小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第五单元-《搭船的鸟》亮相课

1、双流区黄龙溪学校 刘芷菡15 搭船的鸟一、教学目标1.会认本课“父、啦”等5个字，会写“搭、亲”等13个字，认识多音字“啦”，理解相应的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，学会作者仔细观察、抓住特点的方法。3.感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。二、教学过程【第一课时】单元主题导入：同学们，在正式进入今天课文的学习之前，让我们来读一读单元主题页上罗丹说的这句话生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。我们是通过眼睛去观察这个世界的万事万物，但只有当你真正留心去看身边的事物时，才能发现它们身上的美好之处。而留心观察正是

2、本单元最重要的语文学习方法。今天我们要学习的是本单元的第一篇课文搭船的鸟。看到题目，大家有没有什么疑问？预设：搭船的鸟是什么鸟？它为什么要搭船呢？二、读课文，初步了解。1.用自己喜欢的方式自由读课文，读通顺，读准字音，停顿准确，注意语气。（课件出示）边读边想： （1）搭船的鸟是什么鸟？它为什么要搭船呢？ （2）你是从课文中哪些词句了解这只鸟的? 2.学生边思考,边勾画。3.全班交流。（1）母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。（2）我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。4.结合老师给出的关于翠

3、鸟的资料，互相交流这只鸟给你留下了什么印象？(小组合作，交流)三、再读课文，深入品味。1.老师现在又给出了两个问题，请孩子们现在自己再自由地读一读课文，边读边想，边读边画，并思考老师提出的问题。（1）作者对哪些事物作了细致观察？（2）你是从哪里看出来的呢？2.全班交流课文中的几处细致观察：（1）雨天船上的场景：船舱、船篷、船夫、蓑衣、橹。“雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。”拟声词，写出了雨点落在船篷上发出的声音，说明雨下得很大。翠鸟的外貌 A.这是一只什么样的小鸟？从哪些句子看出？（课件出示）我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张

4、红色的长嘴。用“ ”画出表示颜色的词语。（彩色、翠绿、 蓝色 、红色） 抓住翠鸟的什么来写？（外形）分别从哪些方面？（羽毛、翅膀、长嘴）。用圆圈圈出来。指导朗读，读出对翠鸟的喜爱之情。B.如果你看到这样一只小鸟立在船头，你会产生什么想法？引导学生读第三自然段的问句。心理：惊喜、好奇。过渡：啊，这么多问题需要我们解决呢。你知道翠鸟到底要干什么吗？（3）翠鸟捕鱼的动作：（根据学生回答出示原文）原来翠鸟是要去捕鱼来吃呀！那这段翠鸟捕鱼的动作描写给你们留下了什么印象呢？动作敏捷。 哪些词语体现了翠鸟动作的敏捷？自读第四自然段，把描写翠鸟动作的词语用方框框出来。（冲 飞 衔 站 吞）哪些词语体现了翠鸟动作的敏捷？用三角形画出来。（一下子、没一会儿、一口）观看视频，感受翠鸟捕鱼的动作敏捷。指导朗读，读出翠鸟动作的敏捷。（4）第五自然段告诉了我们什么？（通过妈妈的介绍，我知道了那只鸟叫“翠鸟”。）二、总结运用，拓展延伸：1.作者是怎么细致观察翠鸟的？外貌、动作。2.请同学在课后观察身边的一种动物、植物或一处场景，在“观察记录单”上记录观察所得，然后简单写一个片段。3.总结观察方法：观察时要细致一些；观察时不仅用眼睛看，用耳朵听，还可以用手摸，用鼻子闻，有时还可以尝一尝。4.出示“观察记录单”：记得把事物的特点写清楚，把你观察到的画面写一写，下一节课