人教版三年级数学下册《位置与方向(一)》例3教学设计

1、课题：认识东北、东南、西北、西南四个方向教学目标：1.使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向,能够根据给定的一个方向辨 认出其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。2.使学生进一步体会数学与日常生活的密切联系。3.培养学生应用数学的意识。重点难点：1.能够根据给定的一个方向,辨认出其余的七个方向。2.培养正确应用数学知识的能力。课时安排：1 课时一、创设情景：教学过程 (1)课件演示。在方格中 ,有字典、书包、电脑、水、画笔 (架)、跳绳、铅笔盒和钢琴。闹闹来了,他正在寻宝,猜一猜他会最先寻找到什么。他怎样走才能寻到这件宝呢?(2)学生交流多种寻宝路径。课件随学生汇报演示。(3)提

2、问:闹闹向北、向南、向西、向东走分别能寻找到书包、铅笔盒、水和画笔 (架)四件宝 ,那么在方格1中还有字典、电脑、跳绳、钢琴四件宝 , 闹闹怎样走才 能拿到呢?学生甲 : 如果闹闹寻找字典 ,可以先向西走 ,再向北 走。学生乙 : 字典所在的位置是西北方向 ,闹闹可以直 接向西北方向走,这样比较近。允许学生提出不同的寻宝路径。二、导入新课。教师 :以前我们辨认的都是正北、正南、正西和正东四个方向 , 但是在生活中 , 有许多物体摆放位置并不是正对着这四个方向的 , 那我们又该如何去辨认呢 ? 今 天我们就来探究这种情况。探究新知1.学习例 3。(1)出示指南针。教师 : 同学们 , 上节课我们

3、对指南针有了一个初步的认识 ,其实指南针在我们生活中的用途很大。去陌生的地方 , 它可以帮我们指明方向 , 不会让我们迷路。今 天,我们运用指南针来认识新的方向。(2)全体到操场。2(3)提问:谁能说出校园的东、南、西、北四个方向。(4)教师指着校园东北角的多功能厅 ,提问 :多功能 厅在校园的什么方向?学生发表自己的想法。教师 : 你们刚才说得对不对呢 ? 就请指南针来告诉 我们。教师拿着指南针 , 面向多功能厅 , 请同学们分别观 察指南针的指针所指的方向。得出结论:多功能厅在校园的东北角。(5)教师指着校园西南角的科技楼 ,提问 : 科技楼在 校园的什么方向?(6)用指南针验证。得出结论

4、:科技楼在校园的西南角。(7)师生返回教室,回顾刚才的学习过程。教师根据学生回顾的内容板书:北东北西东西南南(8)观察东北、西南这两个方向在什么位置。(东北在正北与正东的夹角处;西南在正西与正南的夹角处) (9)由此推出西北角、东南角的位置。教师板书:3西北北东北西东西南南东南(10) 说一说校园西北和东南方向分别有什么建筑 物。三、巩固新知：(1)集体拿出小动物卡片。(2)游戏:给小动物们找家。(3)按要求把熊猫馆、爬行馆、水族馆、飞禽馆分别安置在东北、东南、西北、西南四个方向。 (4)同桌互查。四、课堂练习：1.请学生指出教室的东北、东南、西北、西南四个 方向。2.看一看自己座位的东北、东南、西北、西南四个 方向的同学分别是谁。3.教材第 7 页的“做一做”。(1)说明题目要求。(2)集体参与,分组学习。把自己家的位置在黑板上标出来。44.教材第 9 页练习二的第 1 题。观察教材第 9 页练习二第 1 题的情景图,说一说,十 字路口四周的店铺分别在什么位置上。5.布置作