小学语文人教三年级下册（统编）第三单元-赵州桥详案李忠兰

1、赵州桥详案教学目标：1、掌握本课生字词“隋、横、跨、爪”等；2、学生能正确流利地朗读课文，从中体会作者的思想感情；3、学生会概括赵州桥的特点；4、培养学生能围绕一个意思把一段话写清楚的能力。（中心句）重难点：1、理解赵州桥的特点；2、学会能围绕一个意思把一段话写清楚。（中心句）教学过程：一、谜语导入，激发兴趣。师：驼背公公，力大无穷，爱驼什么，车水马龙。生：桥。师：同学们真聪明，今天老师就和同学们一起认识一座古老的石拱桥赵州桥（板书题目）。二、新课教学：（一）、解决生字词：师：接下来老师给同学们2分钟时间，自由读课文，边读边画出不认识的字词，读完后借助工具书解决你不认识的字词。开始吧！师：时间

2、到了，老师要检查同学们学习字词的情况啦！以开火车的形式读PPT上的词语，看谁读得又快又准。谁来当火车头？生：（依次读）师：（指导难写、易错的字。利用沃笔书法黑板）（二）、进入课文的学习。师：我们解决了生字词后，接下来老师放这篇课文的朗读音频，同学们边听边思考这是一座怎样的桥呢？（专注）生1：世界闻名的石拱桥生2：师：这座历史悠久，世界闻名的石拱桥有什么特别的地方呢？小组讨论。（老师相机引导）想一想：师：哪位同学分享一下你们小组讨论的结果？说一个赵州桥的特点？生：雄伟师：很棒！你们是从哪一个自然段找到的？生：第二自然段的第一句。师:好！请坐！刚刚这位同学读的这句话在这个自然段中有什么作用？生：中

3、心句。师：很好。（讲解中心句）师：同学们找一找，第二段中有哪些地方可以看出赵州桥的雄伟？生：桥长五十多米，有九米多宽，没有桥墩，横跨三十七米。师：同学们找得真准确！（PPT出示相关段落）。同学们边看图边说数字！这是什么说明方法？生：列数字师：我们读这段的时候要读出雄伟的气势。所以这些数字都该重读。 让我们齐读这段！（PPT显示）师：这座世界闻名的石拱桥还有什么特别的地方？谁来说一说？生：坚固师：你是从文中哪里看出来的？生：大桥洞顶上的左右两边师：是呀！这种设计多么高超，多么巧妙呀，没有桥墩只有一个大圆拱，大拱上还有小拱，（边陈述边ppt展示）。同学们知道这种设计的好处是什么吗？生：既又师：课文

4、中说这种设计在建桥史上是一种创举，同学们知道创举是什么意思吗？生：伟大的举动师：（总结）时从来没有过得举动或事业，建桥劳动人民真是了不起呀！可看出作者对赵州桥的赞美。从这个词可以体会出作者怎样的情感？生:骄傲、自豪师：让我们带着骄傲、自豪的情感读一读这段话。(ppt展示)师：同学们读得真好！赵州桥除了雄伟、坚固还有什么特点？谁来说一说？生：美观师：你是从哪个自然段看出来的？生：第三段，这座桥不但坚固，而且美观。师：这段话是围绕这句话来写的，不但坚固而且美观，哦，前面内容是坚固，接下来就要写美观了，这种句子叫做？（生：补充过渡句）师：过渡句的作用是？生：承上启下。（师：补充总结前面的内容，引出下面要讲的内容。）师：文中说赵州桥美观，那到底有多美呢？同学们找一找相关句子。生：有的有的还有的师：这句话用了什么修辞方法？好处是什么？生：排比句。生动形象的写出了龙的不同姿态。师：哇！的确很美，所有的龙似乎都在游动，真像活了一样，栩栩如生啊！劳动人民雕刻的技艺真实精湛。谁能把这些龙读活？（三）情感升华。师：学了这篇课文，我们认识了赵州桥，你能用自己的一句话夸夸赵州桥吗？生1.生2师：总结：这真是一座雄伟、坚固、美观的世界闻名的石拱桥！师：同学们，我们在夸赞赵州桥的时候，我们更应该赞美谁呢？生：建造的人、劳动人民师：很好，PPT展示最后一段，齐读这段。我国像赵州桥这样宝贵的历史文化遗产