小学语文人教三年级上册第三组-岳爱国《秋天在哪里》习作指导_第1页
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文档简介

1、三年级上册习作指导秋天在哪里教学设计华凤二小 岳爱国教学目标：1、 本次“习作”教学，目的是激发学生热爱大自然的情感，并充分调动学生写作的兴趣。2、 通过引导学生观察、感受、表达等教学过程，培养学生的观察力和想象力。3、 注重训练学生理清思路，丰富学生的语言积累，提高学生的写作能力。4、引导积累描写秋天的词语，句子。教学重点：大胆表达，认真倾听，用完整的语言交流自己在秋天里的发现和感受。教学难点：激发学生表达的欲望，学会习作的基本方法。课前准备： 1、让学生到大自然中去寻找秋天，参加秋天的活动。如：捡树叶，赏菊花，摘水果，收庄稼，画图画收集相关资料。 教学过程：找秋天-赏秋天-说秋天-赞秋天-

2、留秋天激趣导入 唱儿歌嘀哩嘀哩，由春天引出秋天。师：歌中写到春天在哪里呢？二、找秋天师：是啊，只要我们留心观察，就会发现，春天处处可见。那孩子们，周末你们也到大自然中找了秋天，谁能告诉我，秋天又在哪里呢？生答：在花园里，在果园里，在田野里，在树林里，在校园里，广场上、赏秋天师：看来孩子们都有一双亮眼睛，都找到了秋天。接下来田老师带你们一起去赏秋吧。师：1、（花园）当看到这样的图片时，你们会想到哪些词语呢？生答果园田野师评：同学们积累了这么多优美的词句，真是佩服！那一会儿你们一定把这些词句写到文章中哦。同样，当我们看到秋天的树林，我们会想到、当我们看到秋天的天空，我们会想到、）四、说秋天师：我们

3、积累了这么多描写秋天的优美词语，接下来我们把这些好词用到句子中去说一说秋天吧，第一组说花园，第二组说果园，第三组说田野，第四组说树林好吗？师：孩子们不要着急，在交流之前我们要明白，在交流的过程中，我们要注意什么呢？比如我们在交流花园时，可以从哪几个方面说？生答：秋天来了，都有哪些花儿开了？颜色？样子？气味？师：在说的时候，还要注意些什么呢？生答：说的时候，可以从看到的，听到的，闻到的，想到的几个方面来写。师：四人小组交流开始，抽生汇报。学生汇报，其他孩子认真听，然后补充，或者说说他说的哪个词语好，哪里说得很有趣。在学生汇报的过程中，老师相机指导：1、比喻，拟人修辞手法的运用。2、从不同感觉去说。3、从不同角度去说，4、连起来说。师：同学们的语言是越说越美，咱们把刚才看到的、听到的连起来说一说吧！同桌互说指名说总评；同学们不仅秋天说得美，还说得这么生动有趣。谢谢你们带给田老师美的享受！五、赞秋天师：是呀！秋天是一个五彩缤纷的季节，一个瓜果飘香的季节，一个丰收快乐的季节。同学们，你们想怎么赞美秋天呢？生答总评：是呀，秋天真美啊！你们想留住秋天吗？六、留秋天同学们，一年好景君须记，正是（ ）。还犹豫什么？赶快拿起我们的笔，写下这美丽的秋天吧！（多媒体出示）请同学们把题目补充完整，任选一个写一段。也可以另写你眼中美丽的秋天。学生独立书写。个别习作

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