小学语文人教三年级上册第六单元-统编版小学语文三年级上册《饮湖上初晴后雨》教学设计

1、统编版小学语文三年级上册 饮湖上初晴后雨教学设计达川区亭子镇中心小学 高梅教学目标：1.有感情地朗读诗文，背诵诗文。2.能结合注释，用自己的话说出诗句的意思，想象诗中描绘的景色，并体会诗人的感情。教学重点 ：朗读古诗，读出感情，读出韵味。教学难点 ：欣赏古诗意境，体会诗人的感情，培养热爱祖国山河的思想感情。教学准备 ：制作多媒体课件。教学过程：一、赏美景，揭诗题。.谈话导入：俗话说：“上有天堂，下有苏杭。”在杭州，最有名的景点要数西湖了，同学们去过西湖吗？想看看西湖的美景吗？那就和老师一起来欣赏欣赏吧！（出示课件，教师旁白简介，引导欣赏。）.你能用一个词或一句话说说西湖给你留下怎样的印象吗？（

2、预设：美景如画、风景优美、如诗如画、山清水秀、美不胜收、如人间仙境一般）.揭题：从古至今，无数文人墨客吟诗作画来赞美西湖，宋代大诗人苏轼也在这儿留下了他的绝世佳作饮湖上初晴后雨4.板书诗题，让生跟着学写，并指导读好诗题。二、知诗人，解诗题。1.简介诗人。（课件出示苏轼资料）2.解诗题。题目是文章的眼睛，透过这双眼睛我们能了解到文章的不少内容，古诗也不例外。那么，通过刚才读题，你读懂了什么呢？3.小结：同学们，你们真是一群爱思考的孩子。正像同学们说的那样，诗人曾在杭州西湖做官，他非常喜欢西湖。这一天，他和朋友乘坐游船荡漾在西湖上，一边饮酒聊天，一边欣赏西湖美景，起初是阳光明媚，后来忽然下起了雨来

3、。苏轼诗兴大发写下了这一首千古流传的美妙诗篇。三、读古诗，明诗律。.大诗人笔下的西湖到底有多美呢？请同学们快快打开书去诗中看看吧！（课件出示自学提示，自主学习）.检查学习效果。出示划分的节奏提示，指名读、学生齐读，师生合作读。四、品诗句，赏诗景。1.学习水光潋滟晴方好。出示西湖晴天美景图片，让图画与诗句结合。理解“潋滟、方”。理解“水光潋滟晴方好”意思。生汇报后总结：同学们，这水光潋滟的景色够美吧，难怪苏轼会说生：（接读）水光潋滟晴方好。 （板书：晴方好） 2.学习山色空蒙雨亦奇。正当诗人和友人陶醉在这明媚鲜艳的西湖山水之中，突然，天气发生了变化，眼前的西湖又变成了另外一幅景象。出示西湖雨天时

4、图片，让生用语言描述。作者怎么描写的呢？引出山色空蒙雨亦奇。（板书：雨亦奇）理解“空蒙、亦、奇”。理解诗句意思。3.品读一、二句。刚才还是水光潋滟，现在却是生：山色空蒙。西湖无论晴雨,都是那么美,(板书:晴雨皆美)我们再大声地赞叹一次吧!(齐读)4.赏“西子西湖”你们声情并茂的朗读，把我们带进了优美的湖光山色之中，诗人用什么来比喻西湖？（西子）你从哪里知道？（欲把西湖比西子）（板书：比西子）（出示PPT简介西施）了解西施：春秋时期越国美女，后人尊称其为“西子”。与王昭君、貂蝉、杨玉环并称中国古代四大美女。她到底有多美呢？老师给你们讲个故事。（缓缓地）传说每次当西施在古越国浣纱溪边洗纱，水中的鱼

5、儿一看到她的惊艳容貌，都不好意思地沉入了江底。这么美的西施，诗人怎么赞美她呢？（淡妆浓抹总相宜）（板书：总相宜）联系生活实际：理解“淡妆浓抹”。西施到底是淡妆好还是浓抹好啊？（都好） 因为西施本来就很美，所以不管是淡妆还是浓抹都很合适。淡汝浓抹只是赞美西施吗？（还用来赞美西湖）师：美丽的西湖晴天美，雨天也美，真是，生读：淡妆浓抹总相宜。师：美丽的西子淡妆美，浓抹也美，真是，生读：淡妆浓抹总相宜。美丽的西湖和美丽的西子都是淡妆浓抹总相宜。(板书:浓淡俱佳)小结：正是因为这个美妙贴切的比喻，西湖从此就有了一个人景合一、美妙动听的名字西子湖。同学们一起美美地喊一下她的名字吧！五、诵诗句，悟诗情。1.（出示PPT配乐诗文）采用多种形式反复读诗，读出西湖的美，读出对西湖的爱。2.这么美的诗让我们把它背下来，把西湖美景深深印在脑海中。（指导背诵）六、荐诗篇，重积累。1.师生合背晓出净慈寺送林子方。2.出示饮湖上初晴后雨其一，