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文档简介

1、漏教学设计教学目标：认识8个生字。默读课文，能说出自己觉得最有意思的内容，体会故事的趣味。借助提示复述感兴趣的故事内容。教学重点：能说出自己觉得最有意思的内容，体会故事的趣味。借助提示复述感兴趣的故事内容。教学难点：体会故事的趣味，借助提示，把故事讲得生动有趣。检查预习，初读课文昨天同学们预习了新的课文，现在我要检查一下你们的预习效果。有信心吗？出示生词：老婆婆、脊背、贼、莫非、颠倒、旋风、顺势一纵、翻山越岭、走南闯北、安安稳稳（开火车读，相机纠正）3.这篇课文是个民间故事，名字叫漏，请同学们伸出右手跟我写。（边写边讲字的构成和字本义）4.故事中有哪些角色？（老婆婆、老公公、小胖驴、老虎、贼）

2、5.老婆婆说的“漏”是什么？虎和贼的眼中“漏”又是什么？6.课文以“漏”为线索讲了一个有趣的故事。默读课文后，填空。7.你发现故事的情节主要发生哪些地方？（板贴地点：老婆婆家、路上、歪脖老树、山坡、老婆婆家）找一找，课文分别用了分别用了哪些自然段来描写这些地方发生的事？（黑板标注）二、教学老婆婆家，学习复述方法过渡：课文是怎样依据地点的变化来把故事讲生动的呢？让我们一起走进课文瞧一瞧。1.我们先来到第一个地点老婆婆家，请同学们默读39自然段，用横线勾出你认为描写得生动有趣的句子。（生默读勾画）2.时间到，这个情节中虎和贼原本到老婆婆家是想（偷驴）。在这个过程中发生了什么？谁来分享其中描写生动有

3、趣的句子？（1）动作：老虎吓得浑身发抖，贼听得腿脚发软。贼心里害怕，脚下一滑，扑通从屋顶的窟窿里跌下来，正巧摔到老虎背上。 撒腿就往外跑。 拼命抱住虎脖子不敢松手。师追问：你仿佛看到到了什么？体会到了什么？ 你还发现了哪些描写动作的地方？ 心理：（偷听到“漏”时的想法）理解（翻山越岭、走南闯北、莫非）2人分角色朗读，说说你的感受？（怀疑、害怕）你还发现了其它的心理活动描写吗？（贼摔在虎背上后的想法）（出示归纳表格）你发现了什么？（虎和贼做的事差不多，想的也差不多。 只出现了一部分动作。）如果我们把这部分内容概括成一句简短的话，就叫老爷爷老婆婆说“漏”，吓跑虎和贼。孩子们赶快借助图片和文字提示，

4、运用好表格中的动作和心理描写复述这部分吧。（抽1生复述）生评价。小结：借助图片和文字提示，抓住情节中关键的动作、心理就可以把故事复述得更生动。出示短语（老虎趴贼蹲在）此时虎和贼在干什么？找出动作的词语。想象画面，你想说什么？小结：我们可以加上贼和虎的动作和心理把故事复述好。（板书：动作、心理）三、小组合作，自主学习后面的四个情节我们也可以用同样的方法学习。小组合作选择其中一个情节进行学习。出示小组学习步骤：1.用自己喜欢的方式读内容。2.填写表格。3.借助图片和表格复述内容。4.推荐一名同学作为小组的复述代表。3.根据地点选4个代表，提醒：同学分享时，下面的同学要认真倾听。4.生评价。总结：一节课的时间太短暂了，如果每个孩子都上台复述到下午也讲

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