小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）目录-卢红杰《神奇的圆》教学设计

1、神奇的圆教学设计授课课题：神奇的圆授课教师：卢红杰 学 科：语文 联系方式课班级： 学生人数：28 授课时间：10月29日一、教材分析 本次作文训练，受一个卡通画的启发，用夸张的圆，来构成一个活灵活现、可爱的大肥猪，容易引起学生的兴趣，教学过程的趣味性，也容易缓解学生对作文畏难情绪。二、学情分析学生刚刚进入三年级，由二年级的写话过渡到真正的作文，还是有一定难度，且很多学生对作文存有一定的畏难情绪。三、教学目标1、让学生体会习作的乐趣，激发学生习作的兴趣；2、让学生明白写事文章的开头要素；3、让学生初步体会如何通过人物的动作、神态、语言、心理活动等，把一件事写得具体生动

2、。四、教学重点、难点（一）教学重点1、如何表述画的方位、顺序；2、如何抓住人物在活动中的动作、神态、语言、心理活动等进行记叙一件事；（二）教学难点抓住人物的动作、神态、语言、心理活动等记叙一件事。五、教学理念与策略用具体的图像激发学生的表达兴趣，用方法引导学生，降低写作难度。六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入孩子们，你们喜欢写作文吗？今天这节作文课写什么呢？请孩子们注意看大屏。学生回答打开学生的话匣子二、看图想像、练说1、大屏出示一个圆，问：请说一下，老师画的是什么形状？（相机板书：圆）2、请孩子们在作文稿纸的第一行第格中，像卢老师这么认真地把“圆”字写下来）问：猜猜老师是想

3、画什么呢？3、学生发言后继续画圆：在刚才的圆的外面画一个更大的圆。再问学生：谁来说说现在的图形像什么？能猜到卢老师到底想要画什么吗？4、小结、引导叙述这件事：刚才，孩子们开支脑筋，发挥想象，交流很踊跃，值得表扬，请把鼓励的掌声送给自己。那么，今天发生的事情，你能说一说吗？要说清楚时间、地点、人物，什么事情。板书：时间、地点、人物、事情点评，引导说出“由奇怪、莫名其妙到越来越糊涂了，如坠五里雾中”的心理感受，并注意老师、同学的表情、语言等相机板书：动作、心理、表情、语言3、小结说的情况，请孩子们开始动笔。注意从稿纸的第二行开始写，开头要空两格哦。4、展示、小结1、学生回答：圆2、学生发言，想像老

4、师要画什么。3、同组互相说说。4、动笔写下来。激发学生的想像力，培养学生的兴趣及语言表达的欲望。三、继续画圆、练习表达。1、又在两个圆里分别画上两个更小的圆。问：你觉得卢老师到底想画什么呢？学生讨论，尽情发挥想象力。点名学生分享想法。2、卢老师到底会画什么呢？想知道吗？卢老师在这卖个关子，先请大家把这个有趣的故事继续写下去，卢老师一定给你们揭晓谜底。3、再次提醒：写清你的感受的同时，不忘写出同学们的表现。四、完善画面，继续练说。1、如果我们真的要画猪，那它还缺少什么呢？2、边引导学生补充，边补充画面。3、引导学生说整体感受：你觉得这是一头什么样的猪呢？（神气、可爱、肥胖）有出乎你的预料之外的地方吗？五、拟题目，课堂总结。这头神气可爱的小肥猪，竟然主要是由好多圆组成的，现在你对平时很不起眼的圆有什么不同的感受吗？归纳题目：神奇的圆1、学生发言，说出心中想法。2、学生动笔继续写作文。3、讨论作文题目。培养学生的观察及想像能力，锻炼语言表达能力。七、作业设计课后把故事的后半部分写完，有兴趣的孩子也可以按卢老师的步骤，画给你的家人，看他们能在哪一步猜到你要画的内容。八、板书设计神奇的圆时间、地点、人物奇怪、莫名其妙神态、动作、语言、越来越、如坠五里雾中心理活动前仰后合 九、教学反思（一）本节课过程比较流畅，环节把握比较到位，也有效地激发了学生写作的兴趣，缓解了学生写作文的畏难情绪