部编版七年级道德与法治上册10.1《感受生命的意义》教学设计

1、10.1 感受生命的意义（教学设计）课题 感受生命的意义单元第四单元学科道德与法治年级七年级学习目标感受生命的丰富和美好，体会生命的价值。愿意去探索和创造自己生命的意义增强选择过有意义的生活的能力，增强运用自己的品质实现生命的价值和意义的能力。懂得什么样的生命是有意义的，懂得如何探索生命的意义重点懂得如何探索生命的意义难点明晰自己生命的意义教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课歌曲生命的意义你怎样理解生命的意义？教师点拨归纳,导入新课。(学生从不同的角度阐述) 集中他们的注意力，顺利进入今天的主题。讲授新课一、生命的追问目标一：感受生命的意义思考：1、围绕“我生命的意义”这一话题，积

2、极思考2、可以从不同角度（如对自己、他人、社会）思考。3、时间：5分钟有人说，不要为别人而活；也有人说，只有为别人而活的生命才是值得的。伟大的生命，才有意义？你的答案是什么？人为什么活着？人们的回答也许各不相同;我们不会止步于此，我们还要去发现和创造更有意义的生命！二、发现我的生命目标二：追问生命的意义展示材料：这样的人生值得吗？目标三：探寻生命的意义在你生命长河中，曾发生过哪些重要事情呢？（可以是快乐的，也可以是遇到的困难）这些经历对你的生命有怎样的意义？写给未来的自己：1.我想要过怎样的生活？2.我该如何创造我想要的生活？寄语青春学生自主分享，全班交流。学生自主分享，全班交流。培养学生独立

3、思考和解决问题的能力，调动学生学习的自觉性、主动性。学生先自学，教师后讲解，加深学生的理解和记忆。教师对学生的回答进行归纳总结并进行评价，培养学生的思维 凝聚力。表扬学生，使学生感受到自主学习的喜悦，乐于自主学习。学生在讨论中共享知识成果，分享不同的观点，促进学生之间的沟通交流，提高团队学习的能力。拓展提高见课本课堂小结请同学们谈谈这节课的收获。板书10.1感受生命的意义【教学目标】情感态度价值观目标：感受生命的美好和丰富，体会生命的价值。愿意去探索和创造自己生命的意义。能力目标：学会分辨什么样的人生是有意义的，学会发现自己生命的意义知识目标：懂得探索生命意义的重要性；懂得生命是独特的，生命的

4、意义是具体的，明晰自己生命的意义；增强选择过有意义的生活的能力；增强运用自己的品质实现生命的意义和价值的能力【教学重难点】教学重点：学会发现生命的意义教学难点：能够分辨什么样的人生是有意义的【教学过程】一、激趣导入，明确目标电视剧士兵突击 ：人吃饭是为了活着，但人活着不是为了吃饭。那人活着是为了什么呢？我们不但要活着，还要活得有意义，有价值！这节课我们就一起来探讨一下。二、设置情景，问题导学目标导学一：生命的追问活动一：教师提问提问：1.人为什么活着？通过提前采访身边的人来回答。2.怎样的生命才有意义？组织学生阅读教材P112“阅读感悟”材料。(一)对人的生命意义的认识人为什么活着？对于有些人

5、来说，生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘已经是一个令人满意的答案了。但是，对有些人而言，是为了让生命有意义，他们认为探索这个问题是有必要的。(二)有意义的人生活动二：阅读感悟（1）李子柒是个孤儿。很小的时候，父母离婚，后来父亲早逝，所以李子柒从小和爷爷奶奶相依为命，爷爷去世之后，奶奶就成了李子柒在这世上的至亲之人。14岁她辍学出去打工，2012年因为奶奶的一场重病，决定抛下所有，立刻回家。之后的她，靠抖音拍摄视频火遍全球。师：能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的。（2）雷锋日记中：如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一颗粮食，你

6、是否哺育了有用的生命？如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守在你生活的岗位上？如果你要告诉我们什么思想，你是否在日夜宣扬那最美丽的理想？你既然活着，你又是否为未来的人类的生活付出你的劳动，使世界一天天变得更美丽？我想问你，为未来带来了什么？师：他的生命意义在于什么？生：生命的意义在于服务他人！里约奥运的女排赛场上，让太多人揪心，让太多人喜极而泣：因为小组赛时，女排先负荷兰再负赛尔维亚，中国女排危矣，但女排姑娘们自信、坚持、拼搏，一路打败巴西、荷兰、塞尔维亚，成为冠军！为国争光添彩！材料二：屠呦呦：首获科学类诺贝尔奖的中国人。她受中国典籍肘后备急方启发，创造性地研制出抗疟新药青蒿素，有效降低疟

7、疾患者的死亡率，被誉为“拯救2亿人口”的发现。国家主席习近平这样评价她：“以屠呦呦研究员为代表的一代代中医人才，辛勤耕耘，屡建功勋，为发展中医药事业、造福人类健康作出了重要贡献。”问：这样的人生值得过吗？为什么？教师总结：怎样的一生是值得过的？三个方面回答，从个人、他人、社会三方面。能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的；在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的；将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值得的。目标导学二：发现我的生命（1） 探索生命意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生

8、道路。生命是独特的课本113相关链接不同的人对于石头的认识和了解不同，每个人对于事物的认识和了解不同，因为每个人都是个体。生命是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。生命的意义需要自己发现和创造李子柒的图片展示。她生命的意义在于发现和创造。活动五：探究与分享(教材P114)思考：(1)在这项志愿服务中，几位志愿者获得了怎样不同的意义？(2)你参加过哪些志愿活动，这些活动对你有着怎样的意义？活动六：拓展空间(教材P114)你是自己生命的导演。将来的你，会有怎样的生活呢？请你选择将来的某个年龄阶段，尽可能具体地描述那个阶段自己的情况，如家庭、学业(事业)、财富、人际关系、健康、情感、休闲、社会服务学生独立思考，进行填写，然后与学习小组成员讨论分享教材提出的问题。学生以学习小组为单位进行探究与分享，派代表进行发言总结。学生先独立思考，选取未来几个生命阶段来描述自己的生活，编写自己的生命剧本，然后在学习小组内进行讨论分享，最后归纳总