小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第四单元-12、总也倒不了的老屋教案

1、总也倒不了的老屋(万源市白沙镇花萼小学 王静)教学目标1.正确认读“暴”、“墙壁”等八个生字新词，正确读写“洞”等生字词，并能联系上下文和生活实际理解词义。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.学习梳理文章条理，能用自己的话复述文章大意，并借助课后资料，了解预测是什么，及怎样进行预测。4.品悟课文内容，体会老屋的善良、仁爱、富有同情心的特点，感受爱带来的真情和快乐。教学过程一、谈话导入，揭示新课。1.课件呈现课本插图，用心观察，从视觉上认识“老屋”。2.读课题“总也倒不了的老屋”，凭自己的经验读出自己对课题的理解。3.根据字面意思，猜想题目表达的意思。二、初读课文，掌握读音。 1.初读课文，

2、整体感知（1）大声把课文读一遍要求：把字音读准，把读不好的地方多读几遍，直到读通顺) 边读边勾画不理解的字词句，和同学讨论交流。 思考：课文讲了一件什么事？（2）读书情况反馈：出示生字词，开火车读。快速记忆，比一比谁在两分钟内能默写出最多的生字。指名读课文：认真听读，注意发现读错或读得欠通顺的句子，及时提出来并纠正。教师有感情范读课文。讨论：课文写了一件什么事？指名学生口头讲述课文事件。出示：课文写了（）的老屋，为了让（）在暴风雨的夜晚（），让（）有安心孵蛋的地方，让（）能安心织网捕虫，坚持（）的故事。学生填空。2.学生再次有感情地朗读课文，根据前面的范读，有感情地朗读。三、品读课文，整体感知

3、。（一）品读第一自然段。1.生齐读第一自然段。2.说一说，你从第一自然段，读出了这是一座怎样的老屋？（理解“窟窿” 一词 ）3.找出能形容老屋很老的句子，感情朗读，从“很久很久没人住了”感受老屋的孤独。 （二）研读二到五自然段，体会感情。1.指名分段读二至五自然段。2.说说这几段共讲了几个小故事？想一想，如果你是小猫的话，应该用怎样的语气读第三自然段？（注意：小小的声音表示什么）猜一猜，老屋会答应吗？他为什么会答应？3.从这部分你体会到什么？（老屋对小猫的同情）4.想一想，小猫走了，老屋为什么还说要倒下去?（三）研读六至九自然段，体会感情。1.指名读课文六到九自然段。2.用自己的语言来描述这几

4、个自然段发生的事情？3.想想，如果你是老母鸡，你该用怎样的语气来读第七自然段？老屋为什么又愿意为了老母鸡再站21天？（老屋对老母鸡的关爱。）（四）研读十到十六自然段，体会感情。1.指名读课文十至十六自然段。 2.用自己的语言来描述这几个自然段发生的事情？3.想想，如果你是蜘蛛，你该用怎样的语气来读第九自然段？4.老屋为什么会同意？（老屋对蜘蛛的关爱。）（五）研读最后一个自然段，体会感情。1.这下没有小动物来请求老屋帮忙了，老屋是不是应该倒下了？（举手发言。）2.猜一猜，小蜘蛛如果跟老母鸡和小猫一样也走了，老屋还会继续站在这里吗？3.“老屋想，这倒很有意思。于是它就开始听小蜘蛛讲故事。”老屋为什么会说有意思？蜘蛛和前面两位有什么不一样？（结合第一自然段的“很久很久没人住了”理解老屋的孤独，从中感受小蜘蛛的善良）四、总结课文，升华情感。1.这是一座（ ）的老屋？2.你从这个故事中收获了什么？3.角色朗读课文。4.总倒不了老屋传递的是一种无私的爱，你给我一点爱，我再给你一点爱，这个世界会变得越来越温暖。生活当中这样的例子多的是，同学们可以适当举例！五、