小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第五单元-教学设计(金色的草地)

1、金色的草地教学设计教材分析金色的草地是统编教材三年级语文上册第五单元的第二篇课文。文章语言浅显易懂，内容充满童趣，以儿童的视角介绍了自然之趣，讲述了生活在俄罗斯乡下的小朋友在一片长满了蒲公英的草地上玩耍，无意中发现了草地会变色，通过仔细观察明白了草地颜色变化的原因，表达了作者探索发现的喜悦和对大自然的热爱。课文插图旨在帮助学生想象在长满了蒲公英的草地上玩耍的画面。 本单元是统编教材中第一次出现的习作单元，单元主题为“留心观察”， 单元语文要素是“体会作者时怎样留心观察周围事物的”，习作要求则是“仔细观察，把观察所得写下来”，课文分为精读课文和习作例文两类。因此本篇作为精读课文，要着重引导学生紧

2、扣关键词句体会作者观察的细致，懂得留心观察身边事物，明白观察能让人发现生活中更多的美。学情分析三年级学生已经有较强的识字写字能力，识写生字应该以学生自学为主，教师只在学生易错之处指点迷津。课文内容对于三年级孩子来说了解起来并不难，语句通俗平实，朗读起来也没有难度。教学目标、复习巩固“蒲、英、乡下、窗前”等生字词，会写“蒲、耍、察”3个生字。、能说出草地的变化情况及变化原因，体会“我”观察的细致。3、能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。 教学重难点：1、能说出草地的变化情况及变化原因，体会“我”观察的细致。2、能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。教

3、学准备：（包括资料查询，课件准备等） 课件、蒲公英的图片教学过程创设情景，导入。师：喜欢猜谜语吗？嘘！听好了，小小伞兵随风飞，飞到东来飞到西，降落路边田野里，安家落户扎根基。对，谜底就是蒲公英。(出示：蒲公英)咱们再来读一读并指导书写。1、你们看到过蒲公英吗？瞧，这就是蒲公英，（出示：蒲公英的图片）你知道蒲公英的种子在哪吗？每当春天来临，蒲公英就会开出一朵一朵黄色的小花。你瞧，他们已经把整片草地都染成金色的了。（出示课题：金色的草地）齐读课题,问：读了课题你有问题要问吗？二、检查预习。1、字词师：出示词语，开火车读。读错的请及时纠正。2、课文感知 师：开火车读课文，思考：课文主要讲了“我”在金

4、色的草地上的哪两件事？三、质疑解难，精讲点（一）发现变色师：真奇怪，草地还会变色，有一天，我起得很早去钓鱼，发现（出示屏幕）“有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。”师：你能用下面的句式连起来说说，草地的颜色是怎样变化的吗？我发现早晨草地是_，中午是_，到了傍晚的时候，又变成了_。（师生合作板书：早晨绿色，中午金色傍晚绿色）（二）寻找原因师：你想知道它为什么会“变色”吗？默读第3自然段找到了用波浪线划出来。（出示屏幕）“原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵

5、合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。”师：你能找到具体的词语来谈谈作者的发现吗？生：我从“张开”可以体会到蒲公英开花时是金色的，“合上”时把金色包住，草地就变成绿色的了。师：你真会读书，抓住了“张开”“合上”两个词语。我们读书的时候就要抓住重点的词语来理解句子的含义。师：这里运用了什么修辞方法？生1：比喻的方法。师：真神奇呀！拿出你的小手，让我们来做做蒲公英花变化的样子。合上、张开，合上、张开。花朵张开时，（出示屏幕：花朵张开时，它是金色的，草地也是金色。）师：我们来看看蒲公英花是开花和凋谢的全过程。我们一起读读第3自然段，完成课后练习题。出示师：小作者真厉害！他是怎么发现草地会变色这个秘密的呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。师：学了课文，你受到了什么启示？ 四、课堂小结师：同学们，大自然是多