小学语文人教三年级下册（统编）第二单元-周洁-寓言故事中的“对比”修改

1、义务教育教科书三年级下册群文阅读教学设计寓言故事中的“对比”教学设计荣县留佳镇小学校 周 洁【选文篇目】陶罐和铁罐蚂蚁与屎壳郎芦苇与橡树浓烟和烟囱【教学目标】 1.运用跳读、寻读等方法阅读文本，朗读人物的不同神态、语言感知寓言故事的生动、有趣。2.在比较阅读中发现寓言故事中“对比”的表现手法。【教材解析】 陶罐与铁罐是部编版三年级下册二单元的一篇寓言故事，本单元主讲寓言故事，有三篇运用了对比的表现手法。本篇文章陶罐与铁罐故事情节紧凑，意蕴丰厚，以浅近的语言把角色刻画得绘声绘影，生动传神，令人读后兴味盎然，运用对比的表现手法揭示了深刻的道理，从中获得深刻的启示和教益。本堂课能力迁移的三篇文章选自

2、树人教育研究院语文新课程“1+x”读本，与陶罐与铁罐的学习重点一致，都运用了对比的表现手法，具有人物、性格特点、结局的对比。因此本堂课设计的教学重点、难点会是引导学生发现寓言中的对比，粗略了解寓意，聚焦对比，做到一课一得。【学情分析】 三年级的孩子通过前两年多的学习，已经积累了一定的阅读方法及写话的能力，也已经读过很多寓言故事，能够粗略懂得寓意，而本次学习的寓言中的对比是三年级下册的一个新的内容，通过寻找对比，再次感受寓言故事的生动有趣，感悟寓言故事所包含的深刻道理。【教学重点、难点】在比较阅读中发现寓言故事中“对比”的表现手法。【教学准备】多媒体、课件 、选文篇目、学习卡【教学过程】谈话激趣

3、，揭示课题。看图猜寓言故事。激趣谈话，导入新课。（板书：寓言故事）二、共读陶罐和铁罐，认识“对比”。1.学生自读陶罐与铁罐，完成学习卡。篇目人物特点结局寓意陶罐和铁罐陶罐谦虚完好如初 学习别人的长处，正视自己的短处。取长补短。铁罐傲慢不复存在小组合作，完善学习卡。展示交流，引导学生发现对比。学生表达的句式：我认为的特点是，请同学们看到，请大家跟我一起读一读（我来为大家读一读），我为什么认为，是因为（逐步完善板书，写上语言、动作、神态）预设一：学生找到表现陶罐谦虚和铁罐骄傲的语言描写，并用这样的语气读一遍通过不同的语言描写感受到不同的性格特点。预设二：学生补充，从“我就知道你不敢，懦弱的东西！铁

4、罐摆出一副轻蔑的神情。”和“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”感受到铁罐骄傲和陶罐谦虚的神态描写。并让该生用这样的神态和语气读一遍，教师对本句话进行范读，让学生对比评价。从中得出原来老师还加上的骄傲的动作。让该生模仿老师并再次试读通过不同的神态、动作感受人物不同的性格特点。通过将铁罐的傲慢和结局改成与陶罐相似，比较得出用对比的表现手法具有警示与劝解的作用。这就是寓言故事中的“对比”（板书：对比完善课题）（老师给学生交流的格式）6.小结学习步骤：读思-批议群读故事，寻找“对比”篇目人物特点结局寓意1.出示阅读要求：请运用扫读、跳读等快速默读的方法，按照刚才学习的步骤，自主阅读蚂蚁与屎壳郎、浓烟和烟

5、囱、橡树和芦苇三则寓言，选择一篇重点研读完成学习卡。2.学生自读故事，完成学习卡。教师巡视，了解学情，适当点拨。3.小组合作交流，相互完善学习卡。4.全班交流。四、比较异同，达成共识篇 目人 物特 点结 局寓 意共同点陶罐与铁罐陶罐谦虚完好如初 都采用了对比的表现手法。铁罐骄傲不复存在蚂蚁与屎壳郎蚂蚁勤劳丰衣足食屎壳郎懒惰忍饥挨饿浓烟和烟囱浓烟不可一世完全消失烟囱不卑不亢永远矗立橡树和芦苇橡树挺拔壁立被风吹断 芦苇纤细完好无损1.小组讨论：从“学习卡”中，能发现什么？ 2.小组派代表交流，师生、生生互动交流：（1）都有人物性格特点的对比通过不同的语言、动作、神态来体现不同的性格特点。（2）都有

6、结局的对比。（3）都告诉了我们一些做人的道理。具有警示与劝解的作用。（具体再根据学生的回答来引导）3.教师引导学生达成共识：这几则寓言故事中都运用了“对比”的表现手法，有了对不同人物神态、语言的对比描写，就让故事更加生动有趣。4.教师引导小结归纳寓言中有很多“对比”，有人物性格特点的对比，有结局的对比。而在人物性格特点上，作者又会通过突出不同语言、动作，神态描写来达到对比。但不管是哪种都给我们留下深刻的印象，使我们受到启发和教育，这就是寓言故事中“对比”的魅力。其实世界就是寓言，我们就是寓意。作业超市，拓展阅读（二选一）1.看寓言类的影视，从影视中感受对比。2.读寓言故事。（多媒体出示推荐的寓

7、言书）板书设计生动有趣寓言故事中的“对比”人物特点：语言、动作、神态结局 附件：陶罐和铁罐 国王的御厨里有两个罐子：一个是陶的，一个是铁的。骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地问。“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地说。“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐摆出一副轻蔑的神气。“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说”“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢

8、！”“和你在一起我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”陶罐不再理会。时间在流逝，世界上发生了许多事情，王朝覆灭了，宫殿倒塌了。两只罐子被遗落在荒凉的场地上，上面覆盖了厚厚的尘土许多年代过去了。有一天，人们来到这里，掘开厚厚的堆积物，发现了那个陶罐。“哟，这里有一个罐子！”一个人惊讶地说。“真的，一个陶罐！”其他的人都高兴地叫起来。捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗干净，还是那样光洁，朴素，美观。“多美的陶罐！”一个人说，“小心点，千万别把它碰坏了，这是古代的东西，很有价值的。”“谢谢你们！”陶罐兴奋地说：“我的兄弟铁罐就在我的旁边，请你们把它也掘出来吧，它一

9、定闷得够受了。”人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了，但是，连铁罐的影子也没见到。1、请孩子们自读陶罐和铁罐完成学习卡：篇目人物特点结局寓意陶罐和铁罐选文一：蚂蚁与屎壳郎 太阳火辣辣地烤着大地，动物们都缩在洞里不出门，只有蚂蚁顶着烈日跑来跑去，不停地搬运着食物，以准备冬天的粮食。 躺在树荫下睡懒觉的屎壳郎看到勤劳的蚂蚁很惊奇地问道：“小蚂蚁，太阳那么晒，干嘛不躲在家里休息，非得出来跑呢？” 蚂蚁们什么都没说，继续排着整齐的队伍搬运食物。 冬天很快就到了，蚂蚁们躺在洞里舒舒服服的享用夏天集存起来的食物。 不久，下了一场暴雨，把地里的牛粪冲掉了，断了粮的屎壳郎没有食物，只好红着脸到蚂蚁那去乞食。蚂

10、蚁这才说到：“伙计，要是当初你把批评我们的闲心拿去储存食物，现在就用不着忍饥挨饿啦！”选文二：树和芦苇橡树和芦苇长期共同生活在一起，一天，它们技痒难熬，要比试一下谁的力量大。这时，一股狂风吹来，芦苇为避免被连根拔起，立即顺风势把腰弯下。而橡树依然迎着狂风挺拔壁立，结果，被暴风吹折了树干。橡树被风挂断了。它看见芦苇一点损伤也没有，便问芦苇，为什么树这么粗壮、沉重，都被风挂断了，而芦苇这么纤细、柔弱，却什么事也没有？芦苇回答说：“我们认识到自己软弱，为风头让路，因而避免了冲击；你们却相信自己的力量，进行抵抗，因而被风挂断了”。选文三：浓烟和烟囱烟囱从早到晚不断地排出一股股浓烟，这本来就是应该做的事，所以他从来不声不响，更不为这件事而自吹自擂。而浓烟则不一样，他从烟囱里冲出来的时候，总是大模大样、张牙舞爪、忽东忽西、忽南忽北地朝天空里飞去。他永远是洋洋自得，不可一世。 有一次，浓烟忽然俯视了一下烟囱，就嘲笑起烟囱来:“多渺小，多可怜啊!你那样一动不动，不嫌乏味么?我看你就像一根呆板的木头你是什么时候站在我身子底下的?你注意到我高超的舞蹈技艺了吗?你看了不觉得惭愧吗?” 烟囱回答道:“你比我高，比我粗大，还会舞蹈，这都不假。只是你的行动没有一定的方向，你永远只会随风飘