简单介绍一下虾。自主三勤好好读检查预习，出示词

2、语，指名学生读词语出示音节，全班齐读词语自由朗读课文，读准字音，读顺句子，读通课文，并给每个自然段标上序号教师范读课文，学生仔细听，借助模版尝试说一说大意（同桌合作完成）指名学生说师生共同说大意。好好学，好好说同桌合作学习1、2自然段，找出你觉得可以和大家分享的好句子。出示练说模版。小组学习，借助练说模版好好说。小组汇报学习情况。小班合作学习3、4自然段。找出3自然段的中心句，概括出大意读课文3自然段，思考：文中从哪些方面描写了小虾的有趣？找出相关语句，和小班内的同学交流。借助练说模版好好说。随课微写找出3自然段中的排比句，全班齐读，感受排比这种修辞手法。出示“有的.有的.有的.”生练说一个排比句，与同桌交流。生把刚刚练说的句子写下来。全班交流。教师展示写得好的句子。师归纳小结：先在开头概括这段话的主要内容，后面用一个排比句来进行具体描写。练写句子内“叠词排比”。先照样子写动词重叠，再写一个句内“叠词排比”的句子。小组内交流，互评。全班交流，并展示写得好的句子。教师归纳小结：句子是围绕一件事情而展开，中心明确。体会情感教师提问：“我”对小虾的感情怎么样？你是怎么知道的？从哪些语句体会到了这样的情感？生带着问题自学5、6自然段师生共同反馈，完善板书融情延伸师：孩子们

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