小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第五单元-16 《金色的草地》教学设计_第1页
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文档简介

1、16 金色的草地教学目标：能流利有感情第朗读课文，一边读一遍想象课文描写的场景。能说出草地的变化情况及变化原因，体会“我”观察的细致。3.能自己观察某一种植物或一处场景的变化情况并和同学细致交流。教学重难点：1.教学重点：能说出草地的变化情况及变化原因，体会“我”观察的细致。2.教学难点：能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学细致交流。 教学准备：多媒体课件 复习导入指名生认读词语。回顾课文内容。课文围绕着“金色的草地”主要讲了哪两件事情？师生共同回顾文章脉络，课件出示。二、探究交流，体验快乐默读课文第一自然段，思考：在这一自然段中“我”观察到了什么现象？课件出示句子，勾画词语

2、“金色”，体会作者开篇点题的写法。3.学习课文第二自然段。课件出示课文第二自然段，指名生感情朗读。师：这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少欢乐。大家抓住这些重点词语：一本正经、使劲、假装。指名生上台演示词语，其余同学猜词语。通过做动作体会词语意思。思考：“装着一本正经”“假装”“使劲一吹”表现了“我们”怎样的性格特点？作者写这个情节有何作用？生同桌交流，反馈。师引导学生体会：“我们”的天真活泼、顽皮，蒲公英给“我们”带来的欢乐，作者对草地的喜爱之情，以及为下文“我”发现草地会变色做铺垫。4.作者是如何发现草地变色的秘密的？课件出示句子：有一天我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿

3、色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。指名生男生朗读。为什么作者强调很早去钓鱼？在文中找一找，作者接着又发现了什么？师根据生反馈，课件出示蒲公英的变化。出示蒲公英张开和合拢时的图片，生感受蒲公英张开、合拢时的形态。完成练习：早晨：草地的颜色是（ ） 花瓣的形态是（ ）中午：草地的颜色是（ ） 花瓣的形态是（ ）傍晚：草地的颜色是（ ） 花瓣的形态是（ ）6.师：这片金色的草地，这朵朵盛开的蒲公英，带给作者怎样的感受？请你快速找出文中最能体现作者感情的两句话。7.感情朗读：多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！8.课件出示句子：从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它

4、和我们一起睡觉，和我们一起起床。师感情朗读，生思考：你觉得这句话好吗？好在哪儿？师引导学生体会作者通过拟人的修辞手法，表达出“我”对蒲公英的喜爱，对大自然的热爱之情。三、拓展延伸，体会“我”观察的细致1.孩子们，读完课文后，你受到了什么启示？师引导学生体会“我”的观察细致。3.孩子们，我们生活中还有什么事物也是金色的呢？生反馈。4.师：只要我们稍加留意，就会发现事物是变化着的。如，向日葵会随着太阳转动，含羞草被触碰后会“害羞”地低下头你留意过哪些事物的变化？和同学交流。5.指名生反馈，其他同学和老师进行补充。6.师小结课堂，完成板书。7.激励：大自然中还有许多神奇的植物、奇特的现象等着你们去发现!去探索!老师相信你们一定会像文中的小男孩一样，不仅发现它们的神奇之处，还能找到其

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