小学语文人教三年级上册第二组-小小的船4

1、小小的船教学设计教材简析：小小的船是九年义务教育人教版，小学一年级上册第三单元的第二篇课文。这篇课文是叶圣陶先生写的一首儿童诗歌，本文内容包括一幅图、三句话，诗句优美，富于想象，充满童趣。描述了弯弯的月亮带来的奇妙畅想，把月亮比作小船，运用丰富的叠词，体现了想象的童趣，让儿歌读起来朗朗上口，富有韵味。在指导学生识字写字、展开联想的同时，也有利于丰富学生的语言表达，与生活观察紧密结合，多方面提升学生的语文素养。学情分析：一年级学生对于学习儿歌比较感兴趣，能够用多种方式进行朗读，在学习拼音的基础上，能够自主拼读，同时观察字形能够自主认识一些字，不过一年级识字是重要内容，因此教师应教给学生多种识字方

2、法，提升识字量。学生能够在自主阅读的基础上发现词语特点，具有较为丰富的生活经验，能够进行拓展联想，丰富语言的积累和表达，同时篇幅短小的儿歌能够快速熟读成诵，但一年级的孩子专注力不够，课堂上需要不断调动情绪，将儿歌的趣味性细致展现。教学目标：1、认识本课10个生字，初步感知多种识字方法，激发学生的识字兴趣。2、认识门字框，会正确书写“头、里”字。3、体会叠词的美，读出叠词的美感、韵律感。教学重、难点：认识本课10个生字，初步感知多种识字方法，激发学生的识字兴趣。教学过程：图片导入，揭示课题。师：同学们，今天你们的坐姿格外端正，老师要送给大家一个神秘礼物。出示船的图片，这是什么？（生答：船）出示“

3、船”字，（师：讲解船字的左边是一个舟字，舟代表的就是小船，所以带舟字旁的字一般和船有关。）你还知道什么船？（生组词）师：老师这儿还有很多船，你能叫出它们的名字吗？（出示图片）（学生说说不同船的名称）师：我们用看图片的方法认识了船字，（贴方法和“船”字。）这个船字还藏在叶圣陶爷爷的一首儿歌里，让我们一起走入儿歌小小的船。跟老师齐读课题。师：这首儿歌啊，它就在我们课本的56页，现在请你翻到56页。（我就翻到56页）二、初读课文，随文识字。（一）初读课文。1、自读课文，不认识的字用小铅笔把它圈出来，借助拼音多读几遍。师：你们读得这么认真，老师也想读一读。老师范读。（左手压书，右手指字，不认识的字认真

4、听。）师：现在老师当大喇叭，你们当小喇叭，我读一句，你们跟读一句。老师教读，读出节奏。师：跟着老师读了一遍，相信你会读的更好。读之前老师要给你们一根魔法棒，遇到魔法棒时就稍微停一下，你读的儿歌会更好听。现在请你跟同桌一起读，（2号同学去1号同学旁边，1号读完2号读。他不认识的字你教教他，她读的好，请你夸夸他。）同桌共读。（表扬读完就静息的孩子。）师：，老师听出了你们的停顿，现在全班一起读。5、全班齐读。（二）、随文识字。师，在这首儿歌里很多生字宝宝想和大家交朋友，我们赶紧看看。1、出示第一句。（1）、我请坐姿最好的同学来读？请生读，同学们认真听，红色字宝宝字音他读准了吗？放大生字（生评）师：我

5、从她的朗读中，看到了一轮弯弯的月儿。（2）出示字卡，师：请你观察的的拼音，（没有声调，是轻声）跟我读de，指导拼读de（读轻声），读词语弯弯的、小小的。（3）师：“的”字还可以组什么词？生组词：我的、好的。（请其他学生跟读词语。）（4）师：借助拼音我们认识了的字。（帖方法和字）师：读好了“的”，我们再来读读这一句？ （5）齐读第一句。2、出示第二句。（1）谁想读？请生读，红色字宝宝他读准了吗？（2）放大生字（生评并读词语）师：你读得真形象。师：何老师这儿有两个字谜想请你们来猜一猜。（3）出示谜面：（两）一人一框，一对小人藏中间。师：聪明的孩子谁知道？（生猜一猜）师：你的反应真快，那到底猜对了没

6、有呢？我们一起拿出小手写一写验证一下。出示谜面：（头）一点一点大。师：他猜对了吗？你跟何老师猜的一样，现在拿出手我们一起来写一写这个字，老师指导学生写“头”字。通过猜字谜的方法我们认识了两、头。（帖方法和字）现在我们把字宝宝送回句子中再读一读吧！女生读。师：女孩子读得真好听，全班一起读（齐读第二句）。3、出示第三句。（1）谁想读？请生读，师：朗读时候的你已经变成了文中那个可爱的小女孩。出示字卡，这个字你会读吗？请人拼一拼。抽生拼读zai，师：平舌音读得很准。全班一起读zai师：借助拼音我们又认识了“在”字。（帖字）除了“在”在字，这一句里还有一个红色字宝宝。放大生字（里），全班读，里字一共有多

7、少画？拿出小手跟老师一起写。师：请你给里字组词。生组词，其他人跟读。老师这儿还有几个词，我们一起读。（心里、里面、家里）（6）师：现在我们把字宝宝送回句中再读一读吧！（齐读第三句）。4、出示第四句。(1)谁想读？请生读，红色词语宝宝字音他读准了吗？放大生字（生评并读字）（2）师：西游记大家都看过吧？美猴王孙悟空最喜欢做的动作是什么？我想请一名男生来做一做。请生模拟动作。师：你们猜他表演的是什么字？师：用你的手放在眼睛上面，眼睛向远处眺望，这就叫看。师：通过模拟动作我们认识了“看”。（帖方法和字）师:你能为看字组词吗？生：看书、观看。（请其他学生跟读词语。）师：何老师这儿也有几个词语，我们一起读

8、。（3）师：看和见他们是一对好朋友，经常一起出现。我们再来读一读这个词。（4）师：这一句里还有一个词语宝宝迫不及待地想要和你们见面。（5）放大词语“闪闪”，这个闪字你有什么好方法记住他的样子呢？(生：门+人)师：你是一个善于观察的小朋友，门就是我们闪的部首。跟我读：门字框。（6）你知道带门字框的字吗？（生：问、间）（7）师：孩子们，我们通过加一加的方法认识了闪。（帖方法和字）（8）师：这首儿歌里还有一个词语宝宝他也想跟你们交朋友，放大“星星”字。请你叫出它的名字。师：你有什么好方法记住它的样子呢？跟你的同桌说一说。请生分享交流。5、师：藏在儿歌里的生字宝宝，你们都认识了，现在何老师把他们请到屏

9、幕上了，快和他们打个招呼吧！出示生字（1）全班齐读。师：去掉拼音帽子你会读吗？（2）开火车读。6、现在这些字宝宝又回到课文里你还会读吗？（全班齐读）三、认识叠词，美读课文。师：孩子们，课文中有很多特别的词语，老师把他们请出来了。聪明的小朋友帮老师看看他们有什么不一样呢？1、出示叠词。生观察回答（都有的，有两个一样的字）2、师：介绍叠词有两个重复的字组成的词语叫叠词。师：这些词语应该怎样读才能读得好呢？请你试着读读这些词语吧！）请全班学生试读。5师：谁想读一读？抽生试读。师：你读得真好听，现在老师也来读一读。请你们认真听。6、老师带着动作读。师：你听出来没有，老师和同学哪里读的不一样？学生总结（读叠词的时候声调有变化，“的”读的轻声）师：其实要想读的好听，我们还可以带着想象加上动作读。（贴方法）师：现在我们把这些叠词（标红）送回儿歌里带着想象加上动作美美的读一读。7、（全班齐读）这首儿歌不但朗朗上口，而且唱出来还特别好听，我们一起去唱一唱。）播放儿歌小小